1、学法合作探究教学资源开发利用演示材料:PPT课件,(含介绍实验操作的微视频)。学习目标1、 学会通过模拟实验来探究降雨给土地带来的变化。2、能够通过分析、阅读资料了解河流的侵蚀和沉积作用形成了许多不同的地形地貌。重点通过模拟实验,探究水对土地的侵蚀和沉积作用。难点能对模拟实验结果以及图片资料等做出自己的解释。教学内容、时间安排、教法选择、学法指导教学随笔课堂教学设计(教师活动、学生活动)一、呈现现象,直观导入(预设3分钟)1.出示PPT:雨后山上的凹凸不平的土地、雨后坑坑洼洼的土地、黄土高原沟壑纵横的照片土地表面变成这样形态的原因可能是什么?(预设:可能和长期的降雨有关/可能跟水有关系)2.提
2、问:降雨能不停发生的原因是什么呢? (自然界届中的水是一个不断循环的过程,雨从天上降落,陆地上的雨水流入江河湖泊,然后部分水蒸发又回到天上,天上的水蒸气越积越多,就又会降雨了。)小结:大家都猜测土地变成这样的形态可能和降水有关。那接下来我们就一起来研究一下,看看水对地球表面的变化有没有作用,有怎样的作用(板书课题:水的作用)二、 实验探究,感受侵蚀(预设25分钟)1.提问:你们认为雨水是如何让土地变成这样的?2.小组讨论,在纸上画一画自己的想法。小山丘雨水冲刷地面,把泥土带走;雨水会让山坡滑坡;雨水会把泥土打散)3.讲述:这些现象在自然界中经常发生,但是雨水是不是真的像我们说的那样会影响土地呢
3、?让我们一起做个模拟实验研究一下吧!4.出示实验材料提问:观察这些材料,小组讨论并思考这些问题出示PPT3:(1)这些材料分别可以模拟大自然中的什么? (2)如何进行这个模拟实验? (3)我们要观察什么?5.学生小组讨论6.交流实验方法,明确实验要求。实验要求:边实验边观察边记录,可以用文字、画图的方法把实验前、后土地和雨水的变化记录下来。 7.学生分组进行模拟实验。8. 交流汇报实验结果,教师板书。小山丘表面的彩沙和一些土被冲走了;小山丘表面满满有了一些沟;很多土堆积在相对平坦的地方。(教师适机介绍:沿着地表流走的雨水叫径流。生汇报的不全时,可反复观看微视频。9.小结:像刚才实验中我们看到的
4、现象,雨水降落到地面,在地面流动时,携带走了松散的彩沙与泥土,这就是侵蚀。雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始,造成水土流失,从而改变地形地貌。三、知识拓展,分析成因(预设10分钟)1.过渡:降雨形成的流水对土地产生侵蚀,在地表形成许多沟壑和溪流,溪流汇集在一起又会成为大的河流。那么河流对土地又会有什么影响呢?2.(出示图片)观察两张图片,试着分析河流对地表的改变。小组讨论交流,将讨论结果画一画。会把泥沙带走;会把河流两岸冲宽;河流会变深.)3.我们的猜测准确吗?播放 “河流对土地的作用”的微视频进行学习。4 提供阅读资料,丰富对河流改变地表的认识。5. 交流:说说河流对改变地表的作用。河流和雨
5、水一样,对地表也有侵蚀作用;河流对地表还有沉积作用。6.小结:正像微视频中模拟实验和资料卡中看到的那样,河流对土地不仅有侵蚀作用也有沉积作用。河流所携带的大量泥沙最终会因为流速变缓而堆积,这就是沉积现象。当河流因泛滥发生改道时,也会形成了新的河流。侵蚀四、总结通过今天的学习,你觉得水在地表变化过程中起了怎样的作用?五、完成作业及点评(2分钟)作业设计观察两条河流的图片,回答下列问题。1. 图甲中河流的_岸明显发生了沉积,说明左岸的流速比右岸_;在图乙、处中,侵蚀现象明显的是_处。2.图甲中右岸发生的变化,与图乙中的( )处相似。 A.B. C. D.图乙3.下列说法正确的是( )。A.雨水会把地表的泥沙带走,使土地受到侵蚀B.侵蚀不会改变地形地貌C.只有大雨才会侵蚀土地,小雨对土地没有影响D.河流对土地只有沉积作用板书设计6.水的作用课后反思
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1