三大构成教案Word下载.doc

1、7了解立体构成的基本概念，懂得立体构成的不同类型和表现形式。掌握一定的制作技巧和表达方法，以及不同材质的使用。【教学难点】课程重点在于让学生了解造型的基本原则和方法。让学生能用视觉艺术的专业眼光去看待事物、分析事物和表现事物。难点在于学生摆脱常规的视觉束缚，培养学生有构成的视角看待事物的习惯。【主要容】第一章概论第二章 平面构成的基本原理第一节平面构成的形态要素第二节平面构成的基本形第三节形式美的法则第三章 平面构成的表现形式与应用第一节 重复构成第二节 近似构成第三节 渐变构成第四节 发射构成第五节 特异构成第六节 分割构成第七节 密集构成第八节 对比构成第九节 肌理构成第四章 色彩构成的基

2、本原理第一节 色彩的产生第二节 色彩的基本属性第五章 色彩构成的表现形式与应用第一节 色彩混合第二节 色彩对比第三节 色彩调和第四节 色彩情感第五节 色彩创意构成第六章 立体构成的基本原理第七章 立体构成的常用材质第八章 立体构成的表现形式与应用第一节半立体构成第二节单元立体构成第三节多元立体第四节 特殊肌理【授课方法】讲授法，各种相关资料图片，幻灯片等。【思考与实训】三大构成运用示例在哪些围？第二章平面构成的基本原理第四节平面构成的形态要素第五节平面构成的基本形第六节形式美的法则平面构成是一门视觉艺术，是在平面上运用视觉反应与知觉作用形成的一种视觉语言，按照一定的构成原理，将点、线、面等造型

3、要素在平面上进行排列、组合，构成具有装饰美感的画面,从而创造出新的视觉形象。平面构成设计的元素概念元素：是在头脑里存在的点、线、面、体。视觉元素：是将概念元素体现在实际设计中，包括大小、形状、色彩、肌理等。关系元素：是把视觉元素在画面上进行组织、排列，是形成一个画面的依据完成视觉传达的目的。包括方向、位置、空间、重心等。实用元素：是指设计所表达的容、目的和功能。平面构成的用途。平面构成力求从点、线、面这些单个的视觉元素开始，通过构成训练让我们熟悉设计的“字”和“词”，然后用材料和质感丰富视觉的感受，通过构图、形式美法则、视觉心理等，去研究各种元素组合的形式和效果。构成的训练，为平面设计搭建了一

4、个坚实的基础。它是设计的基础。1.点的构成2.线的构成3.面的构成抽象形：几何形、有机形、偶然形具象形：人为形、自然形1、几何形：应用最多，抽象而单纯。一般用工具描绘，视觉上有理性明确的感觉，但缺少人情味。这种理念抽象的形态被大量运用在建筑，绘画及实用品的设计中，因为它不仅仅便于现代化机器生产，而具有时代的美感。2. 有机形：指有机体的形态，如有生命的动物和生物细胞。特点是圆滑的，曲线的，有生命的韵律。3. 偶然形：指自然或人为无意识，偶然形成的形状。如白云，枯树，破碎的玻璃等。4. 人为形：人类为满足自身物质和精神需求而创造的形态。如建筑，汽车，器具等。5. 自然形：指大自然中固有的可见的状

5、态。如人，动物，植物，山川等。第三节 形式美的法则1、和谐即协调，是事物在矛盾对立的诸多因素相互作用下实现的统一。人的和谐感觉是与自然的和谐规律相统一的，它是一个合理的自然的运作规律。2、对比又称对照，把质或量反差甚大的两个要素成功地配列于一起，使人感受到鲜明强烈的感触而仍具有统一感的现象称为对比，它能使主题更加鲜明，作品更加活跃。3、对称又名均齐，假定在某一图形的中央设一条垂直线，将图形划为相等的左右两部分，其左右两部分的形量完全相等，这个图形就是左右对称的图形，这条垂直线称为对称轴。对称轴的方向如由垂直转换成水平方向，则就成上下对称。如垂直轴与水平轴交叉组合为四面对称，则两轴相交的点即为中

6、心点，这种对称形即称为点对称。4、在平衡器上两端承受的重量由一个支点支持，当双方获得力学上的平衡状态时，称为平衡。这对立体物来讲是指实际的重量关系。在图案构成设计上的平衡并非实际重量的均等关系，而是根据图象的形量、大小、轻重、色彩及材质的分布作用于视觉判断的平衡。5、比例是部分与部分或部分与全体之间的数量关系。它是精确详密的比率概念。黄金分割比1：1618正是人眼的高宽视域之比。恰当的比例则有一种谐调的美感，成为形式美法则的重要容。美的比例是平面构图中一切视觉单位的大小，以及各单位间编排组合的重要因素。6、画面重心的处理是平面构图探讨的一个重要的方面。在平面广告设计中，一幅广告所要表达的主题或

7、重要的容信息往往不应偏离视觉重心太远。7、节奏本是指音乐中音响节拍轻重缓急的变化和重复。节奏这个具有时间感的用语在构成设计上是指以同一视觉要素连续重复时所产生的运动感。什么是平面构成？平面构成的用途？平面构成设计的元素？第三章平面构成的表现形式目前，建筑装饰行业迅速，新型建筑材料日新月异，建筑装饰人员在我国已经成为一支日益壮大的队伍，从社会发展对高素质劳动者和中初级专门人才需要的实际出发，注重对学生的创新精神和实践能力的培养。鼓励学生将所学知识应用到学习、生活等实践活动中，积累实际工作经验。因此本堂课不仅指导学生的空间构成的制作和想象能力，同时关注学生的可持续发展。掌握空间构成形式的基本概念，

8、还有空间构成六大设计形式。让学生理解空间构成的含义，运用基本构成元素实现平面与三维的转换创作设计。第一节重复构成重复形式：重复构成形式是以一个基本单形为主体在基本格式重复排列，排列时可作方向、位置变化，具有很强的形式美感。第二节近似构成近似形式：近似构成形式是有相似之处形体之间的构成，寓“变化”于“统一”之中是近似构成的特征，在设计中，一般采用基本形体之间的相加或相减来求得近似的基本形。第三节渐变构成渐变形式：渐变构成形式是把基本形体按大小、方向、虚实、色彩等关系进行渐次变化排列的构成形式，渐变包括（形状的渐变、疏密的渐变、虚实的渐变、色彩的渐变）第四节发射构成发射形式：发射构成形式是以一点或

9、多点为中心，呈响周围发射、扩散等视觉效果，具有较强的动感及节奏感。发射包括（点式发射构成形态、多点式发射构成形态、旋转式发射格）第五节特异构成特异构成形式：特异构成形式是在一种较为有规律的形态中进行小部分的变异，以突破某种较为规的单调的构成形式，特异构成的因素有形状、大小、位置、方向及色彩等，局部变化的比例不能变化过大，否则会影响整体与局部变化的对比效果。第六节分割构成分割构成：把一个限定的空间，按照一定的方法分成若干的形态，形成新的整体形态。第七节密集构成第八节密集构成：密集构成是指比较自由性的构成形式，基本形的密集，须有一定的数量、方向的移动变化，常带有从集中到消失的渐移现象。此外，为了加

10、强密集构成的视觉效果，也可以使基本形之间产生复叠、重叠和透叠等变化，以加强构成中基本形的空间感。对比构成：较之密集构成更为自由性的构成，称为对比构成。肌理构成：凡凭视觉即可分辨的物体表面之纹理，称为肌理，以肌理为构成的设计，就是肌理构成。此种构成多利用照相制版技术，也可用描绘、喷洒、熏炙、擦刮、拼贴、渍染、印拓等等多种手段求得。平面构成的形式运用在哪些造型领域？第四章色彩构成的基本原理通过学习，培养学生的色彩运用能力。了解色彩的基本规律；了解色彩对人心理、生理方面的影响；理解色彩对比、色彩调和的不同表现力，掌握配色技法；了解色彩的表达情感；了解色彩在色彩构成中的作用；了解当今的流行色。色彩的对

11、比的协调性感觉、色彩的象征意义及表现力等容的运用；难点在于对色彩的敏感力及情感表现；在深度和广度方面，强化色彩在色彩构成中的影响和作用。在深度和广度方面，强化色彩在色彩构成中的影响和作用色彩构成要素1、色与关的关系2、色彩的三属性3、补色二、混色逻辑构成1、独奏2、二重奏3、逻辑叠色4、空间混色三、自然色的解析（色彩采集、重构）1、色的归纳和强调2、采集和重构3、关系的转移四、系列配色1、色相推移2、明度推移3、彩度推移五、色彩的对比与调和1、明度对比调式2、色相对比调式3、彩度对比调式4、色彩调和六、配色构图1、配色结构2、同化与融合3、配色的表情4、配色的方法根据所学的色彩三原色的原理，完成色彩推移作业1。（任选其中一题，并应注明所做容。）第五章色彩构成的表现形式与应用色彩表现的应用性。进行色彩设计训练的根本目的是寻找到一种色彩设计的有效方法和途径，发现和创造新的视觉色彩的构成样式。在学习和掌握色彩设计客观规律和原理的同时，启发学生在日常学习与生活中观察色彩、理解色彩、应用色彩，通过学习来开拓和丰富学生的设计思维。在艺术设计中，色彩关系到设计作品整体的色调与感