九江职业技术学院建筑工程技术专业建设方案 - 中国高职高专教育网文档格式.docx

1、（二）创新“双主体育人、三阶段提升“人才培养模式10（三）课程体系与教学内容改革11（四）教学资源库建设19（五）打造一支专兼结合的优秀教学团队20（六）建设“校内基地教学生产一体化，校外基地教学功能多样化”实训实习基地.24（七）提升社会服务能力29（A）建立健全人才培养质量保障体系31（九）辐射带动专业群建设34四、改革举措与保障措施36（一）改革举措36（二）保障措施41五、绩效考核指标43六、专业建设预算47建筑工程技术专业及专业群建设方案承担系部：项目组组长：项目组副组长:项目组成员：建筑工程系潘 展（九江职业技术学院，教授，国家职业技能鉴 定高级考评员）翟 建 （九江市市政工程公司

2、经理，九江市建筑设 计院副院长，高级工程师，国家一级注册结 构工程师，注册监理工程师，国家注册土木（岩土）工程师）郭阳明（建筑工程系，注册造价师）汪一鸣（建筑工程系，注册一级建造师）李国太（建筑工程系，注册二级建造师）吴 轩（建筑工程系，注册监理工程师）张 华（建筑工程系，注册二级建造师）向耘郎（建筑工程系，土建考评员）李海林（中国室内装饰协会理事，高级工程师）王华林（九江市信华建设集团董事长，高级工程师）刘利新（九江市长虹建筑工程有限公司总经理,高级工程师）专 业群：工程造价、建筑工程管理、室内设计技术一、专业建设基础（-）专业建设背景L行业背景分析建筑业是国民经济的支柱产业，是国民经济增长

3、和可持续发展的重 要保证。随着我国城市化进程的加快和社会主义新农村建设的推进，建 筑业得到了迅猛发展。据权威预测，到2020年底，全国房屋建筑面积将 新增近300亿平方米。江西省建筑业得到快速发展。“十一五”期间，全省建筑施工企业累 计完成总产值5491亿元，约是“十五”时期的3倍；全省建筑业增加值 累计达3250亿元，约是“十五”时期的2倍；竣工各类房屋建筑面积累 计达27000万平方米；累计实现利税达350亿元。建筑业为推动我省国 民经济增长和社会全面发展发挥了重要作用。江西省“十二五”规划纲 要中明确指出：要加快推进新型工业化和城镇化，坚定不移地推进鄱 阳湖生态经济区建设，我省建筑业必将

4、迎来新一轮发展机遇。九江地处四省交界处，具有较好的区位优势。目前，九江市正处在 转方式、调结构的重要战略机遇期，鄱阳湖生态经济区、长三角经济圈、 武汉城市圈和皖江城市带“四大带动战略”的实施，以及九江市“十二 五”规划提出加大基础设施投入，提升经济社会发展支撑能力，实施“强 工兴城、建设八里湖新区”战略，九江市建筑业将保持良好的发展势头。2.人才需求分析随着国民经济的持续稳定增长、城镇化进程的加快、房地产业的发 展和基础设施投入加大，对建筑专业人才的总量需求将逐年大幅度增长。 预计未来10年，全国建筑施工技术及管理人员每年将空缺36万，其中 江西每年缺额1万以上。建筑业发展“十二五”规划提出：

5、积极引导企业制订人才发展 规划，重视对建筑业人才的培养和引进，建立健全人才培养、引进、使 用的激励机制。加强企业与高等学校、职业院校的合作，引导和支持后 备人才的培养，鼓励和支持专业培训机构为企业培养经营管理和专业技 术人才。据相关资料统计分析，我国建筑业从业人员有4000多万人，其中农 民工占80%以上，而从事专业技术和管理岗位工作的人员只有350万人, 其中具有中专以上学历或初级以上技术职称的工程技术人员只有150万 人，这种局面是导致我国建筑业长期以来建筑产品质量较粗糙的主要原 因。因此，人才的培养和在职从业人员素质的提高成为建筑业发展的当 务之急。九江市及周边地区建筑企业大多数是在个体

6、企业或乡镇企业的基础 上发展起来的，从业人员综合素质普遍较低。全市建筑业企业从业人员 80407人，其中工程技术人员11968人，占全部从业人员的14. 9%,专业 技术和经营管理人员占从业人员的比例低于全国18%的平均水平，大多 数生产操作人员未经任何培训直接上岗。人才的短缺严重制约了企业的 发展，九江市建筑行业急需培养一大批生产一线的技术和管理人才，以 满足九江建筑业发展的需要。预计今后10年，九江市及周边地区每年需 要专业技术人员2000人左右。综上所述，建筑工程技术专业发展前景广阔。（二）专业特色与优势建筑工程技术专业是我校特色专业，也是“十二五”规划重点建设 专业。现有全日制普通高职

7、在校生626人。经过多年的建设与发展，专 业在人才培养模式、课程改革与建设、师资队伍建设、实验实训条件建 设、社会服务等方面都取得了 一定的成效。1.相对科学的培养方案专业主动适应九江“强工兴城”建设和鄱阳湖生态经济区建设的需 要，2008年成立了由行业企业专家参与的专业建设指导委员会，通过对 九江及周边的建筑企业进行调研，进而进行专业定位的基础上，初步制 订了以就业为导向的校企合作人才培养模式，并重构了课程体系，突出 职业素养、职业能力和可持续发展能力的培养。目前，主要专业核心课 程开始采用任务驱动、“学做一体”的教学模式，在教学实施中尝试行动 导向的“六步教学法”。针对新的教学模式，编写了

8、 2本校本教材，建设 了 3门校级精品课程。2010年开始与九江信华建设集团合作，开设了 “信华班”，探索冠 名班人才培养模式改革，并取得初步成效。2.结构合理的教学团队建筑工程技术专业现有专任教师15人，其中教授2人，副教授2人, 高工/副教授1人，讲师2人。专任教师中“双师”素质教师比例达73. 3%, 高级职称教师比例达33. 3%,拥有国家职业技能鉴定考评员1人，注册 建造师、注册结构工程师、注册造价师5人。从九江信华建设集团、江 西胜常建筑有限公司等企业聘请了 20名专业技术骨干作为兼职教师，初 步形成了一支师德师风好、专业能力强、专兼结合的教师团队。3.基本完备的教学条件建筑工程技

9、术专业现建有建筑施工技术实训室、工程造价综合实训 室、建筑工程测量实训室、装饰构造实训室、建筑设计综合实训室、建 筑材料性能检测实训室等6个实训室，设备总值158万元。先后与九江 市政工程公司、九江信华集团、长虹建筑工程有限公司、胜常建筑工程 有限公司等10家企业进行了深度的校企合作，建立了较为稳定的校外实 习基地。4.专业高效的服务能力本专业所在的建筑工程系是经江西省城乡建设培训中心和中国建筑 装饰协会审核批准的面向社会开展施工员、质检员、安全员、材料员、 资料员、造价员、室内设计员等职业技能鉴定的基地之一。每年为江西 建设系统开展施工员、质检员等“五大员”职业技能鉴定600余人次， 为九江

10、建筑企业员工培训100余人次。先后为信华集团、九江长虹建筑 公司等10多家企业提供了 20余项技术服务，包括工程设计、工程预算、 施工图审查、建筑施工等项目，为企业创造经济效益达300多万元。5.紧贴需求的人才培养自创建至今，该专业已为区域经济社会输送了近千名建筑高端技能 型专门人才，在赣北地区有良好的社会声誉。专业人才需求旺盛，毕业 生就业率高、就业质量好，生源充足，近年来招生人数持续快速增长。积极推进“双证书”制度，取得较好成效。近三年专业毕业生职业 资格证书获取率达96. 7%;毕业生初次就业率保持在90%以上，就业对 口率保持在85%以上。近三年毕业生跟踪调查表明，专业毕业生爱岗敬 业

11、、综合素质高、动手能力强、上岗适应快，受到企业普遍欢迎，用人 单位对毕业生的满意率均在85%以上。很多毕业生已成为企业的技术骨 干，有的已走上企业的领导岗位。（三）存在问题与不足1.校企合作的深度和广度有待进一步深化，管理体制和运行机制有 待进一步完善，校企合作的长效机制有待进一步健全。2.课程体系需要进一步优化，项目化教学改革需要进一步深化，工 学结合的人才培养模式还需进一步创新。3.校内外生产性实训基地建设还需进一步加强。4.教师的实践能力和社会服务能力还有待进一步提升。二、专业发展与人才培养目标（-）专业发展目标专业发展总目标：立足九江，服务江西，紧跟江西鄱阳湖生态经济 区发展战略和加快

12、推进新型工业化与城镇化建设要求，融入九江市“强 工兴城”、“大开发、大建设、大提升”的经济社会发展，深化与九江信 华建设集团、长虹建筑有限公司等企业的合作，创新并实施“双主体育 人、三阶段提升”工学结合人才培养模式，建设工学结合专业核心课程, 加强“双师”结构教学团队建设和校内外实训实习条件建设，把本专业 建设成为校企结合紧密、教学设备先进、就业质量高、社会声誉好的品 牌专业，达到国内同类专业领先水平。具体目标：1.建立校企合作长效机制。以合作育人，全面提高人才培养质量为 根本目标，以校企合作体制机制改革为突破口，充分发挥建筑行业校企 合作理事会、专业教学指导委员会二级机构作用，构建校企共育的

13、管理 机制，完善校企人才培养的激励机制，共建校企合作互惠共赢机制，提 高校企合作质量。建设期内，制定并完善冠名订单培养合作办学、生产 性实训基地建设与项目引进、兼职教师聘用与管理等办法。2.创新“双主体育人、三阶段提升”人才培养模式。“双主体育人” 是指学校与行业企业作为育人双主体，参照职业岗位任职要求，按照建 筑施工工作流程，共同设计、共同实施人才培养方案，并共同评价人才 培养质量。“三阶段提升”是指学生三年培养期内，依据认知规律和职业 能力成长规律，通过三次工学交替轮换，实现岗位基本技能、岗位核心 技能、岗位综合技能的渐进式提升，达到与就业岗位的零距离对接。建 立以诚实、守信、敬业、创新为

14、重点的素质教育体系，把社会主义核心 价值体系和现代先进企业文化及经营理念融入人才培养的全过程，不断 提高学生创造能力、就业能力和创新能力。建设期内，毕业生双证书获 取率达到98%以上，初次就业率达到95%以上，就业对口率达到90%以上, 用人单位满意度达到90%以上。3.构建建筑施工过程导向的课程体系。在对建筑工程技术职业岗位 及职业能力分析的基础上，根据专业技术岗位任职要求，以典型建筑工 程项目为载体，以项目的实施过程为导向，按照“任务承接一施工准备 一现场施工一竣工验收”的工作过程，对原有的课程进行解构与重构， 融入建筑行业企业技术标准，构建基于建筑施工工作过程的课程体系。 以项目为载体，

15、校企合作共同进行学习情境设计、教学项目开发、教学 组织实施、教学质量评价，切实提高教学效果。建设期内，与企业共建 6门工学结合核心课程，其中达省级以上精品课程2门，校级精品课程4 门，共同编写6本特色教材。4.教学资源库建设。依托学校校园网和专业教学资源库平台，建设 包括专业资源分库、课程资源分库、专题资源分库、实践教学资源分库、 素质拓展资源分库、社会服务资源分库在内的共享型教学资源库，提高 优质教学资源的使用效率和受益面，为学生自主、开放学习创造条件。5.打造一支专兼结合的优秀教学团队。按照“师德与业务并重、学 历与能力并举、培养与引进并行”的思路，以创建高水平的优秀教学团 队为目标，以抓好专业带头人、骨干教师和“双师”结构教学团队建设 为重点，打造一支结构合理、专业能力强、教学水平高专兼结合的“双师” 结构教学团队。建设期内，培养和聘用专业带头人2名，培养或引进骨 干教师8名，“双师型”教师比例达90%以上，企业兼职教师承担的专业 课时比例达到50%,专业教学团队达到省级以上教学团队水平。6.建设“校内基地教学生产一体化，