少先队工作论文12篇Word文件下载.docx

1、坚持以“活动为载体，德育为资料，两手都要抓”，构建好育人体系， 促进学生健康成长。一、“主题”活动要因时园地，突显育人成效少先队活动是少年儿童学习、交往的课堂，它能培养少先队员爱人爱己的优秀品质，使 队员扩大视野、丰富感性知识，促进身心健康发展，培养独立潜力和合作精神，养成团结友 爱的群众主义观念。少先队活动是校园开展德育工作的重要载体，是对学生进行全面发展教 育的重要手段。为到达育人目的，有些活动可能需要因时因地去制定、去落实。这类活动也有两种，一 种是可预见性的。比如“六一”儿童节活动，能够预先制定计划。搞好文艺汇演，丰富学生生 活，从网上、书籍中了解“六一儿童节”的由来。还能够搞一个知识

2、竞赛、主题演讲等活动， 进行“和平”教育、人性教育，只要有预案，比单纯让学生自编自演几个节目效果都要好。其 他如“环境日教育”、“世界水日教育”等，这些都是少年儿童人生起步阶段，不可缺少的重要课程，只有让他们在我们特意设置的环境和氛围中去模仿、实践、感知，才 能培养好他们的良好意识和正确习惯。从点滴做起。最终成长为合格的社会主义公民！另一种就是应时的活动，比如青海玉树地震发生后，有的少先队辅导员。会把这个震惊 全国乃至全世界的灾难，作为教材，组织学生进行逃生演练。关注、搜集有关地震的信息。 开展我心中的英雄主题队会、班会，为灾区孩子献爱心等活动，培养学生的爱心和团结意识。 相信一个个经的住生死

3、考验的、舍己救人的小英雄形象，会成为学生心目中的光辉榜样，比 那些远离学生生活的故事，更能感动学生，更直接、更生动地影响学生的生活态度和价值观。 使活动更深入人心，到达预期目的。总之，少先队活动只要辅导员因时因地，从小处入手，不断探索，增强活动趣味性。使 队员的自主性、主动性、创造性得到发展，就会发现。队活动资料真的丰富多彩，效果当然 也会事半功倍。二、以德治校，切实加强校园常规管理和教育校园少先队的常规活动，主要有队会、升旗仪式、红领巾广播站等，作为大队辅导员， 必须要把指导好这些活动作为主要工作来抓，使之制度化、科学化、规范化。1.重视升旗仪式，加强学生爱国教育尊敬国旗，这是每一个炎黄子孙

4、务必做到的。我校每逢周一的早晨，在大操场举行隆重 的升旗仪式。程序合理，态度严肃，“升旗手”、“国旗下讲话”的人选，选取平时表现用 心的队员。用这样的方法，促使每一个队员努力学习，奋发向上，争取创造机会，成为光荣 的升旗手或国旗下讲话的队员。2.守则、规范落实工作常抓不懈，加强学生养成教育小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是构成良好行为和品德的最佳时期，我们应注 重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行，守则、规范的贯彻落实活动是提高学生 思想道德素质。树立礼貌精意识，促进行为规范的重要途径，为了将守则、规范切实 落实到位，校园要开展丰富搞笑的活动促使每个队员牢记其中资料，并用守则、规范 的资

5、料切实地去规范自己的一言一行。让队员依据守则、规范经常地去对照、检查、 规范、教育自己，促使校园内秩序井然，朝着规范化、标准化、现代化的方向发展。3.安全工作警钟长鸣，为学生健康成长护航校园是人口集聚的特殊场合，校园安全工作关系到社会的稳定，关系到校园的教育教学 工作能否正常开展，安全工作职责重于泰山，为了使师生能有安全、稳定、洁净、舒适有工 作、学习和生活环境，有力保证校园教育教学工作的正常开展，安全工作务必常抓不懈，时 时警钟长鸣。校园应定期进行安全工作自查，对各班各系统的水、电、门窗、房屋等经常地 去自查，坚决、彻底地消除安全隐患。同时。在原先的基础上，我们也重新修订了士英小 学安全工作

6、计划，除校园加强了门卫管理，要求进出人员一律实行登记制度（个性是防控阶 段）；对食堂的蔬菜、米、食品等制订了切实可行的管理制度：对不满12周岁的队员一律不 准骑自行车上路，同时要求队员人人“参保”。从而，使每位教师、队员充分明确安全工作的 重要职责，真正做到人人讲安全，个个抓安全，班班落实安全措施，确保安全工作万无一失。三、正确处理活动与教学的关系，使其并驾齐驱，相得益彰少先队生活是学生在校生活的重要组成部分，是他们人生的政治生活模拟阶段，对学生 今后的人生观、价值观、道德观的指导有很重要的好处。少先队工作也是校园教育教学工作 的重要组成部分，只有搞好这项工作，才能为教育教学工作带给精神动力和

7、思想保障，以及 必要的纪律约束，提高学生的向心力、凝聚力，到达群众育人的效果，才能保障正常的教育 教学秩序。也就是说，搞好少先队工作，开展各种活动。不仅仅不影响教学质量。还是教学 工作的有益延伸，是让师生脱离应试包袱。轻装、有效前进，促进教育教学科学发展、可持 续发展的重要措施，两方面相辅相成。缺一不可。五育并重，德育为首。德育教育中，少先队工作功不可没。因此，正确认识，合理安排, 科学搭配，整合、利用课堂教学资源、社区教育资源，班会、队会结合。教育、教学结合。 家、校联手，构建少先队工作的整体框架、体系，扎实开展有好处的、学生喜闻乐见的各种 活动，真正发挥少先队工作的育人功能，校园责无旁贷，

8、少先队工作者责无旁贷。少先队工作论文（二）：浅谈在少先队活动中渗透心理健康教育主题词：少先队、活动、心理健康教育资料提要：作为少先队员的亲密者、指导者的辅导员，我们就应为他们的成长导航把舵! 透过多彩的活动，促使队员们不断调控自我，认识自我，从而不断的完善自我心理和人格， 做一个心理健康全面的人，那将是我们做辅导员最大的欣慰！因此将少先队活动与心理健康 教育有机的结合起来，使两者到达“你中有我，我中有你”，那么所到达的教育效果必将会事 半功倍！正文：蒙台梭利说：“教师不仅仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活 和心灵”。另外在中共中央关于进一步加强和改善校园德育工作的若干意见中

9、也指出：“透 过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮忙学生提高心理素质，健全 人格，增强承受挫折、适应环境的潜力。”因此加强小学生的心理健康教育，是现代教育的 必然要求，是素质教育的重要组成部分。那么作为少先队员的亲密者、指导者的辅导员，我 们更就应为他们的成长导航把舵！少先队与心理健康教育的关系的理想状态是：你中有我，我中有你，以心育德，以德养 心，融为一体，共同构建。要想到达这一状态，现浅谈一下自己的看法：一、透过少先队阵地进行心理知识的宣传少先队阵地多，而且大部分是由队员自己组织，进行自我教育的。如黑板报、宣传橱窗、 红领巾广播站、队角等，传达的都是队员自己的心声，队员

10、对此十分感兴趣，更愿意理解。 因此能够利用这些宣传阵地进行心理健康知识的宣传。如：对自我的认识、与同学的关系等。 在特殊的时期还能够进行针对性更强的专题式宣传，如考试期间可对全体队员进行考前的考 试指导，减少考试焦虑和考试恐惧。一些宣传员在搜集和组织材料的过程中就是自我教育的 过程，这会使队员更加了解自我、相信自我。透过宣传使队员懂得一些心理健康知识，懂得 调节情绪的小方法，从而使自己的心理潜能得到更好的发挥，构成健全的人格。二、尝试透过少先队活动，提高队员心理素质少先队活动是少先队的灵魂，队员也只有在活动中才能够成长。以往的队活动，往往讲 求思想性，注重道德、政治思想的灌输，注重学生共性的培

11、养，却忽略了队员的心理因素。 在未来社会激烈竞争的时代，更需要有全面的坚强的心理素质。因此在少先队活动中要让队 员们感受到成功的喜悦、失败的痛苦、群众的力量、同伴的爱护等等，从而培养队员健康的 全面的心理素质。1、在活动中调适队员间的人际关系学生人际关系是群众心理氛围的一个重要的影响，是成员之间相互交流沟通的基础，也 是群众发展的前提。因此，做好队员人际关系的调适就显得十分重要。少先队活动是一种人 人参与，涉及面广的且学生感兴趣的群众活动，在活动中不但能够使学生的个性得到张扬， 还能促进队员间的关系，使对立的转向友好，并还能够使一些不合群的、孤立型的同学与他 人多相处、多交流带给机会。另外此刻

12、有些学生讲“哥们义气”，这种不健康的关系往往会使 群众偏离正确的方向。因此在活动中教师能够在暗中加以指导，提高群众的凝聚力。在队活 动课中进行“优点轰炸”、“我们大家手拉手”、“我们是一家”等活动，让学生在群众中正确认 识自己的同时也去理解他人，队员参与热烈、气氛融洽，互相了解，活动中教师用心引导， 潜移默化，做到润物无声。透过开展群众游戏，使队员学会与他人合作、交往，感受群众给 自己带来的快乐，从而也建立起良好的人际关系。主题队会的形式渗透心育资料，淡化了教 育的痕迹，却深化了心育的效果，寓心育与活动之中！2、透过队活动培养队员良好的情感现代社会独生子女优越的生活环境以及家长的一些不正确的教

13、育方法，使得这一代孩子 很容易出现心胸狭隘、缺乏群众意识、不懂得关心他人等，因此利用少先队组织，让孩子们 在活动中学习关心他人、帮忙他人、懂得团结，另外在活动中孩子们的一些负面情绪，如焦 虑、抑郁、急躁等也会得到调节。在3.8节期间，组织“妈妈，您辛苦了！ ”让学生充分了解 母亲，真正从内心感到母亲对家庭的付出，对自己的关爱，从而也培养学生尊敬长辈，孝敬 父母懂得关心他人；尤其在队活动中增加素质拓展训练项目，每一个项目都需要大家的合作 和思想、智慧的碰撞，这使得队员更加体会到群众的深刻含义；又如在六年级即将毕业期间， 开展“感恩我的母校”的队活动，在同学们一齐分享自己写的感恩卡时，同学们情真意

14、切，屋 里一片哭泣声，相信孩子的心灵被震撼了，此时学生的情感得到了一次洗礼和升华，任何语 言都很苍白！在少先队活动中孩子们互相接触交流沟通，在情感上相互感染，相互帮忙，使 不良情绪得到缓解，培养了他们良好的情感。透过多彩的活动，促使队员们不断认识自我、调控自我，从而不断的完善自我心理和人 格，做一个心理健康全面的人，那将是我们做辅导员最大的欣慰！因此将少先队活动与心理 健康教育有机的结合起来，使两者到达“你中有我，我中有你”，那么所到达的教育效果必将 会事半功倍！少先队工作论文（三）：体验生活，学会创新少先队工作是校园教育工作的重要环节，如何开展少先队工作，使每个队员都能健康、 全面发展，使队

15、员在少先队活动中都能受到启发和鼓舞，从而能够更加主动地投身到学习当 中去，是每一个中队辅导员都就应思考的问题。这几年我在开展中队工作时，着力培养少年 儿童的科学精神、创新精神和实践潜力，促进少年儿童全面发展。作为少先队工作者在开展 少先队活动时，引导学生走向生活实践，将少先队活动从资料到形式不断予以创新，不仅仅 可使队员在社会生活实践中树立创造的志向，体验创造的快乐，还能够培养队员的创造精神， 增长队员的创造才干，发展队员的创造思维。一、制造因素，激发热情创新勇气是创新行为的精神动力，它是人们对生活的完美追求。培养少先队员的勇气， 个性需要为他们营造一个安全、自由的心理空间。队员身边的一些小事往往蕴含着培养志向 和才干的教育因素，辅导员要善于从队员的一言一行中，从发生在少先队员身边的点滴小事 里