小学劳动教育与学生良好道德品质的培养的研究Word格式文档下载.docx

1、小学劳动教育与学生良好道德品质的培养的研究#21世纪是一个竞争更趋激烈的时代，也是我们赶超世界的关键时期.联合国教科文组织在对数十个国家的教育进行考察后郑卓提出的“生存教育”，表明了一个人如果没有较高的劳动素质，一定的自理能力，动手能力和创新能力,就不能适应现代社会的要求，将会被社会无情的淘汰.因此，学校劳动教育应该垂视提高学生的劳动素质，重视学生生活能力的培养，尤其应重视学生的创新思维发展,从而提高整个民族的劳动力素质.#然而,家庭对独生子女的过度呵护，造成学生劳动上的依赖.严重的重智轻劳倾向，造成了学校在劳动教育上的偏失.现在孩了的自理，劳动能力确实令人担忧.不仅城市的孩子劳动观念淡薄，乡

2、村学生也并非几十年前的“泥孩子”，他们的劳动观念淡薄了，劳动技能弱了涝动习惯也不尽人意.种种迹象表明，学生的劳动机会在减少，劳动能力在削弱.现将研究总结如下：#1,提高教师索质，更新教育观念#这是实施劳动素质教育的关键，也是落实本课题实验的关键.由于牛活与劳动课教师没有正规培养渠道，现任教师又都是由其他学科的教师兼任，对生活与劳动课教学大纲，教学内容要有个熟悉过程.我们通过不同形式组织学科教师学习党的教育方针及劳动教学，劳动心理学，思维与动手等文章.开学前组织教师进行教材培训，熟悉教材和大纲,帮助教师理清教材体系,把握教材脉络，使教师对本学科的特点，教学规律有一初步了解.同时，把生活与劳动学科

3、也列入教科研活动中，年学期组织优质课，教学设计，教学论文，操作技能评比，不断地发现优秀教师，培养该学科的骨干教师，以此来带动整个学校的生活与劳动教学工作.#2,提高课堂教学效率和质量，加强对学生掌握初步劳动技能的培养#（1）探求新的教学方法，促进劳动技能的提高.#劳动课教学必须以学主为主体，通过学生的实践,提高他们的劳动技能.过去，学校劳动教学中学生参加实践的时间少，机会少，只是在课堂内看图学技能，所以，学生无兴趣，也培养不出技能.通过课题研究，课堂上变换了教学程序，打破传统课堂教学模式，大胆创新,积极构建创造性劳动教学模式.#调整,补充现行教材，使劳动技能训练系列化，科学化.#调整不易于学生

4、掌握劳动技能的内容.从学生发展的实际和培养学生动手能力出发，适当补充自编教材.课题组结合学校,学生实际对现行劳动教材内容进行J#适当调整.如把看被子,炒青菜等一些与家庭操作较密切都教学内容安排在学牛.家里完成,把要达到的教学目标写在家校联系单上，由家长配合完成.#3,重视学生劳动过程的监督#在确定教学目标，内容的同时，建立监督机制,注重学生学习技能过程中从不会到会的各项需求，踏踏实实,真正使劳动教育由始至终落到实处.如制定#家校劳动教育联系卡”等.#4,研究有重点.在总课题的研究前提下.，深入开展了研究，低年级学生日常行为规范教育中年级培养学生劳动技能，高年级负责抓好运用劳动技能服务社会的工作，推动了教育质量的提高.#