深圳职业技术学院工业设计专业建设方案Word文件下载.doc

1、2.3 实训教学条件62.4 精品课程建设62.5 工业设计专业教材建设62.6 校企合作项目62.7 对外交流6三、建设目标7四、建设方案74.1 依托深圳设计之都产业优势，建设具有国际化视野、勇于开拓创新、善于服务社会的“双师型”高水平教师队伍74.2 依托国家精品课程，制定工业设计职业教育标准，建设理念先进、特色鲜明的高职艺术工业设计课程体系及评价标准84.3 建设国家级工业设计教学共享性资源库94.4 与中国唯一的国家工业设计创新产业基地“深圳设计之都创意产业园”共同打造“深圳工业设计人才教育中心”94.5 建设具有国际先进水平,能够服务深圳市及珠三角工业设计产业,集实训教学、技能培训

2、、产学研于一体的工业设计实训基地10五、项目建设改革与保障措施115.1 改革措施115.2 保障措施12一、专业背景及产业现状分析1.1 深圳市工业设计产业现状深圳工业设计行业伴随着深圳经济特区的建立而起步,经历了二十多年的发展，取得了显著成就。目前深圳市已拥有中等以上规模的工业设计公司300余家，涉及业务已扩展到珠三角地区、内地各省市及外国企业的设计任务，深圳工业设计企业数量占广东省数量的70%，相当于全国的49%。作为一个研发及创新人才密集的城市，深圳市政府对设计产业大力扶持，还将打造“设计之都”作为城市发展战略，因此吸引了来自国内外的多重设计力量。从规模上看，深圳工业设计行业从业人员约

3、8万人，规模居全国前列，按人均年产值15万元计算，设计业年产值超过120亿元人民币。在政府、企业、社会各界及设计行业自身的共同努力与大力支持下，中国将成为继北欧、日韩之后的另一个区域型全球工业设计中心，中国将由制造大国变成全球品牌大国和设计大国，深圳也将成为代表中国设计水准的真正的“设计之都”。1.2 产业发展前景和趋势进入二十一世纪深圳市已成为以高新技术为主导产业结构的现代化大城市，2008年深圳市被联合国评定为创意城市，获“设计之都”称号，深圳工业设计行业在深圳经济发展中都扮演了重要的角色。工业设计是深圳“设计之都”不可缺少的组成部分。没有工业设计，工业产品就谈不上创新，“设计之都”就显得

4、空泛无力，大力推动包括工业设计在内的创意产业的发展，是深圳经济持续发展的重要内容。”工业设计将进一步推动深圳工业产业结构调整步伐和高新技术的持续发展。深圳市人民政府也表示将继续在工业设计教育、工业设计理论研究、品牌企业工业设计发展、工业设计产业化等方面加大扶持力度，不仅要让“深圳制造”走向世界，更要把“深圳设计”推向全球。国家发改委在其公布的珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020年）中提出以提高产业链配套能力、增加产品附加值为重点，对传统产业实施改造提升、名牌带动、以质取胜、转型升级战略，推动产业链条向高附加值的两端延伸，打造一批具有知名品牌的龙头企业。这无疑为珠三角以及深圳地区工

5、业设计行业的发展提供了前所未有的机遇，同时也对行业人才的素质提出了更高的要求，深圳本土工业设计教育水平的提高已是刻不容缓。1.3 工业设计行业发展对应用性技术人才的需求背景1、工业设计行业的快速发展对高级技术人才需求。随着深圳市打造世界“设计之都”建设的不断深入发展，珠江三角洲一带自主创新项目不断涌现，高新技术产品和以先进技术装备为核心产品不断涌现，这一背景给工业设计行业提供了发展的巨大机遇，产生了巨大的设计市场，也带来了对人才需求的日益剧增。2、优越的行业和地域背景政府方面：目前深圳市政府各级部门非常重视，对工业设计的发展起到了管理、推动和鼓励的积极作用；企业方面：现在深圳地区的大中企业普遍

6、重视工业设计，对工业设计的需求量不断扩大，目前深圳地区工业设计公司近千家，为本专业的发展提供强大的行业支持；工业设计界：深圳工业设计发展二十多年，涌现出一大批优秀设计公司和一大批优秀设计师，为本专业的发展提供优秀的师资队伍支持。这些优势，都是内地高校工业设计专业力所不及的。3.人才需求分类深圳市工业设计行业的快速发展，也导致了工业设计人才需求剧增，对人才知识结构和层次的需求也发生了很大变化，根据设计行业协会2009年度调查，主要包括有如下方面：1.工业设计管理人员：负责订立公司的发展规划、制定策略及战略，全权负责领导及监督所有设计工作。这层面的常见岗位包括 （1） 高层管理人员，如总裁、设计总

7、监、设计主管、首席设计师、美术总监、创作总监等；（2） 中层管理人员，如产品设计经理、创作设计经理、平面设计经理、室内设计经理等。2. 工业设计师、高级工业设计师：负责设计构思，制作及一切与设计有关的工作；高级设计师亦需负责指导设计师和向管理层报告。这层面的常见岗位包括（高级）产品设计师、（高级）标志设计师、（高级） 产品展示设计师、（高级）平面设计师、（高级）室内设计师、（高级） 版面设计师、（高级包装设计师等）。3. 初级工业设计师（工业设计技师）：负责设计制作、协助设计师执行各个步骤的设计工作。这层面的常见岗位包括字体设计员、绘图员、设计毕业见习生、模型制作员、手板制作员等。1.4 国内

8、工业设计专业教育现状 国家教育部专业目录中，与工业设计相关的本专科专业见附表。目前，国内主要进行本科以上工业设计教育的院校有：清华大学、湖南大学、江南大学、中央美术学院、广东美院、中国美院等；而从事专科职业类工业设计教育的院校主要有：深圳职业技术学院、广东轻工职业技术学院、番禺职业技术学院等。专科本科大类类别专业名称67艺术设计传媒大类6701艺术设计类670102产品造型设计05文学0504艺术类050408艺术设计58制造大类5801机械设计制造580109工业设计08工学0803机械类080303 工业设计（工学或文学学士学位）二、专业现状深圳职业技术学院工业设计专业是职业类大专院校中成

9、立较早的工业设计专业。成立17年来，一直坚持以职业教育为本，不断加强对企业的联系，建立校外实训基地18家，强调职业教育和职业培训双重发展，在教学体系上总结出以职业教育与培训为核心的“工学结合”型职业教育培养模式。2.1 教师队伍专业教师队伍由16名教师组成。其中高级职称6人，2名为高级工程师，1名为高级玩具设计师。目前专业教师主要以教学为主，能为深圳设计产业提供高端服务的“双师型”教师不多，仅为50%。2.2 教学模式工业设计专业经过17年的努力，以逐渐修改完成专业建设、教学体制、教学计划、教学规范等的基础阶段，具体表现为：1）、聘请著名工业设计公司老总、深圳市工业设计行业协会领导和其他相关领

10、域专家共同组成了专业指导委员会。以行业标准对专业设置、教学计划、教学大纲和教学内容等进行制定和修改，实现了教学体系与企业需求的零对接；2）、分别在深圳嘉兰图工业设计公司、深圳浪尖工业设计公司、深圳凯利博科技有限公司等企业建立了校外实习基地。使实践教学能直接在企业中进行，让学生真正能在企业一线得到了真实的锻炼和提高。3）、高职特色的工业设计教育体系初具规模：根据职业教育特点，市场需求和学生实际情况，制定了能够反映高职特色的工业设计教学体系。模块化课程教学：根据工业设计专业学生所应具备的核心能力和具体的工艺流程，建立了专业的实践教学模块，极大的提高了教学的实效性，集中突出了职业教育的特点。实践教学

11、项目化：按照工作流程将课程内容分解为若干项目，充分模拟实际的工作环境，为课程营造优越的实践工作环境。2.3 实训教学条件工业设计实训室目前总面积为1200平米，分为：数字化设计与虚拟制造实训分室、快速原型实训分室、产品设计与家具设计制作实训室。设备总值超过600万元。2.4 精品课程建设确立了专业核心课程和专业重点课程，通过编写与修改教学大纲、教学计划、实训指导书和实训报告，建立教学网站，实现了教学资源共享。2008年专业核心课程产品工学设计被评为国家级精品课程。2.5 工业设计专业教材建设积极编写出版符合高职高专教育体系的职业类教材及相关教学用书，充实教学内容。目前已出版了李煜主编的产品工学

12、基础，王效杰、金海主编的设计管理和俞伟江主编的简笔画技法等书。2.6 校企合作项目成立工业设计研究所，构建校级产品创新设计中心，与校外企业及科研院所开展校企合作，借助企业项目加强实践教学模块的开发，促进对学生动手能力的培养，同时提升专业技术服务水平。2.7 对外交流 工业设计专业已与澳大利亚悉尼科技大学、香港理工大学、台湾科技大学等建立了紧密联系。三、建设目标专业建设目标是：依托国家大力发展工业设计产业的政策，秉承“政校行企四方联动，产学研用立体推进”办学理念，将工业设计专业建设成代表中国工业设计职业教育水平、特色鲜明，适应现代企业发展的需求，职业教育与职业培训并进、产学研成果显著，服务珠三角

13、地区、面向国际，具有广泛影响力的高职高专艺术设计类专业。建设目标可以细分为以下几个子内容：1、师资建设依托深圳“设计之都”产业优势，建设具有国际化视野、勇于开拓创新、善于服务社会的“双师型”高水平教师队伍。2、教学标准及体系建设依托国家精品课程，制定工业设计职业教育标准及特色鲜明的高职艺术工业设计课程体系及评价标准。3、资源库建设建设国家级工业设计教学共享性资源库。4、产学研合作与中国唯一的国家工业设计创新产业基地“深圳设计之都创意产业园”共同打造“深圳工业设计人才教育中心”。5、实训基地建设建设具有国际先进水平,能够服务深圳市及珠三角工业设计产业,集实训教学、技能培训、产学研于一体的工业设计

14、实训基地。四、建设方案4.1 依托深圳设计之都产业优势，建设具有国际化视野、勇于开拓创新、善于服务社会的“双师型”高水平教师队伍4.1.1 建设措施1）启动人才引进机制，积极引进1-2名在国内工业设计方面具有一定影响力、热爱高职教育、实践能力较强的高级技术人才。2）加强对国际化的技术合作与交流，培养教师国际化的视野。2012年度和2013年度组织部分教师赴国际著名设计院校学习交流，展开国际合作，保持与国际工业设计发展趋势一致。3）培养造就“双师型”的教师队伍。鼓励教师通过参加培训和考试，获取与工业设计相关的技师以上职业技能证书、国家级职业资格证书或国际相关的资格证书。4）分批选送教师到校外实习基地企业接受一线生产技能的学习与锻炼，或与企业合作进行产品研发、技术攻关和技术咨询，了解企业运作机制和工作流程，加强技术应用能力。 5）聘请2-3名在国内外同行业具有影响力、懂得市场运作机制、思维具有前瞻性的企业优秀人才、专家到学校承担部分教学任务，开展设计项目合作开发，或举办学术讲座，从而带动教师队伍整体水平的提高。4.1.2 建设目标1）争取在2-3年3内培养造就1-2名专业上在国内具有一定影响力的学科带头人。2