大学心理学题库浙江省Word格式.docx

1、7、以下表达正确的选项是（）。A遗传素养是个体心理进展的决定因素；B环境和教育是心理进展的物质基础；C实践活动和主观能动性是心理进展的关键因素；D人的心理进展是遗传和环境彼此作用的产物八、很多大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。A“不求海枯石烂，但求曾经拥有”；B“爱人只有一个，情人能够多个”；C主观学业第一，客观爱情至上；D“儿女情长，英雄气短”九、大学生情绪情感进展最突出的特点是（）。A具有两面性；B具有稳固性；C具有外显性；D具有境遇性10、属于人的心理进展特点的是（）BA集中性与分散性；B持续性与时期性；C平稳性与不同性；D方向性与可逆性1一、学校教育中通常采纳的（）方法表现了外

2、部动机的理论。A.正强化；B.负强化；C.奖惩；1二、（）指的是个人按自定标准评判自己的行为以后，在心理上对自己所做的奖励或处惩。A.直接强化；B.间接强化；13、下位学习、上位学习和并列结合学习事实上是知识（）的三种模式。A.同意进程；B.认知进程；C.同化进程；14、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地把握概念间的因果联系。A.大体原理；B.变式；C.概念；1五、教学最重要的目标是增进（），使学生将取得知识、技术和行为方式有效用于新问题的解决。A.明白得；B.操作；C.形成表征；1六、各类社会关系得以实现和进展的基础是

3、（）。A.人际沟通；B.人际交往；C.亲和行为；17、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶僧人，恨及法衣”反映了哪一种知觉印象的效应？（）BA.首因效应；B.晕轮效应；C.近因效应；1八、社会刺激和个体社会行为之间的中介进程是（）。A.社会意理；B.社会知觉；C.社会态度；1九、社会意理主若是通过哪个方面表现出来的？（）AA.社会行为；B.社会舆论；C.社会潮流；20、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特点？（）CA.选择性；B.显著性；C.投射性；2一、二因素说以为道德组成的要素是道德性为和（）。A.道德熟悉；B.道德意识；C.道德意志；2二、遵从、认同和内化是大学生态度与道德

4、的（）。A形成时期；B转化时期；C习得时期；D修正时期23、研究说明，今世大学生的道德理想取向呈明显的（）。A多元化态势；B单一化态势；C极端化态势；D表象化态势24、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是阻碍大学生进展的（）。A.表现性因素；B.知识性因素；C.组织性因素；2五、人的道德需若是不是取得知足及其所引发的内心体验即（）。A.道德认知；B.道德情感；2六、心理健康教育的灵魂和根基是（）。A.全部性；B.科学性；C.主体性；27、在人性的表达中，以为人是理性的，是仁慈的和值得尊重的是（）。A.认知主义；B.行为主义；C.人本主义；2八、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一

5、步详细表达的技术属于（）。A.澄清技术；B.具体化技术；C.提问技术；2九、心理辅导员把来访者的要紧言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（）。A.简述语意技术；B.澄清；C.提问；30、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者表达，认真观看其细微的情绪转变，并表达对来访者关注和明白得的技术是（）。B.倾听技术；3一、属于大学教师的教育能力的是（）。A.班级治理能力；B.心理辅导能力；C.灵敏的思维能力；3二、增进大学教师教育能力进展的途径有（）。A.学习前沿的教育理论；B.认真研究教材；C.进行教学反思；33、大学教师的鼓励方式有（）。A.学术考核；B.教学考核；C.目标鼓励；34、赫茨伯格

6、的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）。A.认知因素与情感因素；B.主观因素与客观因素；C.认知因素与意志因素；3五、需要层次理论提出的需要层级依次为（）。A.生理需要、平安需要、学习需要、审美需要；自我实现需要；B.生理需要、平安的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要；C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要；D.生理需要、平安需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要3六、以下属于社会文化的是（）。A.学校文化；B.民族文化；C.企业文化；37、大学校园文化的鼓励功能是通过以下哪一种方式实现的？A.行为强化鼓励；B.物质鼓励；C.精神鼓励；3八、以下属于组织文化的

7、是（）。A.制度文化；B.企业文化；C.地域文化；3九、大学校园文化形成与进展的首要阻碍因素是（）。A.学校的领导与治理活动；B.学校的宣传与舆论引导；C.社会文化的渗透与制约；40、狭义的文化的核心是（）。A.物质文化；B.精神文化；C.价值观及其行为方式；二、多项选择题（多项选择少选都不给分，每题2分，20题，共计40分）一、在下面心理现象中属于心理进程的是（）。ABA.认知进程；B.意志进程；C.个性偏向性；二、感觉适应是（）心理现象。A.感受性发生了转变的；B.刺激物持续作用引发的；C.刺激作用停止后显现的；3、增进大学生认知进展的教育计谋是（）。ACA增强多边协作，形成大学生认知增进

8、的合力；B加壮大学生的自我反思能力的培育；C加壮大学生的主体教育；D进行制造性思维训练4、教师能够从哪几个方面引导大学生塑造自身的良好性格（）。ABCDA形成正确的世界观；B自觉地仿照表率；C增强自我熟悉；D投身社会实践五、布鲁纳以为，个体认知表征的方式随年龄而进展，并可分为以下几个时期？（）BCDA.认知表征时期；B.动作表征时期；C.形象表征时期；六、现代认知心理学依照不同知识的心理表征方式，将知识分为哪两大类?（）ADA.陈述性知识；B.动作性知识；C.形象性知识；7、为了幸免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）。A.精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义；B.在教新知识之前先温

9、习或回忆有关的旧知识；C.以学生智力和知识进展水平为基础；八、印象治理进程中的两个重要因素是什么？（）BDA.外表；B.社会身份；C.自信；九、大学生恋爱的现状是（）。A.恋爱比例大，公布而主动性强；B.恋爱周期缩短，频率增快；C.恋爱动机多样化；10、大学生的一样人际关系包括（）。A.师生关系；B.同窗关系；C.社会实践关系；1一、大学生的道德评判指标体系建构的原那么有进展性原那么、科学性原那么、适度性原那么、前瞻性原那么、（）。BCDA.制度性原那么；B.务实及可行性原那么；C.稳固性及适应性原那么；1二、大学生道德评判指标体系一样包括（）。ACDA.构建意义；B.构建程序；C.构建原那么

10、；13、在采纳认知领会疗法矫正大学生的不良道德时，应注意（）。A.从学生实际认知水平动身；B.坚持正面疏导；C.提出具体而合理的要求；14、大学生心理健康的要紧内容包括（）。A.新生适应教育；B.学习心理健康；C.情绪治理；1五、大学生网络成瘾的核心辅导内容包括（）。ABCA.负性情绪的处置；B.帮忙成立平安的现实人际关系；C.自我的重塑；1六、网络成瘾的特点要紧包括（）。A.成瘾者思维、情感、行为都被上网这一活动操纵；B.投入的时刻和程度慢慢加大；C.不能上网时会显现烦躁不安；17、需要层次理论包括（）。ADA.生理需要；B.物质需要；C.精神需要；1八、增进大学教师教育能力进展的途径有（）

11、。A.观摩与分析；B.把握学习理论；C.教学决策训练；1九、大学校园文化的鼓励功能是通过以下哪几个方面实现的？A.心理知足与鼓励；B.物质奖励与鼓励；C.精神奖励与鼓励；20、大学校园文化的同化功能是通过以下哪几个方面实现的？（）ABA.仿照；B.从众；C.顺应；三、判定题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分）一、人脑是产生心理的器官，它提供了心理产生的可能性，但如果是没有主观能动性的作用，心理活动就无法产生，因尔后者是人心理产生的源泉。错对错二、辩证唯物主义以为人的心理是人脑的性能，是客观现实在人脑中的主观映象。对3、由于疲劳、疾病等缘故此发生的心理转变称为心理进展。4

12、、遗传素养是个体心理进展的决定因素。五、意义学习确实是揭露知识的意义的学习。六、直觉思维是学生寻求问题的答案时，从错误调整到正确的认知进程。7、认知结构变量对学习迁移成效的阻碍一般是通过“先行组织者”而实现的。八、人际冲突是人际关系两边互不接纳、互不相容的紧张状态或对抗状态。九、社会意理一般是通过社会行为表现出来的。10、从众行为是在群体的阻碍和压力下，个体舍弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为偏向。1一、大学生道德的形成是辅导员的任务，与学科教师无关。1二、道德修养是道德养成的核心。13、良好的道德不是自发形成的，是在社会与学校对大学生不断地教育和训练，和大学生自身不懈地锻炼和修养中形成的。14、集体心理辅导是在集体情境中提供心理帮忙与指导的一种心理咨询与医治的形式。1五、学会倾听是心理辅导的前提条件。1六、大学生的职业生涯计划最要紧的目标包括职业生涯的进展和职业生涯的决定。17、此刻大学里分工超级明确，有班主任与辅导员专门负责治理学生，因此上课教师已经再也不担负起师生人际关系和谐者的角色。1八、大学教师的劳动是一种十分复杂的劳动。1九、学术文化是校园文化中的主导文化。20、文化能够分为社会文化、家庭文化和学校文化三分层次。第二套一、当客观