2021年奥鹏教师教育研修总结(精选5篇)Word文档下载推荐.docx

1、总之，这次的网络研修活动给了我一个学习和展示的机会，我本 人也在这次研修中收获颇多。这次网络研修给我带来了新的学习观 念、学习方式和教学理念，为我今后的教育事业开辟了新环境。我要把吸取到的先进理念、思想运用到自己的工作中。进入知识经济时代和信息全球化的今天，网络学习成了社会发展 的必然趋势。当今的社会以快节奏生活，数字化生存为特征，它所崇尚的 人才不只是能动地适应社会，而是能动地驾驭世界，尤其是 要具备独创性和超前性的应变能力。这就要求我们当代教育首先必 须把握时代精神， 共享先进，进行全方位的教育改革，注重多维度的思维训练，充分调动 学生的主动性、积极性和参与性，强化创新精神和创造能力的培养

2、。因 此，国家基础教育课程改革能否成功， 改革目标能否实现关键在教师。就教师而言，要适应新课程教学， 就必须通过网络学习，充分利用网络资源，对新课程充分理解，诚 心接受，热情投入，有效实施。并根据新课程要求，不断提高自身 的综合素质，在新课程实施中实现自我发展。一、网络研修使我转变了思想，更新了观念通过参加网络研修，我明确了现代教育的木质，明确了课改对于 教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要重新学习才能适应新 课程， 不然你就发现:涛声依旧。“穿新鞋，走老路”。“越来越不 会教了”。新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己， 要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树

3、立以“学生发展为本” 的教育思想，不断进行观念的更新。网络教育 技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。说实在，在以前我虽然常常用到 表现性，但当时我真不能总结说出是“表现性评价”，我只是说表扬学生，通过参加网络研修，我才真 正知道这个词儿，我认为“表现性评价”这个词儿，总结得最合 适，提得最好。实现了从教学理念到教学行为的根本转变。二、网络研修，使我得到深刻的感悟网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的 教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在网 络研修的网站中，有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与 专家， 学员的在线互动交流，专家的真知

4、灼见与精辟见解，以及同 行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲 座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中 一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同 时，对自己以前的教学有了一次的反思。在网络研修网站，我 还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这 些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。 培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。万分荣幸地参加“奥鹏教师培训”。通过“紧张、忙碌、充 实”的学习，增长了知识，改变了观念，拓宽了视野，为今后教育 教学指明了发展方向，注入了成长活力。在“国培”即将结束之际，

5、特“细品所学，总结所得”，以促进自己专业成长的步伐迈得 更快、更好。一、教育观念得到更新。通过学习，不仅使我明白了 “教什么、 怎么教”的问题，并且从中受到了很多的启发，教育理念发生深刻 变化。1、转换角色，重点改变教学行为。学生是具有独立个性的人，教师必须与时俱进，放下“权威”思想，改变教学行为。在具体的 课堂中， 教师要由传统的知识传授者，转变为学生学习的组织者， 为学生提供合作交流的空间与时间，让学生自主学习、同桌交流、 小组合作、组组交流、全班交流等。2、创新方式，重点抓住教学过程。当今教育倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养其收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题等能力。为

6、此，教师在教学过程中，要“注重设计，注重方法，注重课堂实效”，从而实现“知识技能为基础目 标，过程方法为核心目标， 情感、思维和价值观为最终目标”的三 维整合，树立学生自信心，培养学生吃苦耐劳、乐观向上的精神， 为他们绚丽人生作好奠基。3、“充电”提升，重点给力教学水平。新课程改革，使教学内容从过去的“以教材为中心的单一书本知识”，转变为“以教材为 轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密相联，充分挖掘本土资源和 校本资源”。这就要求教师应具有完整的、完备的知识结构。教学 水平低劣的教师， 若从事语文，一定会存在严重的不足（甚至错 误）。只有语文素养深厚的教师，才能领悟文本的思想与实质，才 不会停留

7、在教材层面上的照本宣科，才能对学生提供积极有效的帮 助。二、明白教育责任重大。作为一名教师，为了国家的兴旺，不仅 应学习现代教育理论、运用现代教学方法、掌握现代教学手段，顺应教育发展的需要，而且还应做教改浪潮的研究者、示范者。农村教师不应自我看轻，唯有用强烈的责任心，激活农村学生的创新思维，让他们学会动手、动脑、学会合作、学会思考、学会做人等， 才能更好地建设祖国。三、未来计划. 1、树立终身学习观点。学习不仅是教育发展的客观需要，也是 提高教师专业能力的有效途径。在“不断努力、不断收获”的过程里感觉很快乐。教师应以此次培训为契机，强化“终身学习”理 念。2、实践所学内容。结合实际学以致用，积

8、极落实新学知识和技能。在教学中，突出学生主体地位，激发学生良好兴趣，让学习成效在实践里大放光彩。3、注重引课的艺术：引课可以采取多种方式，如多媒体教具， 挂图、设问等，一定要有创意。既激发兴趣，又能引起思考。4、数学教学中教师探究活动的设计，培养学生动手，动脑能 力， 激活学生的创造性思维。5、利用现代教学技术：利用多媒体教学，配上音乐录象等，把 抽象难以理解的问题，利用形象的动画设计，使学生很容易接受并 加深理解。在知识经济时代，不仅要求教育内容的不断更新，更要求教师不 断学习，具有自我深造的能力。在我们的教学过程中，我们还要学 会反思的教学能力，只有不断的反思自己的教学，才能得到长足的 发

9、展。学会教学反思，习惯教学反思；在反思中实践，在实践中反 思；写好学习笔记，教学反思，作好个案记录。只要我们按以上方 法途径长期坚持，从量变到质变，教师将成长为专家型教师。静海区大邱庄镇津海小学都眉婷XX 年 12 月初，我有幸被选中进行一节常态课的讲解和录制。这对一位新分配的老师而言是一个莫大的磨练机会。这次活动要求教 师本人于 12 月 16 日提交第一版教学设计及课件，于 12 月 16 日一 12 月 22 日和坊内教师共同探讨完成磨课，进行教学设计的修改， 完善第二版教学设计及课件，在 xx 年一月初，受北京专家韩军老师 的亲切指导，又对第二版的教学设计进行了变动和修改，同时进行 了

10、录课，并且在上传录课视频后，受到韩军老师的评课，受益匪 浅。自此，活动结束。现在，对这次研修学习活动进行总结。在接到任务之初，我的心情很是忐忑，担心如此的安排所托非 人， 坊内的优秀教师数不胜数，而我毕竟只是一个初出茅庐的青年 教师，没有较强的教学能力，也没有丰富的教学经验，对于语文教学的概念也并不清晰。所以，只能依靠工作以来所受到的线上、线下培训，师父的教导和自己积累的极少的经验进行备课。紧张地备课开始了，我选择了一篇记事性的课文一次成功的实 验进行讲解录制。准备初期，我的思维并未开拓，依靠教参和自己的简单想法，把课备了出来，且为了保证课堂设计的流畅性，进行了第一次磨课，我的师父课后对我的第

11、一版教学设计进行了评 课，提出了一些修改意见。我糅合了师父提出和坊中教师提出加上了自己的想法修改出了第二版教学设计。这版教学设计更注 重语言运用这一方面，为了让学生从学课文到学语文进行逐渐转 化，学会方法，更便于以后的语文学习。第二版教学设计的主要脉络是掌握了，但是在准备的过程中，一 直觉得缺少一些血肉，是一节没有灵魂的课堂，所以需要一些简单且有较大意义的内容来丰富课堂，给予血肉，但迫于思维的限制， 还是无从下手，当时的心情只能用“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧” 来形容，但在这一期间，因为受到了专家的一对一 指导，使我茅塞顿开， 求之而得了。在听了专家的指导之后，首先让我感到韩军老师

12、非常的平易近 人，他对于我的课堂设计中好的部分给予表扬和称赞，给予我一定 的信心； 对于不好的设计部分也给予恰当的修改意见，语言朴实无 华，让我如沐春风，能够很好的接受，并进行改正，且也在过程中得到了这节课课堂设计的灵魂所在。在指导的过程中，让我意识到了我这堂设计中让学生体会语言感 受这一部分内容的缺乏，而这也就是我课堂设计中缺少的灵魂。经过了韩军老师的指导，我又一次的修改了我的第二版教学设计，在这次的修改中，我将韩军老师提出加入到了课堂中，使课堂教学的设计更加的丰富饱满。韩军老师在过程中提出了在课文的第一自然段中用“游戏” 一词去代替“实验” 一词，有什么好处。而这个问题我在自己准备的过 程

13、中，根本就没有想到，也没有意识到这个词语替换的好处。加上这一内容以后，可想而知，“游戏” 一词一定能够引起学生的共 鸣，调动学生学习本篇课文的积极性，让学生能够更好的投身到课 文中去，身临其境的体会作者用词的准确得当。在此基础上，又增加了韩军老师所提示的一些词用法的准确性，例如在教育家进行实 验准备时，一些动词运用的极其准确，我挑选了 “拿” “取”“放”“先后”等，或用语言，或用动作在学生读的基础上进行帮 助， 让学生更好的体会和理解，并且更好的体会课文的精髓。在韩军老师的指导下，我修改完毕了第三版教学设计，期间也在 不同的班级中进行了不同程度的磨课，更加深了对于本篇文章的理 解。录课的时间

14、很快的到来，我怀着忐忑的心情，踏上讲台，进行了 对一次成功的实验的课堂实录。对于一个新老师而言，和一个不甚熟悉的班级，在录课的过程中，一定会产生紧张，不免会出现一些没有预想的错误，但都在无形中被化解了，最终还是顺畅的完 成了对这节课的录制。课堂实录录制后，被传到奥鹏教师培训网上，等待韩军老师和坊 内其它语文老师的评课。而对我来说，真正紧张的时刻才刚刚来 临。终于， 在煎熬之后，听到了韩军老师的评课，又让我对我的这 节课产生了更多的想法。在评课中，韩军老师先给予我这节课的优点部分，让我感到庆 幸。之后，又提出了一些关于这节课,让我又一次的意识到了 我思维的局限性和己经形成的思维定式。通过韩军老师的评课，让 我更清晰的知道了自己在课堂教学上的问题所在，在录课的过程 中，我过于遵循一定的设计顺序，所以导致我教学效率不高，学生 学习的效果也没有那么大； 且因为，作为新老师而言，第一次录课也比较紧张，致使我的这节课堂教学