人教版小学五年级英语上册教案2Word格式文档下载.docx

1、2能听说认读16个单词。3能学会6个手工制作。4能听懂会唱8首歌曲。5能听懂会吟唱12首歌谣。6能完成6个自我评价活动。7能理解6个幽默小故事。8能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学方法建议 （1）词汇教学（Lets learn） Lets learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Lets learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死

2、记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。 （2）对话教学（Lets talk Pair work Group work） （3）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。教学注意事项：1、不应象Lets talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。（3）、阅读理解教学（Read and write ） 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；

3、完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。课堂建议：1学生阅读对话，采用小组成员相互合作的形式进行。（约5分钟）2教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）3学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）4课堂完成活动手册。（4）、语音训练（Pronunciation） 这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些

4、未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力 . 2012年8月26日20122013第一学期五年级英语科进度计划安排表 2012年8月 26日教科书名称及册数 PEP五年级上册教学 班级五年级教 者上课开始时 间8月26日每 周节 次3 总 授课 时48单 元课 题 名 称计 划教 时周 次预计完成日期实 际进 度备注 My New TeachersB（3）29.3-9.71 Unit 2My Days of the weekA（3） 39.12-9.16B（3） 49.19-9.26Unit 3 Whats Your Favourite Food 59

5、.24-9.28 710.8-10.12 Recycle 1 810.15-10.19Mid-term review910.22-10.26Unit 4What Can You Do?A（3）1010.29-11.2Mid-term exam1111.5-11.9 What Can You Do?12 11.12-11.1610.23Unit 5 My New Room13 11.19-11.23 1411.26-11.301 Unit 6 In a Narure Park 1512.312.7 1612.10- 12.14 1Recycle 2 1712.17-12.21The final

6、review 18-1912.24-1.4 The final exam 201.71.11 Unit 1 My new teachers 第一课时一、教学目标知识与能力：能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong过程与方法：能掌握句型Whos your .?Whats ，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。3、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景

7、，以旧引新，让学生进入学习状态。Lets start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。四、课前准备 1教师准备教学过程中所需要的图片、以及本课时的八张单词卡。 2准备一些教师的照片或图片。 3教师准备录音机及录音带。教学过程一 Warm-up 1Show a picture of some classrooms.（Music room Art room Computer room TV room ）2点击CAI，各个教室出现不同的老师.T: Whos thin thin ,art teacher is thin

8、 .Strong strong strong, music teacher is strong .Funny funny funny，theyre so funny.二 、Presentation 1设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作） This is Zip .He is .S: Funny . Yes, . Whos your Chinese teacher ? Zip 假装没听到，教师适时让全班学生一起问：Whos your Chinese teacher ?Zip: Miss Zhang . Whats strong ”出示一些卡通图人物。2）Ss（教师启发学生问）W

9、hos your music teacher and whos your art teacher ? Guess. （ Ss guess.）Ss: Whats she our school who is kind ?Am I kind ?Practise: My.teacher is kind . is kind .三、Practise : 活动设计1： Make a new chant . My grandpa is old .My mother is young . My father is tall . My little brothers short .My uncle is stro

10、ng .My aunt is thin . Theyre all very kind. And Im kind ,too.活动设计2 ：Read and match . 活动设计3：Describe the pictures.（Ask and answer Whos this? Hes Shes Whats .-Is to the song: My new teacher 五Assessment1. Activity books .2 . Check up the answers.课后反思：第二课时教学目标听懂会说并在实际情景中运用以下对话Do you and practise 活动设计1 让

11、学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。板书： Whos your teacher ? MrMiss Whats and practise 1T: Zhang Peng art teacher and an English teacher .教师再问： Whos Zhang Pengs English teacher ? Whats to say 四Consolidation and extension 教学反思：第四课时能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal university student strict smart active1、 能听懂、会说句型Whos ? Is she strong 形容词以及English teacher, art teacher, science teacher 等职业名词的卡片。一、Warm up 1、听唱My new teacher .2、 Pairwork 二、 Presentation 1用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。 Whos that man woman ?Whats the words “smart active” in the same way.三、 Practise活动设计1 Bingo （class wok）活动设计2 让学生看老师表情来猜。活动设计3 利用