人教版六年级上册英语全册教案及教学反思文档格式.docx

1、 Its near/next to/behind .2. 运用句型问路，表述方位。教学难点运用句型问路，表述方位。教学准备挂图、单词卡片 ppt教学过程Teaching procedures : 1. Warm-up （热身及预习展示）师生自由问答：T： Hello， nice to meet you！Ss： Nice to meet you！ Whats the weather like today？ Its sunny！Good！Whats this in English？A bookYes，Its my bookWhere can we buy the book?Ss: The book

2、store. 2. Presentation and practice（精讲点拨） （1）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whos that? 学生回答：Its Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin?In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum!教师出示一张明信片，说：Its a post cardRobin want to sent a post cardWhere should he go?” 引出单词post office.教师出示一张地图，问学生：“Where is the post off

3、ice?”出示单词：next to, near, behind.教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind. （4）在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。（5）展示课件（6）Lets try教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。（7）教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。（8）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演3. Consolidation and extension（拓展延伸）（1）教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。（2）Lets wrap it up根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些

4、方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4. Summary（总结）5.homework1、抄写Lets talk的对话，并读背。2、预习下节课的生词。板书设计 Unit 1 How can I get there？Where is the .？Its next to/near/behind . 教学反思让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。电子教案2A Lets learn 1能够听、说、读、写单词：sc

5、ience museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2能用句子“Where is the cinema? Its next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。掌握四会短语和A Lets learn部分中运用方位借此表述位置。教师准备本课时的录音、单词卡片、 PPTTeaching procedures: 1. Warm-up （热身及预习展示） 学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。（1）教师出示Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Rob

6、in? 引导学生说出单词 science museum. （2）教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, its near the museum. Where is it? 引出单词post office. （3）教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?（4）以同样的方法教单词cinema和hospital（5）教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。

7、（6）教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。（7）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演（8）展示课件 请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4. Sum-up（总结）1、抄写新单词。2、家默单词。3、画一张心中理想城市的地图，并描述。Unit 1 How can I get there ？ Where is the cinema? 图画 图画 Its next to/near/behind the图画通过对话的形式引出单词，使学生先清晰地感受五个公共场所的不同功用，然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积极性，主动性，创造了和

8、谐的课堂气氛。3B Lets try Lets talk1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。学生能够充分理解并正确朗读对话。如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。ppt、图片（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。（2）Lets try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。（3）Free talking T: Can you guess which food is favorite? . I like pizza best. Where

9、can I buy the pizza? Yes, its restaurant. Its Italian restaurant. 教师领读单词： pizza， Italian restaurant（二）Presentation and practice（精讲点拨）Lets talk（1）教师出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线： Turn left at the . .Then tur

10、n right at the . 再请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。 How can I get to the .? Turn . at the . Then turn . at the. （2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路线， 然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。4.homework1、听录音，跟读课文。2、抄写Lets talk。How can I get to the .? Turn

11、. at the 图片Then turn . at the图片学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。 Unit1 How can I get there?4B Lets learn Lets play1、 能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light。能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules2、 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作

12、。掌握四会短语和单词。书写短语traffic light ， traffic rule 和理解动词stop wait的含义。准备兔子舞的音乐和录音机 录音带（一）Warm-up （热身及预习展示）（1）师生一起吟唱Let chant的歌谣。“兔子舞”游戏（2）预习效果展示。从歌谣中引出how do you go to school？让学生根据自己的实际情况来作答。Lets learn（1）教师引导学生做游戏：红绿灯教师先用中文和学生做，接下去引出英文red light ， green light， yellow light， stop wait go（2）练习（三）Consolidation and extension（拓展延伸）拼读单词比赛（3）请小老师来领读单词。（4）由traffic ligh