西师版小学数学第册教案表格式文档格式.docx

1、3、学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重点理解百分数的意义。教学难点理解百分数的意义,能区分百分数与分数的不同。教学准备教学过程教师活动学生活动设计意图复习引入1、 谈话引出教材第1页有关三峡的资料。2、 引入课题：百分数。1、读资料中的信息。2、谈谈在生活中那些地方用到了百分数。探究新知一、初步认识百分数1、 谈话：关于百分数你想知道些什么？2、 出示书第2页的主题图，并引出问题羊毛含量为36是什么意思?3、 观察标签，你还知道些什么？介绍百分数，及百分号。4、 百分数的读法：学生试读后，引导总结读法。1、学生自由发言谈。2、说说对36的理解。3、交

2、流对其余几个百分数的理解。面料成分中谁的含量最高?谁的含量最低？4、试读百分数。二、进一步认识百分数1、出示例1的信息及问题。告诉学生这里的百分之四十可以用40表示，让学生补充完整。2、进一步理解40表示的意思。并板书。3、出示第二个问题。4、 总结：什么叫做百分数根据学生可的回答进行总结。5、百分数与分数的区别。出示两道选择题：一堆煤，运走了（ ）吨。去年产量是今年产量的（ ）学生试做，汇报。学生试做，汇报，并把结果用百分数来表示。讨论，并汇报。讨论，说说你是怎样想的。针对怀练习：1、写百分数。师提出要求。2、比较这些百分数中，谁最大？谁最小？怎样看出来的？为什么？3、找一找，有表示一半的百

3、分数吗？有表示1的百分数吗？你是怎样理解百分之百的？4、百分数的分子都有些什么特点。5、出示练习一的1题。说说每个百分数的意义，和有什么感想？1、在规定时间内写，并用百分数的知识描述自己写的个数。2、体会百分数的好处。3、 思考、答问。4、 观察、思考、交流5、 独立审题、答问。巩固练习1、 课堂活动1题。2、练习一的2、3题。1、根据教材中的启示举例。全班交流学习2、独立完成，集体订正作业设计一、 选择 1、 97 （1）一堆煤，运走了（ ）吨。 （2）去年产量是今年产量的 （ ） 2、5%，0.001%，200%，100%，98%（1）这节课上，全班（ ）的同学都很认真，他们学会了新知识的

4、（ ）。（2）小汽车的速度是摩托车速度的（ ）。（3）你认为大海捞针的可能性是（ ）。二、判断1、一根钢管长0.6米，也可以写成60%米。（ ）2、百分数的分母是100。 （ ）3、分母是100的分数一定是百分数 （ ）4、把20克糖放入80克水中，糖占糖水的25%。三、练习一第3、4题独立完成作业。课后小结概括一下今天的学习内容，你学会了什么？什么是百分数？怎样写？与分数有什么不同？回顾、梳理、交流本课所学知识。百分率。P3例2，课堂活动第3题，练习一5、6题第（ 2）课时1、 结合实际理解“百分率”的意义，掌握常用的百分率的计算方法。2、 明确百分率在实际生活中的应用，提高应用数学知识解决

5、问题的能力。3、通过解决生活中的简单实际问题，培养学生的数学应用意识。结合生活实际理解百分率，掌握常用的百分率的计算方法。结合生活实际理解百分率情景导入1、师：某公司要招聘一名技术工人。有2个人进入决赛，下表是他们的决赛成绩：交流得出：比较合格零件占总零件数的百分之几，谁高就录用谁。姓名生产零件个数合格零件个数张红10094李刚8076如果你是总经理，你准备录用谁？2、要想解决这个问题，就要用到有关百分率的知识，今天我们就一起学习百分率。探索交流一、教学例2，理解决出勤率1、 出示例22、 学生独立思考后帮助学生理解。3、 比较哪个年级出勤率高？4、 你知道这两个年级的缺勤率是多少？怎么计算？

6、5、 比较同一个年级的出勤率和缺勤率，你有什么发现？6、引导学生发现为什么两个年级缺勤的人数相同，而六年级的出勤率要高一些？1、学生观察理解，提出问题。2、说说什么是“出勤率”？怎样求“出勤率”3、求出两个班的出勤率”4、求缺勤率5、观察比较，交流自己的发现二、开放练习教学议一议1、谈话：生活中还有哪些地方需要求百分率呢？能举例说一说吗？现在让我们再走进工厂、学校、军营，去研究百分率问题。2、根据这些要求，你觉得可以进行什么百分率的计算花生榨油 学生考试 产品检验配制盐水 人员考勤 射击测试3、探讨百分率的计算方法4、比较各百分率的共同点（1）意义：都是一部分的数量与总数量相比。（2）题意：把

7、总数作为单位“1”的量；都是要计算部分量占总量的百分比。思考、回答，得出：出油率 优秀率 合格率含盐率 出勤率 命中率选择喜欢的百分率，说出计算方法小组讨论，归纳。1、 课堂活动第3题2、练习一第5、6题独立练习后，集体交流订正综合运用1、 求出勤率（1）某班50人，今天缺席2人。求出勤率。（2）某班50人，今天出勤48人。（3）某班今天出勤48人，缺席2人。2判断（1）学校上学期种的105棵树苗现在全部成活，这批树苗的成活率是105%。（2）六年级共98名学生，今天全部到校，六年级今天的出勤率是98%。（3）25克盐放入100克水中，盐水的含盐率是25%。（4）张师傅生产技艺十分高超，生产的

8、产品合格率高达120%。引导思考：有没有超过100%的百分率？学生解答后，引导比较：有什么相同与不同？（2）解题方法有什么相同与不同？归纳得出：不管条件怎么变化，始终要从题意中分析数量间的关系，找出单位1的量。课堂小结这节课我们学习了什么知识？你还有什么问题？梳理本课知识。课后反思教材第7页内容和例1、例2，课堂活动，练习二中相关练习。第（3 ）课时1、掌握百分数化成分数，小数的方法，感受数学知识间的联系和区别。2、让学生经历百分数化分数、小数化的过程，培养学生抽象概括的能力。3、能应用百分数化分数、小数的知识解决问题，培养学生的应用意识和实践能力。掌握分数、小数、百分数互化的方法。灵活掌握分

9、数小数百分数互化的方法，能熟练正确的互化。情景引入1、出示如下信息：9月，主城各区空气质量良好率如下：北碚区：100%渝北区：100%巴南区：83.9%九龙坡区：南岸区83.9%经开区：80.6%高新区：77.4%江北区：74.1%渝中区：70.9%大渡口区：70.9%沙坪坝区：67.7%2、教师引导学生回到已有的知识，即化成分数和小数这个知识层面上来计算。并出示课题。1、说说获得的数学信息，能提出哪些数学问题？如何解决？1、出示教科书第78页例12、引导小结化法学生在小组讨论后全班交流，再教师小结。1、（1）独立试化，再在小组内交流自己的方法。（2）抽各组板书百分数化分数、小数的过程。2、讨

10、论：怎样把百分数化成小数、分数1、课堂活动第1题2、画一画：完成教科书上的课堂活动第2题。3、完成练习二的第1，2题1、三人活动，对口令2、画好后说一说你是怎样画的，为什么要这样？3、独立完成后集体订正解决生活中的实际问题（1）选择引入新课时提出的问题。（2）根据同学们收集的生活中的百分数算一算各种成分的具体数量。（比如：某种水稻的包装上标着发芽率是98%，根据标注的粒数算一算这包种子大约可以发多少棵芽？）根据提供信息，提出问题再解决。教科书第8页例2及练习二第37题。第（4）课时1使学生掌握分数、小数化成百分数的方法。2让学生经历分数、小数化百分数的过程，培养学生抽象概括的能力。3能应用分数

11、、小数化百分数的知识解决问题，培养学生的应用意识和实践能力。分数、小数化成百分数的方法和规律。1、把下列百分数化成分数或者小数36% 25.7% 125 %2、说说怎样把百分数化成分数或小数？独立完成，集体订正。1、出示例2提出要求：“把下面的数化成百分数”0.78 1.32 74 13752、引导小结小数化成百分数、分数化成百分数的方法。巡视指导，对学习有困难的小组进行讲解。3、根据学生的汇报强化。对于小数化成百分数，重点强化最常用的方法即：小数点向右移动两位，然后再添上%。对于分数化成百分数，教师重点强化：一是当分母只含质因数2，5时可以直接利用分数的基本性质将其化成百分数；二是当分数除了2，5外还有其他的质因数的分数，要先把分数化成小数，然后再化成百分数（当除不尽时应强调保留三位小数）。比如：3420.071=7.1%。独立尝试完成小数、分数化成百分数，并思考怎样转化成百分数。分小组讨论，找出本组中最好的一种方法，并写出计算的流程。学生交流方法1游戏：对口令2看谁填得多0.35（）37.6%（括号里面只能填分数）25%（）15（括号里面只能填小数）1、三人一组，对口令2、独立填写，再交流。问：本课学习了什么？你有什么收获？还有什么问题？回顾、交流。组织学习完成练习二37题。师巡视指导学困生独立完成书面作业