人教版五年级语文上册《全册精品教案》共210页Word格式文档下载.docx

1、那本书放在哪里?左边第三排,不错”这句话运用了怎样的描写方法?走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天 好像只剩下一两本了。第 2 自然段写“我”的担忧。这一自然段通过细腻的心理活动描写,把“我”对书的牵挂淋漓尽致地表现了出来。我跨进店门,暗喜没人注意。我踮起脚尖,从大人的腋（y）知识点详解作者开头连用一系列动词,将进入书店读书前的所见、所闻展现在我们的面前,使我们产生了错觉“我”急于吃饭充饥。而实际上这是“我”无数次“窃读”之前的必然经历,早已经同“我”所读的书一并刻在了“我”的脑子里。“不是而是”说明了“我” 的

2、选择是书店。作者笔锋一转,通过对比强调了此行的目的,突出了书对“我”的诱惑力。这是“我”的心理活动,生动地勾画出“我”此时的心已被书紧紧地拴住了体。现出了“我”当时的心境。作者通过“跨、踮、挤”一系列动作描写,不仅写出了书店的顾客之多,还生下挤过去。哟（y）,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。 动地表现了“我”读书的如饥似渴。 急切:迫切。形容需要到难以等这里作者又运用了怎样的描写方法?在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。句导读:这一句表达了“我”终于发现书并没有卖出去,又可以接着读下去的惊喜。第 3 自然段

3、细致入微地写了“我”走进书店寻找书的动作以及发现书时的惊喜心情。急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪（ln）地读着。待的程度。精彩句解析:这句话将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼,一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲和对读书的渴望。重点句解析:这句话是课文的中心句,集中概括了“我”窃读的百般感受,也是“我”情感的集中体现。作者在这里运用比喻有什么好处? 我很快乐,也很惧（j）怕这种窃读的滋味!这句话在全文起着怎样的作用?第 4 自然段形象地概括了作者对读书的渴求及快乐与惧怕并存的切实感受,是文章的中心所在。第一部分（第 14 自然段）:写“我”经常到书店去窃读及窃读

4、的滋味。我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家。有时,一本书要到几家书店才能读完。第 5 自然段写“我”读书时的高度警惕。从中我们可以体会出“我”窃读时的辛酸、无奈及强烈的求知欲望。我喜欢到顾客多的书店,因为那样不会被人注意。这句话有怎样的特点?进来看书的人虽然很多,但是像我这样常常光顾而从不购买的,恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。第 6 自然段真实地再现了“我”藏身于众多顾客中读书的场景,细腻生动地刻画了“我”窃读时提心吊胆的心理和小心翼翼的行动。最令人开心的是下雨天,越

5、是倾盆大雨我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧? 我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。”其实,我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!”这句话在表达上有怎样的效果?第 7 自然段写“我”在雨天开心读书的情景。这一段通过“我”的独白,表现了“我”为有充足的理由读书而高兴无比,突 出了“我”对书的热爱。当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠辘（l）辘,那时我也不免要做白日梦:如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面 条,回到这里时,已经有人给摆上了一张沙发,坐上去舒舒服服地接着看。饭店飘来的菜香,强烈地刺激着“我”的饥肠

6、,引 发了一连串美好的幻想。尽管这些幻想放在有钱人身上是很简单的,但对于一个穷学生来说,却像“白日梦”一样难以实现。我的这句话是因果倒装句。把结果写在前面,把原因写在后面,强调了“我”喜欢到顾客多的书店的原因。 令人:使人。待,多音字,这里读di。重点句解析:这句话通过对发愁的表情和快乐的内心进行对比描写,趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比,更加表现出了“我” 对读书的喜爱。难句解析:用“咽了一口唾沫”这样一个动作,写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘,却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。也写出了作者由飞驰涉猎般的阅读之后回归现实的标志性动作。这种窃读犹

7、如一次精神的盛宴,收获了知识与智慧。麻木:身体某部分轻度失去知 觉。难句解析:“吃饭长大”指的是身体的物质需求,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。粮食哺育的是身体, 而书籍哺育的是灵魂,显然老师强调的是后者,说明只有知识与智慧都不断增长的人,才是一个真正健康成长起来的人。这是国文老师鼓励“我们”要养成良好腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑（chn）着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息。第 8 自然段写“我”读书时的幻想与劳累。这一段采用对比的写法,突出了“我”窃读的辛酸。当书店的日光灯忽地亮了起来,我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了

8、,然后才依依不舍地把书放回书架。作者为什么要描写“咽了一口唾沫”这一个细节?第 9 自然段写“我”窃读所得。作者通过想象说明窃读犹如一次精神盛宴,虽饱含艰辛,但收获了知识与智慧。第二部分（第 59 自然段）:通过描写作者窃读的两个场景,再现了窃读过程中的苦与乐。我低着头走出书店,脚站得有些麻木,我却浑身轻松。这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”这句话写出了作者读完书后怎样的感的阅读习惯,让好书伴随“我们”成长,从中汲取知识,懂得做人的道理。慨?第三部分（第 10 自然段）:写“我”离开书店时的心情和借用国文老师鼓励的话自勉。1. 学习本课的生字及新

9、词,提高学生自学生字、新词的能力。2. 初读课文,体会作者的情感。生字、新词卡片。重点句投影。导入课文题目,谈话激趣1. 同学们齐读课文题目窃读记。2. 看到课文题目中的“窃”字,同学们会很自然想到“偷窃”这个词。课文究竟写了怎样的一个故事呢?我们一起来学习课文。二初读课文1. 出示自学方法。（1） 自读课文,借助拼音读准字音,不认识的字词多拼读两遍。（2） 借助字典弄清生字的偏旁部首和笔顺、笔画。（3） 联系上下文或查字典理解词语。（4） 思考:课文讲了一件什么事?2. 学生按要求自学。3. 汇报、交流自学情况。（1） 出示生字、新词卡片。读菜勺起y 哟饥怕足屋起眉头 一真支书（2） 认清字

10、形。归类记忆生字。左右结构:炒 锅踮 哟饿 惧檐 皱碗 酸撑 柜上下结构:窃独体结构:充重点记忆生字。檐:重点记忆右边笔顺。皱:左边是“刍”,右边是“皮”。酸:左边是“酉”不是“西;”右边笔顺。（3） 理解词语。适宜:适合,相宜。知趣:知道好歹,不惹人讨厌。（4） 组词练习,积累词语。窃偷窃窃听窃贼充充分充足充满填充皱皱眉皱纹褶皱撑支撑撑船撑门面三精读课文,体会情感通过读书,我们不仅能获得知识,学会思考,还会得到情感的陶冶和精神的享受。下面,就让我们和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧。1. 品读课文,丰富阅读体验。（1） 以接读的方式品读课文。（2） 接读的同学说说读书的滋味,听读的同学说说

11、听读的滋味。（读书还能给我们带来声音美、音乐美,这也是一种读书的滋味。2. 自由读书,感悟读书乐趣。是啊,读书有千百种滋味。让我们的思想回到林海音所在的时代,回到她窃读的书店,一起来感受窃读的滋味吧。（1） 自读课文,读完后画出说明窃读滋味的句子。（生:“我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味!”）（2） 默读课文,边读边画。我们或许无法亲身体会到窃读的滋味,但是,一篇好文章能让我们身临其境。再仔细读读课文,这种“我很快乐,也很惧怕”的窃读滋味,你是从哪儿感受到的? 把描写作者动作和心理活 动的语句画出来,说说自己的体会。（3） 交流讨论,感悟乐趣。（老师结合学生讨论,投影重点句。生甲:我从作者的动

12、作中体会到窃读是快乐的。放学后“急匆匆地”赶,跨进店门,“踮起脚尖, 从大人的腋下挤过去”,“总算挤到里边来了”,“急切地寻找”,都说明了她特别想读这本书。能读到自己这么喜欢的书,当然是快乐的。生乙:我从这些动作中却读出窃读实在太累了,而且她还一直站着读,太辛苦了。同学们能从同样的语句中读出不同的感受,说明同学们在细细品味就应该这样读书。窃读的滋味还有哪些?生丙:我结合“因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿”这句谈体会。要想读书还得动一番心思,让人家看不出来,确实挺累的。还贴在一个大人身边,躲来躲去的,这种读书的滋味有些不好受。生丁:我谈这一句“我害怕

13、被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家。有时,一本书要到几家书店才能读完”。作者读书,是在人多别人注意不到她时读的,是窃读,当人少时,她只能丢下心爱的书转移到别的书店去读。这种奔波的滋味也不好受。作者读书时,还要常常挨饿。是啊,又忧又惧,又累又饿,这种窃读的滋味真是令人难以忍受。可是作者还是乐此不疲, 那她的快乐又从何而来呢? 请同学们再次认真读课文,找一找原因。“我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。”作者什么也没吃,只咽了一口唾沫,说明她一定从书中获得了很多知识,心里非常高 兴。“我低着头走出书店,脚站得有些麻木,我却浑身轻松。”身上很疲惫了,她却感到浑身轻松,说明她读书后非常高兴和满足。”她的老师说读书能使人成长,作者在窃读时读了那么多书,我觉得她会更聪明,更成熟。四老师小结,有感情朗读是的,读书不仅能增长知识,开阔眼界,开启智慧,而且会使一个人成长起来。从同学们的体会中,我不仅感受到窃读五味俱全,而且领悟了读书的真谛。下面让我们一起有感情地朗读课文,