1、4. 通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。【教学重难点】 教学重点:通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。 教学难点:通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。【教学方法】 教法:讲授法、朗读指导法、启发式教学法 学法:想象感悟法、圈点批注法、读写结合法【课时安排】二课时【教学准备】教师准备:有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片学生准备:预习课文、搜集有关黄山奇石的资料【教学过程】激情生趣,初始黄山视频展示1. 教师
2、播放有关黄山介绍的视频。(其中有黄山奇石)2. 学生观看视频,并结合自己搜集的资料说说感受。一. 激趣导入同学们,课前通过大家搜集的资料,我们已经知道黄山是我国著名的风景区,现在让我们一起跟着作者的脚步,去看看黄山的奇石。二. 揭示课题1. 师生一起板书。2. 全班美美地读读课题。3. 释义“奇”:这里的“奇”是什么意思?(奇特、奇怪、神奇)三. 教师小结一个课题就吸引了我们全班的眼神,那么课文又介绍了哪些奇石呢? 哪些奇石又是怎样的呢?让我们赶紧去文中看看吧!初读课文,感知黄山一. 初读要求1. 大声朗读课文,读准字音、读通句子,遇到难度的字词可以多读几遍。2. 用“ ”划出文中写了几种黄山
3、奇石。二. 生字学习第一组:风景区、安徽省、神奇、尤其、仙桃、石盘出示生词:1. 齐读,教师相机正音。2. 教师打乱生字卡片,小火车读。第二组:每当、脖子、啼叫、著名、抢球、弹琴、奇形怪状、岩石3. 巧记生字:说说你是怎么记住这些加点的字?1. 自由读。2. 小老师领读,教师相机正音。说说你是怎么记住这些加点字的?4. 读读原句:你能找出原文中的句子读读吗? 三. 整体感知1. 课文一共写了几种黄山奇石?【归纳】:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。2. 这么多奇形怪状的石头,难怪作者发出了这样的感慨u 那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。1) 指名读
4、。2) 提醒笔画“尤”、“其”:这两个字的哪些笔画需要相互提醒?(提醒“尤”字没有撇)3) 书写生字“尤”、“其”:教师范写,学生描一个写一个。4) 齐读。四. 教师小结是啊,多么秀丽神奇的怪石啊,那么作者又是怎么描写这些石头的呢?让我们继续跟课文进行交流。细品课文,欣赏奇石细品要求1. 以自己喜欢的方式读读课文的第 2 至第 5 自然段。2. 边读边想:如果我们全班都去了黄山,你会在哪块石头前面给自己留影。一. 观摩黄山奇石(教师根据学生的回答,相机出示句子)u 在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻腾的云海。这就是有趣的“猴子观海”。1. 齐读,说
5、一说这句话哪里写得最有趣?2. 释义双引号:出示双引号的有关作用解释,说一说这两处的双引号分别有什么作用。(第一处表示特殊含义,第二处表示特定称谓)3. 表演读:学一学猴子的样子,上台表演。u “仙人指路”就更有趣了!远远望去, 那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。1. 同桌之间相互读读。2. 情景表演:一生表演游客,一生当仙人,想象仙人会说些什么?3. 读出感叹号:能用你的朗读声读出感叹号的语气吗?u 就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。1. 学习“比喻”:这句话运用了什么手法?(比喻手法)2. 出示课文插图,男女生赛读。二. 想象黄山奇石1
6、. 学习比喻和拟人写法:这么美的奇石,作者运用了怎样的手法刻画出来的?2. 学习谋篇布局:出示三处黄山奇石的句子,进行对比:如果把这三个句子都放在每一段的第一句话,这样好吗?为什么? 就说“仙桃石”吧。 这就是有趣的“猴子观海” “仙人指路”就更有趣了!3. 仿写奇石:选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中的一种进行仿写。三. 教师小结是啊,作者独具匠心的写法,让我们不仅看到了奇石的千姿百态,也让我们在欣赏中看到了语文独特的语言。拓展延伸,回首奇石当当导游现在如果你是导游,看到这些美丽的奇石,你会怎么跟游客介绍呢? 一.谈谈收获这节课你学习到了什么? 二.教师小结这节课,我们在作者的带领下走进了黄山奇石,领略了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”这三种奇石,下一节课让我们继续走在奇石中,去欣赏它独特的美丽。
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