小学信息技术scratch教案文档格式.docx

1、体验信息技术课堂教学的建构性特诊，帮助学生形成拓展性思维。教学重点Scratch 界面的认识和体验。教学难点Scratch 简单程序的编写和执行。疑点分析Scratch 简单程序的修改。教学准备scratch 软件教学过程一、激发兴趣，导入新课今天，我们一起来认识一个新朋友，看一看它是谁呢？（播放 flash，小猫为主角）它就是我们的新伙伴，是以为聪明的马戏明星哦，它有很多本领。（展示 scratch 的部分编程游戏）- 44 -今天，就让我们一起学习新课，初识 scratch（板书课题） 二、新授：“认识软件”Scratch 是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：让

2、小猫翻跟头、让小鱼自由地游。它的设计者是美国著名的麻省理工学校的哥哥姐姐们（结合 CAI，介绍历史） 学生了解软件的历史知识三、新授：“认识操作界面”教师在桌面上找到小猫的图标，双击可以打开这个软件（学生同步练习） 它的主要界面包括几个部分功能区：包含一些常用功能控制区：对演示区的角色进行控制的区域。控件区：对演示区的角色进行的区域。脚本区：拖拽、组合程序模块以控制角色的区域。角色区：显示当前所有角色的区域。演示区：演示设计好的脚本的区域。学生打开软件，体验每个区域的功能，并识记名称。四、练习脚本搭建小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的程序吧（1） 选定“控件区”的控制模块，将其中的“当

3、绿旗被点击”积木拖动到“脚本区”（2） 选定“控件区”的“外观”模块，将其中的“说你好”积木拖动到脚本区，并放在积木的后面。（3） 单击播放，让小猫说“你好”2 秒（4） 单击“你好”输入新的文字“同学们，你们好” 学生编写脚本，让小猫自我介绍。全课总结在本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。在后面的学习中， 小猫还有更多的功能等着我们呢。板书设计18.初识 scratch1. 认识 scratch 软件2. 认识 scratch 的界面3. 探究 scratch 软件第二课 角色和舞台角色和舞台本课属于 scratch 学习的第二课时，从本课开始，scratch 的学习

4、进入到实际操作阶段。在本课的教学内容中，知识点 1“认识角色”和知识点2“新增角色”属于两个连续的知识概念，在内容体系上有紧密联系的关系。知识点 3“设置背景”则属于单独的一个知识概念， 在内容体系上独立成篇。但背景和角色之间也有密切的联系，可以将背景看作是一个特殊的角色。在教材中，着力体现了两者之间的内在联系与区别。本课的教学对象是六年级学生，学生有过此软件的学习经历，但层次不一。对于绘制新角色和脚本编写，对学生不存在难点，关键在于如何引导学生去学会整理思路，制作作品。（1） 能理解角色的概念。（2） 可以通过三种方式导入新角色。（3） 能够掌握设置背景的方法。（1） 根据实际情况导入一定的

5、角色。（2） 通过角色的运动要求设置相应的背景。体验积木式程序编写方式，发展学生创新思维。导入新角色的方法。绘图编辑器的使用。图形绘制的美观度。多媒体教学网络。一、复习与导入复习旧知根据例题复习 scratch 主要功能模块的名称以及用途。（学生复习）Scratch 的演出马上就要开始了，今天，小猫讲给我们表演什么节目呢（板书：第19 课角色和舞台）二、任务一：认识“角色” 新授一：认识“角色“在 scratch 中，“角色“就是舞台中执行命令的主角，它将安好编写的程序进行运动。当我们打开软件，默认的角色就是小猫。学生（练习）打开软件，认识小猫角色，并尝试改变它的大小的方向。三、任务二：新增“

6、角色”在舞台上，如果只有一个演员，多孤单啊？我们可以邀请更多的演员加入我们的演出队伍，让我们一起发出邀请吧。方法一：绘制新角色单击添加角色中的第一个图标绘制新角色，可以打开 scratch 的绘图编辑器。方法二：从文件夹中选择新的角色单击添加角色中的第二个图标，可以将文件夹中的角色导入到 scratch 舞台中。方法三：令人惊喜的角色Scratch 还有一种特殊的新增角色的方式，第三个按钮，来个令人惊喜的角色吧，软件会随机加入一些特别的角色。（学生同步练习，通过三种方式，加入三个不同的新角色）四、任务三：设置背景舞台上不仅要有演员，还要有适合的背景，这样才能增加演出效果。在 scratch 中

7、，舞台是角色活动的场景，舞台的背景为角色的活动提供适合的环境。 请同学们根据你的角色故事，参考课本来选择一个适合的舞台背景吧。（学生通过知识迁移，自我尝试设置背景）五、巩固与思考： 小组交流学习心得全班展示自己的舞台设置和角色安排，并汇报自己的故事思路。教师点评，并提出改进意见。通过学习，我们已经能顺利的进行舞台设置和角色安排了，课后请你在网上搜集一些角色的图片便于我们以后学习使用。19.角色和背景1. 认识“角色”2. 新增“角色”从文件夹中选择新的角色来一个令人惊喜的角色3. 设置背景第三课 移动和旋转移动和旋转本课在教材中属于操作行的内容，在课程单元中属于初步体验编程过程的内容。本课为一

8、系列活动项目的首课时，后续活动项目均以马戏团活动为主题。本课作为引领课，将首次涉及马戏团的活动，并将此活动加以丰富，为串起后续的整体活动提供支持。学生接触该软件的时间不长，在前面两节课的学习中，涉及的知识点和专有名词较多， 学生需要一定的时间加以细化和理解。因此，本课的教学中要将关键性的概念反复强化，教师可以涉及一定的活动帮助学生复习。（1） 能够初步理解 scratch 移动的方法。（2） 可能够初步理解 scratch 旋转的方法。（1） 通过具体的实例掌握移动角色的技巧。（2） 根据场景，选择适合的角色旋转方式。感受程序编写的流程，体验编程的乐趣。通过结构性思维的训练，养成良好的思辨习惯

9、。Scratch 移动的几种方式。Scratch 旋转的技巧和应用。如何根据场景，选择适合的角色旋转方式。第一课时（检查上节课的作业）同学们，上节课中，我们一起学习了角色和舞台，大家认识了新的朋友，谁来给我们展示他的朋友呢（学生展示自己的作品）好朋友，在一起，快乐做游戏！今天，我们让好朋友在一起来开心地做一个精彩的游戏吧（出示课题）移动“角色” 第一个活动“散步”（1） 打开软件，从文件夹中导入新角色（2） 将“角色 2”重命名为：小狗，并拖动到舞台中合适的位置（3） 单击图标，绘制新角色“太阳”，并导入舞台，放置到适当的位置（4） 选中“角色 1”，其相应的“控制区”的“控制”模块中，选择“

10、点击绿旗执行”控件和“重复执行”控件，并拖动到“脚本区”。再选择外观模块的“移动 10 步”控件，并拖动到“脚本区”，连接在控件下面（5） 选择“碰到边缘就反弹”控件，并拖动到“移动 10 步”控件后面（学生操控）旋转“角色” 第二个活动“赛跑”选择小狗“角色资料表中的”的第二个按钮只允许左右旋转单击开始，小狗在舞台中左右走动，遇到边缘就转身（学生操作）第二课时一、提示与导入（展示上节课的作品）我们的好朋友虚位以待，都期待着能在舞台上自由的活动，你瞧，又来了一位新朋友，它是谁（导入小鸟）学生：它应该自由地在天空飞翔第三个活动：小鸟自由飞翔让我们一起来为他编写自由飞翔的脚本吧二、任务 1：点击角

11、色运动（1） 继续选择“小鸟”角色，在相应的“控制区”中的控制模板，将其中的“当角色二被点击”控件拖动到“脚本区”（2） 选择“控制”模块，选择控件，并拖动到“脚本区”的“当角色二被点击”控件后面（3） 选择动作模块，将其中的移动 10 步控件拖动到“脚本区”的重复执行控件中间（4） 继续选择动作模块，选择“面向”控件，并选择为“面向鼠标指向”，并拖动到“脚本区”的“移动 10 步”控件后面（5） 单机“小鸟”，小鸟就会跟随鼠标的移动在舞台飞动（学生练习操作） 三、总结与展示在本课的学习中，我们的好朋友小狗在舞台上自由的散步、跑步，这些都运用了移动和旋转的方法。在第二节课中，小动物们还有更加精

12、彩的演出呢，同学们做的都非常的棒。20移动和旋转1. 移动“角色”2. 旋转“角色” 3角色的运动遇到边缘就反弹面向第四课 快乐的小猫快乐的小猫本课主要介绍了动作控件中的“移到”“面向”“平滑移动”等命令，是前一课移动与旋转的继续，是后续学习的基础。教材中先对角色活动的舞台进行了介绍，使学生对舞台中心及四周有一个基本的认识。之后通过几个简单的小程序小猫绕场跑步、跳舞及跟随鼠标移动，让学生具体感知动作命令的使用方法，了解通过移动角色坐标完成角色重新定位。本课的教学重点是“移到”“面向”“平滑移动”等动作命令的使用，难点是对舞台坐标的认知，教学时应加强这方面知识的介绍。学生在掌握动作控件中“移动”“旋转”后的继续学习，对角色动作指令形成一个较为全面的认识，是后续章节学习的基础。（1） 了解舞台属性。（2） 知道“移到”“面向”“平滑移动”等命令的使用方法。能运用“移动”“面向”“平滑移动”等命令对演员进行定位移动。体会不同指令的作用，激发学生学习的兴趣。通过不同的程序指令应用，培养发散创新能力。“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令的使用。不同命令的组合应用。scratch 软件、多媒体网络教室。一、复习导入（观看小猫移动旋转的程序