信息化教学设计比赛-语文-雨巷-2014年一等奖作品PPT文件格式下载.pptx

1、教学分析教学过程教学反思有感情地有感情地诵读诵读文本，体会文本，体会诗诗人的情感人的情感揣摩揣摩“雨巷雨巷”“丁香丁香”“姑娘姑娘”等等意象的象征意意象的象征意义义学学习诗习诗人不懈地追求自己人生理想人不懈地追求自己人生理想的精神的精神第五单元阅读与欣赏现代诗二首（之一）教学分析教学过程教学反思.教学分析教学过程教学反思诗歌鉴赏网络学习平台在在线线学学习习.教学分析教学过程教学反思电子杂志了解诗歌.在在线线学学习习感知感知文本文本教学分析教学过程教学反思美丽的爱情美好的理想.在在线线学学习习感知感知文本文本网上网上辩论辩论教学分析教学过程教学反思欣赏名家朗读视频.在在线线学学习习感知感知文本文

2、本网上网上辩论辩论名家名家诵读诵读教学分析教学过程教学反思感情平淡学生朗读录音查摆查摆问题问题.网上网上辩论辩论名家名家诵读诵读在在线线学学习习感知感知文本文本教学分析教学过程教学反思-李商隐代赠-李璟摊破浣溪沙.教学分析教学过程教学反思以为例，探究诗歌的意境动动画画.教学分析教学过程教学反思为例，探究作者情感.意意 象象以教学分析教学过程教学反思“雨巷”例句赏析深巷似的惆怅在雨中绵延一柄油纸伞，挡得住江南绵长的细雨，却怎么也挡不住雨中无处不在的惆怅。#狭窄的巷子似乎没有尽头，延伸着两边颓唐的墙，雨，连着天地，密密的交织起一片悠思。#悠长的雨巷，似乎永远也望不到尽头，是走还是留？#是逃避还是坦

3、然面对？#所有的情绪在如丝如缕的雨中晕染，延伸.以为例，探究诗歌的情感意象雨雨巷巷教学分析教学过程教学反思对对探讨不同追求者的心路比比.教学分析教学过程教学反思儿时 经历古典文学 的影响象征主义 的影响文学 活动引导学生知人论世个人 性格情感 世界政治 倾向.思思维维导导图图教学分析教学过程教学反思油纸伞下清纯见底的双眸，不正是爱情的写照吗？#这是你从儿女私情角度品析的，年的白色恐怖，革命者遭到屠杀，他也遭到通缉。#现实到理想的残酷，从这首诗不就能感受到这是他理想的化身吗？#楼上的，戴望舒这么感性的人，如果想表达自己爱国的心绪，可以从其他角度切入嘛？#我认为戴望舒作为一个追求进步的青年，丁香般

4、的姑娘必然是他个人理想主义的化身。#冰冷的冰冷的小手小手流星雨流星雨爱爱做梦做梦小丑小丑鱼鱼学生讨论.教学分析教学过程教学反思学生搜索朗读技巧相关资料.探究学习诵读技巧教学分析教学过程教学反思撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，营造孤单寂，寞的气氛悲凉我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘她是有慢快轻.教学分析教学过程教学反思移动APP载体，学习朗读技巧以软软件件品读软件.教学分析教学过程教学反思品读软件，助学朗读节奏载体，学习朗读技巧以软软件件.教学分析教学过程教学反思类类 别别雨巷朗雨巷朗诵评诵评价价标标准准具体要求具体要求分分值值语 气声情并茂，能够恰当地运用不同语气表达情感表

5、 情感情饱满真挚，表达自然手 势手势协调配合，恰到好处30分30分20分形势变化配乐情景切合，朗诵形式多样，效果充分20分.教学分析教学过程教学反思朗读上传网络投票.教学分析教学过程教学反思载体，实现碎片化学习以软软件件.移动App 应用，助学朗读节奏教学分析教学过程教学反思.赏析小城雨巷，赏析丁香姑娘对对比比教学分析教学过程教学反思致戴望舒我，一袭紫裙的姑娘走在这长长窄窄的石巷你，孤独寂寥的诗人独自彷徨在这悠长的雨巷谁能为你拂去心底的凄婉迷茫？#谁能为你解开心中愁怨的丁香结？#在你孤独的面庞绽开如花的笑颜编辑iebook电子杂志，引导学生与诗人对话.教学分析教学过程教学反思1多样的数字化资源，帮助学生直观地感受到诗歌的意象和意境。#教学分析教学过程教学反思2开发诗歌朗诵助读软件、移动APP，实现学生碎片化学习。#谢 谢！#