1、“形形”“数数”合合一一让让化化学学更更美美以氢氧化钠与二氧化碳反应为例老 师 眼 中 的“它”检验产物法瓶子形变法喷泉法瓶吞鸡蛋法学 生 眼 中 的“它”认知水平障碍目标提升化学核心素养无明显现象的实验一定探究和分析能力我 眼 中 的“它”“数字化教学手段的引入将是课程改革发展的趋势之一。#”宋心琦关 于初 等教学 的思 考,2017.3我 眼 中 的“它”数数形形传统实验的直观现象手持技术的定量分析我 的“形”与“数”NaOH溶液溶液蒸蒸馏馏水水温度温度传传感器感器气气压传压传感器感器五五颈颈瓶瓶置置装装形数步骤一进 入“形”与“数”Q1:#气球膨胀和气压增大说明了什么？#干冰形数步骤二强
2、化“形”与“数”Q2:#为何发生这样的变化？#水反应C前O2103.5kPa反应后101.5kPa压强-时间图形数步骤三加深“形”与“数”Q3:#CO2与水反应同时，是否还发生了其他的反应？#NaOH溶液反C应O前2101.5kPa反应后89.6kPa压强-时间图30s，28.460s，32.0温度-时间图加水加NaOH 溶液形数步骤四拓展“形”与“数”ssQ4：#你你还还能能如何如何验证验证反反应应的的发发生？#生？#感受“数”之魅力多维度动态分析“无明显现象”反应实验探究创新能力化学核心素养我为什么如此设计？#酸 碱 中 和 反 应“数”“形”合一实验形数应用pH-时间传统实验空 气 中 氧 气 含 量 的 测 定形数应用传统实验“数”“形”合一实验数形实验拓展酸碱中和反应空气中氧气含量的测定金属与酸反应溶解时放热与吸热现象呼吸时二氧化碳含量测定铁丝生锈条件的探究。#形气压氧浓度气球气球U形管气压温度气球温度氧浓度指示剂精p确H化温度指示剂数气字压化CO2浓度温度氧浓度化化学学教教学学新新世世界界学校硬软件的支持？#老师的拒绝！#学生对数字化的理解？#我的反思面对数字化的浪潮，我做好了准备，你呢？#听听谢谢谢谢倾倾ThanksForLeasoning
升级会员 