2019年教师招聘考试《幼儿教育理论基础知识》 考前模拟试题库(共六套)Word文件下载.docx

1、3. 幼儿园课程评价从评价的功能和进行的时间上可以划分为 （ ）。A. 形成性评价和总结性评价B. 定性评价和定量评价C. 内部评价和外部评价D. 整体评价和局部评价参考答案：A幼儿园课程评价从评价的功能和进行的时间上可以划分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。4. 幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是 （ ）。A. 人际交往B. 操作练习C. 教师讲解D. 集体教学参考答案：幼儿社会性发展是指幼儿在一定的社会条件下逐渐掌握社会规范、正确处理人际关系、妥善自制，从而适应社会生活的心理发展过程。该过程主要在人际交往活动中实现。5. 儿童之间绝大多数社会性交往是在游戏情境中发生的，幼儿游戏中社会

2、性交往水平最高的是（ ）。A. 合作游戏B. 平行游戏C. 联合游戏D. 角色游戏参考答案：合作游戏是幼儿后期出现的较高级的游戏形式，是一种需要幼儿共同计划、共同协商的游戏活动。幼儿游戏中社会性交往水平最高的就是合作游戏。6. 儿童具有好奇心强、好模仿的特点，这就说明幼儿教师的工作具有 （ ）。A. 复杂性B. 示范性C. 长期性D. 创造性幼儿教师的工作对象是 3 6 岁的儿童。这一年龄阶段的儿童好奇心强，好模仿，易受教师感染，对教师无限信任和尊重。这就要求幼儿教师要为人师表，要做儿童的榜样，说明幼儿教师的工作具有示范性。7. 幼儿拿一根竹竿当马骑，竹竿在这个游戏中属于 （ ）。A. 表演性

3、符号B. 工具性符号C. 象征性符号D. 规则性符号参考答案：C象征性游戏是幼儿借助代替物再现不在眼前的事物和情境的活动。幼儿拿“竹竿”当“马”骑，也就是说借助“竹竿”再现不在眼前的“马”。因此，竹竿在这个游戏中是一种象征性符号。8. 幼儿园最基本的人际关系是（ ）。A. 幼儿之间的关系B. 教师与家长的关系C. 教师与教师的关系D. 教师与幼儿的关系参考答案：师幼关系是学前教育过程中最基本、最重要的人际关系。9. 福禄贝尔认为教育的目的在于（ ）。A. 遵循儿童的自然成长规律B. 全面发展C. 唤醒人的内在精神本质D. 发展儿童“生命的规则”福禄贝尔认为教育的目的在于唤醒人的内在精神本性，人

4、同自然界中的万物是一样的，在发展中表现出其内在的精神本性。10. 幼儿园请交通警察来园给幼儿讲解交通规则，这属于 （ ）。A. 幼儿园与家庭合作B. 幼儿园与社区合作C. 家庭与社区合作D. 家庭与交警合作参考答案：交通警察属于社区资源中的人力资源，交通警察到幼儿园向幼儿讲解交通规则。这属于幼儿园与社区合作。11. 皮亚杰认为儿童在操作实物时会产生的两种经验是 （ ）。A. 物理经验与社会经验B. 物理经验与逻辑数理经验C. 逻辑数理经验与社会经验D. 动作经验与社会经验参考答案：皮亚杰把经验分为物理经验和逻辑数理经验两种。物理经验指个体通过与物体打交道而获得的有关物体特性的经验，是从物体特性

5、中直接引出来的信息。逻辑一数理经验不是基于物体的物理特性，而是基于施加在物体上的动作，是从动作及相互关系中抽象出来的经验。12. 教师为幼儿做白醋去除污渍的小实验，这位教师采用的教学方法是 （ ）。A. 实验法B. 游戏法C. 观察法D. 演示法演示法是指教师通过展示各种实物、教具，进行示范性实验， 或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。题目中教师为幼儿展示白醋去污实验就是运用了演示法。13. 妞妞上幼儿园和妈妈分开时哭了起来，但妈妈离开不久，她便恢复了平静，跟其他小朋友一起玩。傍晚，妈妈来接她时，她快乐地投入到妈妈的怀里。妞妞的依恋行为表现属于（ ）。A. 回避型依恋B. 安全型依

6、恋C. 抗拒型依恋D. 矛盾型依恋参考答案：安全型依恋表现为母亲离开时，幼儿产生分离焦虑，探究活动 明显减少。忧伤时容易被陌生人安慰，但母亲的安慰更有效；母亲返回时， 以积极的情感表达依恋并主动寻求安慰。妞妞的表现就属于对母亲安全型 的依恋。14. 儿童对语言的掌握都是从（ ） 开始的。A. 语义B. 语音C. 语法D. 字形语音是口头语言的物质载体，是发音器官发出的表达一定语言意义的声音。儿童对语言的掌握都是从语音开始的。15. 小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大声哭叫。下列教师的哪种处理方式最为合适 ?（ ）A. 立刻制止小明哭叫，力图尽快恢复秩序B. 查看小明

7、是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下C. 马上寻找闯祸的小朋友。批评他，以安慰小明D. 当作什么事也没发生，转移小明注意力参考答案：B 选项“查看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下”，这种做法既顾及幼儿的安全，又照顾到幼儿情绪的宣泄。二、填空题16. 当代儿童观认为学前儿童是独立的人，具有个体性和独特性，同时也是具有巨大的个体。发展潜能17. 主张学前教育要“中国化”“平民化”，并创办了我国乡村幼稚园和劳工幼稚园的教育家是。陶行知陶行知的办园思想是”中国化“”平民化”，主张在工农中普及学前教育，并创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。 陈鹤琴创办了我国最早的

8、学前儿童教育实验中心南京鼓楼幼稚园，他又创建我国第一所公立幼稚师范学校江西实验幼师。18. 提出每个人至少有七种智力类型的心理学家是 。加德纳19. 德国心理学家 主张游戏是对未来生活的准备，是本能的练习或训练。格鲁斯20. 幼儿科学学习的核心是 ，体验探究过程，发展初步的探究能力。激发探究兴趣21. 承认和关注幼儿的个体差异，避免用 的标准评价不同的幼儿， 慎用 的比较。统一、横向22. 日常生活活动具有 、习惯性、情感性等方面的特点。自主性23. 在选择学前儿童活动内容时要做到 与预设课程的有机结合。生成课程24. 幼 儿 教 师 应 具 备 的 专 业 知 识 有 、 、 。幼儿发展知识

9、、幼儿保育和教育知识、通识性知识25. 在幼儿探索什么东西会沉、什么东西会浮后，教师总结说：“重的东西会沉， 轻 的东 西会浮 。” 这 种说法 违背了 学前教 育一般 原则中 的 。科学性、思想性原则26. 心理学家 根据著名的双生子爬楼梯实验提出了个体发展的成熟决定论。格塞尔27. 丁丁喜欢与小朋友一起玩，待人热情。遇到不熟悉的人也能主动打招呼能很快地适应集体生活，兴趣爱好广泛，但兴趣容易转移。他的气质类型属于 。多血质28. 美 国 心 理学 家 布 卢 姆 对 近千 名 儿 童 进 行 追踪 研 究 得 出 结 论， 是儿童智力发展最迅速的时期。四岁前29.1923 年陈鹤琴创办的我国

10、最早的幼儿教育实验学校是 。南京鼓楼幼稚园30. 生活教育理论是陶行知教育思想的核心， 包括三个基本观点： ，社会即学校，教学做合一。生活即教育三、判断题31. 美国心理学家格塞尔强调环境对人的发展起决定作用。 （ ）错美国心理学家格塞尔提出“成熟势力说”，强调生理成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。32. 3 6 岁儿童学习与发展指南的目标分别是对 3 4 岁、4 5 岁、56 岁三个年龄阶段中期的幼儿应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望。36 岁儿童学习与发展指南的目标是对三个年龄段末期幼儿的发展水平提出合理的期望。33. 手

11、眼协调动作的出现是婴儿认知发展的重要里程碑。对手眼协调动作，即看见东西并能抓住它，亦即眼睛控制手的活动，并把手准确地伸向物体所在的方位。手眼协调动作是婴儿心理发展的重要标志，是婴儿认知发展的重要里程碑。34. 自然和社会是幼儿园重要的合作伙伴。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。35. 家园共育的首要任务是促使家长与幼儿园在教育目标、内容、原则和基本方法等方面取得共识。学前教育机构与家庭合作共育的任务： （1） 促进双方取得教育共识；（2） 促进双方有效互动，磋商共育策略； （3） 整合家庭教育资源，实现教育效益最大化。其中，首要任务是促使家长与幼儿园在教育目标、内容、原则和基本方法等方面取得共识。3

12、6. 学前儿童比较能力发展的特点之一是逐渐学会找出事物的相应部分。学前儿童比较能力发展的特点：逐渐学会找出事物的相应部分； 先学会找物体的不同处，再学会找物体的相同处，最后学会找物体的相似 处。37.2 7 岁的儿童处于皮亚杰所说的“让我们假装”的游戏阶段。皮亚杰根据游戏与认知发展的关系，把游戏分为练习性游戏、象征性游戏和规则游戏三种。象征性游戏是处于前运算阶段 （27 岁）的儿童常进行的一类游戏。象征性游戏的主要特征是“假装”，即幼儿对事物的某些方面做想象的改造。38. 学前阶段的教育目标必然是教育目的在学前阶段的具体化。教育目的在不同的年龄阶段具体为特定的教育目标。39. 幼儿期是人一生中词汇量增加最快的时期。幼儿期是人一生中词汇量增加最快的时期。在幼儿期内，幼儿词汇量年年增加。据资料统计表明，3 岁幼儿词汇量约为 1000 1100 个；4 岁为 1 600 2000 个；5 岁则增至 2200 至 3000 个；6 岁时词汇数量可达 3000至 4000 个。40. 著名教育家夸美纽斯是德国人。夸美纽斯是捷克教育家。四、简答题41. 简述幼儿园教育工作评价宜重点考查哪几方面。（1）