强烈推荐苏教版小学二年级语文下册第单元教案及教学反思Word下载.docx

1、能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6写话。（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。（2）学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。教学时间安排：培养良好的学习习惯（3） 3课时识字 14课 812课时课文 112课 36课时识字 58课 812课时课文 1323课 33课时综合练习 8个 2432课时培养良好的学习习惯（三）【教学目标】

2、1、 指导学生仔细观察课本插图。2、 使学生了解各种朗读、背诵形式， 训练正确的朗读、背诵的姿势及方法， 培养学生良好的朗读及背诵习惯。 3、 了解课外阅读的内容及形式， 激发学生课外阅读的兴趣， 逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。【教学重点】 训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗诵、背诵习惯。【教学准备】教学挂图【教学时间】 两课时。学情分析： 经过一年级的学习及训练，学生对朗读、背诵的要求是了解的，这节课的主要任务是复习。抓住“勤”， 进一步提出朗读的要求。指导背诵的方法。第一课时【教学目标】【教学过程】一、 观察图画。1、图上的小朋友在干什么？2、图上的小朋友是怎样

3、朗读课文的？二、 小结要领。身正肩平 双手拿书 左右两臂 自然平放 目光课本 保持垂直 眼睛书本 距离一尺（33厘米） 三模仿评判。1、 请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。2、 评判中指出：注意保持良好的读书姿势。四、集体训练。1、 观察下图。让学生说说图上是什么地方， 有哪些人， 在干什么？2、 让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样， 两臂怎样，怎样拿书， 眼睛和书本的距离怎样？3、 复习要领， 全体学生参与姿势训练。4、 指名学生朗读一篇课文。5、 集体评判后指出朗读要领。6、 学生集体朗诵一段已学过的课文， 看学生是否达到要求。7、 小结。在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌

4、握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。今后，我们要天天坚持，自觉接受训练，养成良好的学习习惯。五、 整体感知图面。1、指导观察顺序：从上到下，从左到右。2、简说图意。第一幅图：全体集体背诵。第二幅图：老师指导学生看图背诵。第三幅图：同学自由背诵。第四幅图：一个女同学在家长面前背诵。第五幅图：同桌相互建成背诵。六、 指导学生观察集体背诵图。1、提问：背诵时课文和文具盒怎样摆放？2、这些同学是怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？小结：身正肩平、交臂平放 、眼向前方、态度认真 、神情自然 3、 背诵时还有注意什么？声音响亮

5、、边背边想 、正确流利 、富有情感 许多学生怕背书，原因是没有掌握背书的方法：1、理解后再背。2、读是背的基础，熟读成诵。3、借助图画。4、 全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。教师检查评判。七、 图上的同学背诵的是哪篇课文？你是怎么知道的？1、看图背诵有什么好处 ? 要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）。2、 观察三幅小图，按图模仿训练。（1）、观察左下方小图。让学生说说：图中同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模拟表演。（2）、观察中间小图。这是在什么地方？家长要学生干什么？孩子表情怎样，是怎样做的？（3）、 观察右边小图。让

6、学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？什么叫“勤于读、背”？怎么做到勤于读、背。八、 小结。这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势、要领，了解背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。第二课时2、 了解课外阅读的内容及形式， 激发学生课外阅读的兴趣， 逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。【教学过程】 一、观察上边三幅图。1、 从第一幅图上你看到了什么？2、 图上的一位小朋友借到了一本心爱的课外书。3、 他笑得多开心啊！阅读课外书的好处真多， 意义真大！学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。多读书能使我们增长知识

7、，开阔眼界，不断进步，还使我们学会写文章，我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。4、 观察第二幅图。让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情；然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保持阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。5、 观察第三幅图。图上几个小同学在干什么？表情怎样？6、小结三幅图。从这三幅图上我们可以看出同学们借到一本心爱的书时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时又是那么认真。所以我们要说：读书好，读好书，好读书。结合校训：知道我们学校教学楼上的大字是什么吗？“读好书，学做人”二、观察下面三幅图。1、从第一幅图上可以看出这是在什么

8、地方？同学们在干什么？2、说说去阅览室看书的过程：挑书借书看书 3、 在阅读的过程中如果遭到不认识的字怎么办？4、在看书时要注意什么？不损坏图书、不大声喧哗、可以做笔记结合学校红星图书馆要求讲解。5、 小结。阅读课外书报是学习的好习惯，这些习惯的养成会使我们主动地学习，主动地寻求知识，对今后的学习和工作大有好处。教后记：开学第一课习惯篇的教学，由于一改传统式的看图说话、模仿操练，以学生朗读活动替而代之，也给我自己带来了许多意想不到的快乐。在朗读活动中贯穿读书姿势的训练与读书品质的培养，学生的兴趣也随之高涨，朗读能力也在自己练习与欣赏同伴中不知不觉提高了。综观全课，在沉浸于教学快感的同时，也给我

9、留下了很多的思考。第一单元教学目标1 第一单元有四篇识字课文和一个练习，四篇识字都配有彩图，学习中要通过观察图画，展开想象，帮助理解课文内容。2 正确、流利、有感情地朗读课文，通过对词语的朗读、感悟，体会词语的意思，3 背诵练习中的读读背背和字母表。4 学会本单元中的生字，读准音，认清形，能正确运用。能正确、美观的书写。5 口语交际：学会祝贺。识 字 1 1、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，并理解由生字组成的词语。2、认识本课所介绍的事物，了解秋天水乡的一些特征，懂得秋天是丰收的季节，感受秋天景色的美好。认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。【教学准备】 秋

10、天的背景图一张。本课介绍的都是秋天的一些事物，表现了秋天景色的美好。全课12个词语，分成4组。第一组表现水乡白天的景色，第二组介绍荷塘里的主要植物，第三组表现水乡傍晚的景色。第四组表现夜晚水乡的景色。全课读来朗朗上口，很有韵味。我们要反复诵读，并对照文中的插图，感受语言的优美。朗读课文时，我觉得下列字的读音要注意菱（ln）、枫（fn）、灯（dn）都是后鼻音； 藕（u）、烟（yn）、是整体认读音节。课文中共有7个要掌握的生字，还要我们认识两个偏旁：火（火字旁）、欠（欠字旁）。“火”作偏旁时，最后一笔的“ ”（捺）要变成“丶”（点）。生字在写时要注意 烟：左窄右宽。苇：上窄下宽。夕：要舒展些。歌：

11、左右等宽，左边的“哥”要紧凑些。一、复习旧知，揭示课题 1、复习旧知：上学期，我们已经学习了关于“春天”、“夏天”的归类识字，能说说这两个季节的特点吗？2、今天我们要学习一篇关于“秋天”的归类识字课文。板书课题：识字1 二、初步看图，读课文 1、观察图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。2、自由读课文，要求：看清音节，读准字音。 找出易读错音的字。三、指导看图，出示部分生字词。1、 小朋友，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看这是什么地方？ 水乡指乡村四周河流湖泊比较多的地方，例如江浙一带。水乡有什么特点？学习词语：水乡2、 出示：烟波 芦苇 菱藕 荷塘读准音，理解词义。结合书上的插图认识

12、事物。想象秋天荷塘的景色。有感情地读。3到了晚上，又看到、听到了什么？出示第三、四行生字词。想象景色。四、学生自学出示的生字词。要求：读准音节，看清字形。看看挂图，想想字意。五、教师检查自学情况，并加以指导。1、认读生字，正音。2、用“夕”、“归”扩词。六、指导书写 1、学生看笔顺图，自学笔顺。 师检查。2、指导：“歌、芦”的间架结构。七、作业：1、 学生描红书写田字格里的生字。1 复习巩固生字词。2 感受秋天景色的美好，有感情地读词语。3 联系生活，说说秋天的特点。一、复习检查 1、 抽读生字、新词卡片。2、 按“歌、烟”的笔顺书空。二、继续看图学习生字词 1、看图连起来说说水乡秋天的景色。2、有感情地读词语，练习背诵。三、联系生活，说说秋天的特点。1、为什么说是金秋？2、 秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？秋天到了，花园里桂花、菊花开了，它们散发的香味让人远远地就能闻到。3、秋天到了，天气凉了。早晨起来，我们常常会看见地上落了一层