小学信息技术第册教案人教版2文档格式.docx

1、二、信息的影响1、以小组为单位，讨论完成P4的图示，整理一下身边的信息。2、班内交流、讨论“人和信息是什么样的关系？”并将自己的观点填在书上的方框中。3、师小结，表扬，鼓励多种意见。三、信息的重要作用1、生想象和猜测图中的孩子获得了什么具体信息。2、根据自己的实际情况，完成P6的内容。3、师归纳总结：信息能左右人的情绪、行为和动机等。4、生再举实例，可以是反面的例子。 四、信息的具体作用1、启发学生放开思路，大胆猜测箱子中存放的是哪一类物品。2、师小结：有毒危险品；易碎易泼、不能倒置的物品；医用品；怕潮湿物品。3、生悟：信息可以与实物挂钩，不是只停留在“人脑”之间的交流。五、试一试1、 用上趣

2、味数学中的找规律方法，把符号图继续画下去。2、 你是怎么画的？六、课后作业1、平时有哪些信息左右着我们的生活？我们一般是怎样应对的？2、从10条不同的渠道收集10条信息。第二课、信息和信息载体是不同的1、知道什么是信息载体，信息载体的信息作用；2、认识了解古今常见的信息载体；3、知道现代生活中，一些常见信息主要通过哪些载体传播；4、能正确区分信息和信息载体。 常见信息载体的了解，信息与信息载体的区分。一、信息要通过载体获得和传播1、 师生合作式教学，共同探讨从化石、文物、书卷、唱片、磁带等信息载体上，我们可以获得哪些信息。2、 师小结：通过化石可获取地球远古时期的信息，虽然那时连人类都没有。通

3、过文物可获取早期历史信息，虽然当时的人并没有有意识的进行信息的记载与传播。人类有了书卷以后，实际上就是有了系统的“有意收集、加工、传播信息”的行为。从古今信息载体的发展来看，信息的重要性也是在不断发展，所以导致了人类在信息载体上的投入和创新。3、 讨论并记载：图中的设备是用来干什么的？哪些是用来记载信息的？记载什么信息？二、信息处理的基本过程1、师以“电视节目的制作传播”为例，介绍声响信息载体及工具。2、启发学生，组织讨论，互相交流对各类信息传播的主要载体的了解和认识。3、 完成“填框”，师做适当指导。三、信息与信息载体的区别1、 生在书中图画表的启发下，自填表，师巡回指导。2、 交流答案，领

4、悟“信息”是精神世界范畴的，是看不见、摸不到的，那些看得见、摸得到的事物只是信息的载体。四、课后作业1、 你会获取磁带和光盘中的信息吗？你会用收音机或电视机获取信息吗？。2、至少用3种不同的载体，向同学发布你的生日信息。第三课、人们处理信息的好帮手1、了解电子计算机在现代社会信息处理中的应用；2、增加对计算机在具体领域应用的见识；3、学习掌握使用计算机的“机房规则”；4、养成良好的使用、保护计算机的习惯，知道怎样规范自己的行为。 计算机在信息处理中的应用及使用计算机的行为规范。一、计算机在信息处理中的应用1、结合实例，剖析信息处理中的难度、复杂度。2、 小组讨论并记载：计算机在现代生活中的运用

5、。3、 交流，互相学习。二、掌握使用计算机的“机房规则”1、教师带领学生进机房，演练进机房时的规则。2、观察本校的计算机，并与课本上的“样式”进行对比，然后画下来。3、教师带领学生出机房，演练出机房时的规则。三、计算机的使用与维护1、 开展讨论与辨析：图中的行为对吗？为什么？应该怎么做？2、 将正确的做法记载下来。3、师表扬鼓励。六、总结第四课、玩玩纸牌游戏1、 复习鼠标的四种基本操作；2、 学会玩纸牌游戏；3、通过游戏的操作使学生对鼠标的操作发生兴趣。 熟练的使用鼠标进行四种基本操作。一、揭示课题二、练习鼠标的四种基本操作1、鼠标的指向。2、鼠标的单击。3、鼠标的双击。4、鼠标的拖动。5、小

6、结并鼓励。三、玩玩纸牌游戏4、 生启动纸牌游戏。5、 通过纸牌游戏的“帮助”程序，了解纸牌游戏的规则。6、 玩玩纸牌游戏。7、 纸牌游戏比赛。四、总结第五课、认识和整理WINDOWS桌面1、 了解WINDOWS桌面的基本组成和各部分的作用；2、 学会自定义桌面和整理桌面。1、 WINDOWS桌面的基本组成和各部分的作用。2、 自定义桌面和整理桌面。1、 师提问：成功启动计算机，进入WINDOWS95后，你看到了什么？2、 生回答，师鼓励。二、WINDOWS桌面简介1、 师谈话：开机启动WINDOWS95系统后，出现在屏幕上的就是WINDOWS95系统的桌面。就向我们的书桌一样，书桌上的各种书、

7、文具等都为我们的学习和工作起着不同的作用。那么，WINDOWS的桌面上又有些什么？它们又各有什么作用呢？ 通常WINDOWS系统的桌面有下列几部分组成：桌面背景、快捷图标、任务栏。2、 师通过屏幕广播讲解：（1）快捷图标：通常在桌面左侧排列着许多小图标，这些图标分别代表各种功能程序，用鼠标双击后，可快速打开对应的程序。 想查看计算机李到底有什么东西，就得请“我的电脑”帮忙。 如果不指明保存的位置，你编辑的作品就保存在“我的文档” 里。 它是一种网络浏览器，可以用它在“英特网”上浏览五彩缤纷 的网页。 在这里你可以看到微机室甚至学校的所有计算机，还可以互相 共享资源呢！ 它就象是WINDOWS9

8、5系统中的一个“废纸篓”。要删除的东西可以 里扔，想要的时候又可以找回来。（2）任务栏：一般情况下它位于屏幕底部，你也可以将它移到顶部或两侧，被打开的程序在任务栏上通常有相应的按钮，称为任务按钮。 快速启动工具栏 任务栏按钮 小喇叭 时钟 显示输入法状态三、巩固练习1、 小组内完成P37-39试一试内容。2、 教师巡视指导。3、 小组内完成P39练一练内容。4、 教师巡视指导。第六课、WINDOWS窗口操作1、 学习打开WINDOWS窗口的方法，了解WINDOWS窗口的基本组成；2、 掌握一个窗口的操作和多个窗口的操作。1、 了解WINDOWS窗口的基本组成。2、 掌握WINDOWS窗口和多个

9、窗口的操作。一、组织教学1、 比一比：将弄得很乱的桌面快速还原。2、 练一练：将桌面背景换成你喜欢的样子。二、WINDOWS窗口的基本组成1、 教师介绍：WINDOWS可以运行很多程序，每个程序都是在一个窗口中运行的，这些窗口的组成也十分相似。我们进行的操作，大多在窗口中完成。所以，要学会让计算机完成某项工作，首先要学会窗口操作。打开窗口的常见方法有两个：快捷方式、菜单方式。2、学生尝试用快捷方式、菜单方式两种方法打开“写字板”窗口。3、教师简介“写字板”窗口的基本组成：控制标题栏 标题栏 菜单栏 工具栏 工作区 窗口边线状态栏4、同学间互相考一考：画笔窗口的组成。5、小结。三、WINDOWS

10、窗口的基本操作1、 将WINDOWS窗口最大化；2、 将WINDOWS窗口最大化；3、 将WINDOWS窗口还原；4、 关闭WINDOWS窗口；5、 改变WINDOWS窗口的位置；6、 改变WINDOWS窗口的大小；7、 多个WINDOWS窗口的显示与排列；8、 多个WINDOWS窗口的灵活转换；9、 注意：提醒学生养成随时关闭多余窗口的好习惯。第七课、玩玩扫雷游戏1、让学生了解“扫雷”游戏的目标、规则和策略技巧；2、培养学生利用“帮助”菜单进行自学的能力和推理能力；3、进一步练习鼠标的基本操作。1、 利用“扫雷”游戏进一步练习鼠标的基本操作。2、 培用学生自学能力和推理能力。一、启动“扫雷”

11、游戏1、师提问：如何启动“纸牌”游戏的？2、生尝试启动“扫雷”游戏。3、生说启动“扫雷”游戏的方法。二、启动“扫雷”游戏的“帮助”菜单1、 师引导生调出“帮助”菜单，并简介如何使用“帮助”菜单。2、 生自学“扫雷”游戏的目标、规则和策略技巧。三、玩玩“扫雷”游戏1、 布置学生玩“扫雷”游戏。2、 通过实例启发学生、训练学生的推理能力。3、“扫雷”大赛。四、小结第八课、用一用计算机里的计算器1、认识计算器窗口，掌握标准型计算器的用法，了解科学型计算器的用法；2、会用标准型和科学型计算器进行计算。 标准型和科学型计算器的用法。一、计算机里的计算器1、 生尝试启动计算器程序。2、 生观察计算器窗口的

12、组成，并与电子计算器进行比较。二、会用计算机里的计算器进行计算吗？1、运用标准型计算器进行简单计算。2、开展小组间的比赛，看谁算得又正确又迅速。3、教师提醒学生：用计算器执行计算既可以用鼠标来进行，也可以用键盘输入。4、运用科学型计算器进行简单计算。5、 教师简介与学生通过帮助菜单进行自学相结合。三、练一练第九课、复制和组合1、使学生明白图块的含义；2、学会定义、移动、复制图块的方法；1、 能画一幅自己喜爱的图画并将其复制。2、 激发进一步学习画笔的兴趣。 复制图块的方法。一、展示作品，激趣导入1、启动画笔程序并通过屏幕转播观察一图案（奥运五环标志）。2、分析图案的构成，学生自画。二、新授1、 学生作品展示，互相点评。2、 讨论：要画好奥运五环标志，困难在哪里？3、 提问：如何解决这个困难？4、 师或生示范用复制的方法画奥运五环标志。（1）画一个圆；（2）选择选定工具后，将光标移到圆的左上方，按下鼠标左键不放，向 右下方拖动鼠标，屏幕上出现一个虚线方框，当虚线方框将圆围住 后，松开鼠标，这样就把这个圆定义为图块；（3）单击菜单栏中“编辑（E）”选项，打开它的下拉菜单；（4）选择“复制（C）”，并单击；（5）选择“粘贴（P）”