南通市中考语文答案Word文档下载推荐.docx

1、此题考查综合表述，内容与青年人拼搏有关即可（2）考查对申请书这一应用文的把握完成时注意内容和格式申请书学校团委： 致我们终将逝去的青春上映后，同学们反响热烈。学生会准备邀请该片导演赵薇于2013年6月10到我校给同学们做一次讲座，地点定在科技报告厅。 请批准 申请组织：春晖中学学生会 2013年6月8日（3）同学们，钢铁是怎样炼成的描写了保尔在恶劣的环境中修筑铁路，在病榻上坚持写作，他曾拿枪对准自已的头颅，但最终昂起头笑对死亡，思考人生的意义，把短暂的一生投入到人类的解放事业中。解析：根据题意，完成此题时，除了突出名著的主要内容外，还要适当联系主人公命运以及他对生命意义的思考5（1）长河落日圆

2、（2）谁家新燕啄春泥（3）却话巴山夜雨时（4）其实地上本没有路 （5）门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡 （6）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 解析：此题考查课文原句默写完成时，注意书写即可，比如，不要把“啄”误写成“豚”6首联使用想象、夸张等手法，用“凿破”“拍”等颇具表现力的词语描绘景物气势磅礴的特点 解析：此题考查诗句语言的赏析完成时，要注意“首联”“颔联”“颈联”“尾联”等概念，赏析时，可从修辞和表现手法等角度进行分析“首联”中前半句用了想象的表现手法，后半句用了夸张的修辞手法7抒发了诗人面对浩瀚水面时眼界开阔、心胸豁然开朗的欣喜、赞叹之情 解析：此题考查对诗句蕴含情感的把握，此句中，作者

3、面对大海发出了感慨：自己面对的大多是江湖，现在面对大海才感觉眼界大开，所以抒发了作者内心的豁然开朗的情感8就其地为轩以居予 解析：此题考查文言语句的停顿 “就其地为轩以居予”中，“就”“为”是动词，所以应在“为”之前停顿，“以”相当于“而”，解释为“来”，所以“以”之前也要停顿9（1）简陋（鄙陋） （2）到 （3）命名（4）等候，等待 解析：此题考查对文言词语含义的把握，完成时应联系课内文言文，比如，“陋”可以联系陋室铭中的“何陋之有”，“及”可以联系郑人买履中的“及市”，“名”可以联系醉翁亭记中的“名之者谁”，“俟”可以联系捕蛇者说中的“以俟夫观人风者得焉”10然而我在这个地方生活了十个月，

4、感到生活安宁而快乐 解析：此题考查文言语句，翻译完成时，要抓住句中关键字词，比如“而”“旬”“安”11伸张（证明）孔子夷地“何陋之有”的观点；期待品德高尚的人来夷地教化百姓；表达作者安贫乐道的人生态度；赞扬少数民族人民直率坦诚、乐于助人的品性 解析：此题考查对文章内容的把握，应在理解文章的基础上完成。根据第一段最后一句，可以知道写作此文的目的在于伸张孔子夷地“何陋之有”的观点；根据第二段最后一句，可以知道作者期待“君子”来夷地教化百姓；根据“然此无报于其质也”，可以知道该文还赞美夷人的美好品行；作者在条件艰苦的夷地居住而忘记了居住在夷地，可知此文和陋室铭一样，表达了作者安乐道的人生态度12.居

5、住环境优美：刘禹锡居所苔痕碧草相，王守仁住处竹木花草相伴；生活情趣高雅：刘禹锡调素琴、阅金经，王守仁添置琴编图史；交往人物不俗：刘禹锡只与鸿儒交往，王守仁与游学读书人往来 解析：此题同时考查对课内以及课外文言文内容的把握。陋室铭是从居住环境、生活情趣、交往人物等角度体现陋室不陋的，何陋轩记与其类似【附译文】当初，孔子想搬到九夷（边远之地）去住，有人认为那里简陋落后。孔子说：“君子居住在那里，有什么简陋的呢？”王守仁因罪被贬龙场，龙场在上古蔡国属地以外的边远地区，人们都以为我从京城来，一定会认为这里简陋，不能居住；然而我在此地住了十个月，感到生活安宁而快乐。夷人好骂人，说粗话，但性情率真、淳朴。

6、我起初来的时候，没有房子居住，住在丛棘之中，就非常阴滞；迁到东峰，就着石洞住下，却又阴暗潮湿，我曾经在丛棘的右边开园种菜，夷民一起（共同）砍伐木材，就着那块地搭建起一座轩房让我居住，我于是种上桧柏竹子，又栽上芍药等花卉，（摆上）琴书和图册史书，来交往的文人学士，也渐渐聚焦增多了，在此之后到我轩中的人，好像来到了四通八达的都市，而我也忘记了我是住在远夷之地，于是给轩取名叫做“何陋轩”哎呀，现在夷人的风俗，崇尚巫术，敬奉鬼神，轻慢礼仪，放任性情，然而这对他们淳朴的本质并没有损害，果真有君子住到这里来，开导教化他们大概很容易吧，可是我不是那种能担此重任的君子，因此写下这篇“记”，用来等待将来的人13

7、我们应该正确对待荣誉与奖励，绝不能让它完成为我们前进的阻力 。此题考查对文章中心论点的把握，根据题意，论点要自己概括，此文主要论述面对荣誉的态度，完成时可围绕此内容进行概括。14文章从莫言获奖感言写起，能激发读者的阅读兴趣；引出论题：如何正确对待荣誉；作为事实论据证明中心论点，具有说服力。此题考查对议论文中举例作用的把握，在议论文中，引用故事、诗句、名人事例，能引起读者的阅读兴趣；引出论题或者论点；作为论据来证明论点。15运用举例论证的方法，居里夫人的例子举从正面论证的，举牛顿的例子从反面论证的，两个例子作为事实论据，从正反两个方面强调突出论证了应该清醒理智地对待荣誉与奖励的观点，具有说服力。

8、此题考查对论证方法及其作用的把握，根据题意，两段话都运用了举例论证的方法，而且居里夫人的例子是从正面进行论证的，牛顿的例子是从反面进行论证的，完成时可用“运用了举例（事实）论证、证明了，增强了文章的说服力”的句式回答16当诱惑来临时，我们如何面对，莫言的清醒告诉我们，冷静理智是法宝。文中莫言低调回应媒体，深知得奖后要有定力，应很快忘记，可以看出莫言的理智与清醒。现实生活中，每个都可能遇到金钱、名利等诱惑，我们应冷静对待，切不可让它成为我们前进的阻力。略 解析：此题是开放性试题，完成时，对莫言的“清醒”作简要分析，并能联系生活实际、表达明确、合理的见解即可17感恩：有很多人和我一样，没有了对大地

9、表达感恩的方式。亲近：回归自然的最佳姿态，是与大地保持最贴近的亲近。热爱：与自然友好相处，自然使一切存在于美丽之中。敬畏、尊重：自然界中的繁殖力，让我们触摸到我们在地的根须。此题考查对文章作者情感的把握，根据题干提示：完成时，应在文中找到相应的能反映作者态度的语句，比如，第段中的“感恩”；第段中的“亲近”；从第段中可以看出作者对大自然的敬畏、尊重。当然，阅读完本文后，还可以感知到作者对大自然的热爱18结构上承上启下。内容上与下文大自然赋予自己的独到感受形成对比，为下文表达自己亲近自然、享受自然的感情作铺垫 表达了作者回归自然、亲近自然、热爱自然的强烈情感。此题考查对表现手法的把握，一篇文章要表

10、现A，但是又写到B，往往是运用了对比的写作手法，从而突出A。完成此题时，可用“作者把A和B进行对比，从而突出了A的特点，表达了作者的情感”这一句式回答19通过想象，使用比喻、拟人等修辞；把身体比作羽毛，生动形象地表现了作者陶醉于自然的情状；表达作者对大自然的热爱之情。此题考查语句赏析。完成时，可从修辞、表现手法、动词、环境描写、人物描写等角度进行赏析。就画线句而言，“听着”有了想象的手法，“合唱”用了拟人的修辞手法，“羽毛”用了比喻的修辞手法，就内容而言，此句主要是突出“我”当时陶醉的状态20我们是大地上的一株植物，在大地的滋养中生长；我们应该感恩自然、敬畏自然 解析：此题考查对文章语句含义的

11、理解，完成时，要从句子本身入手，还要结合文章的主旨及题目，然后进行解释。21儿童的特质是纯真、友善、敬畏、不自私、不贪婪；我们只有恢复孩子般的好奇与纯真，只有像儿童一样精神明亮，目光清澈，如稚童般地对待自然地，敬重自然，才能对这世界有所发现，才能比平晶看到更多，才能享受自然，从最平凡的事物中发现神奇与美丽此题考查对文中语句含义的理解。完成此题，要弄懂这样几个问题是：孩童的特质是什么，其实也说是成年人缺少的是什么？作于成年人我们应该怎么做？.22思路点拨：此题是一道有提语的全命题作文通过审题可知，文章要求写一种在记忆深处的声音根据提示，大自然中的天籁可以入文；生活中的掌声、笑声、叮咛声也可入文；书声、歌声、抚琴声可也入文但是选择的材料一定要能打动人心，留在记忆深处，它能给人力量或者某种启示，能够温暖人生