小学低年级口语看图说话6讲 课件教案 19元1口语3看图说话3文档格式.docx

1、快乐我感受：音乐结合儿歌热身，调动课前激情成长故事会：配乐，配图，朗诵，声情并茂，陶冶情操知识一点通：配乐，配图，吸引注意力，调动思维热情和发言热情我行我来秀：学生成果展，教师点评，快乐达成其他心得 二、备教学目标成长目标昼夜的更替，季节的变换大自然的一切都按着自己的规律行事，我们无法阻止它，也无法改变它。唯有适应和有效利用，才是最好的办法。快乐目标 课程结束后，通过快乐评价器记录学生快乐指数，快乐度达到90%知识目标学生在看图说话的同时，注意理解图中所展现的1.昼夜变化2.季节变化3.时代变化三、备教学重难点教学重点1. 昼夜变化：早、中、晚（天气、气候、景物、人物活动）2. 季节变化：春夏

2、秋冬（天气、气候、景物、人物活动）教学难点3. 时代变化：历史、未来（天气、气候、景物、人物活动）四、备学情工作标准工作记载学习目标群发每节课前，将本讲知识点、成长点通过sstu群发至学生账户应发人数实发人数学员电话访谈将每讲电话沟通的学生名单及沟通基本内容记录下来（数量20人/讲，寒暑假不作规定）学员名单及电话沟通内容学员名单及沟通内容学员面谈将每讲面谈的学生名单及沟通基本内容记录下来（数量10人/讲，寒暑假同春秋季）家庭走访教师补充工作加分项 五、备教法 教具序知识阶梯（分解的知识点）快乐形式（教法与教具）成长点评（预设的精彩点评）11.昼夜变化：教法：表演、教授练习教具：配乐+图片你能从

3、昼夜的更替中找到自然的美丽，你真的有一双善于发现美的眼睛。2.2.季节变化：季节的变换大自然的一切都按着自己的规律行事，我们无法阻止它，唯有适应和利用它。3.教法;表演、教授、练习图片有些东西放在那里就是本身一个故事，从前的旧时光在它的身上得以保存，在它身上记录着许多珍贵的经历六、教学过程（说明：详细程度参考如下，环节按新的环节）教学环节教学过程教材教法点评或其他1.快乐我感受（510分钟）【激】同学们，在我们成长的路上总有朋友的陪伴，朋友让我们的生活更加阳光多彩？在朋友分别的时候我们会有什么样的语言来为他们送别呢？下面，就让我们一起进入今天的第一个环节快乐我感受，一起竖起耳朵听一听儿歌送别，

4、看看哪个同学能把老师唱的内容记下来。“快乐我感受（师说），向烦恼说No（生说）”。送别长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山，天之涯，地之角，知交伴零落；一斛浊酒尽余欢，今宵别梦寒（教师引导学生采用分组读，男女生PK的方式进行趣味朗读、背诵，适时奖励。）2.成长故事会（1015分钟）【激】刚刚这首送别的歌中，我们感受到了对朋友的依依不舍。接下来的小故事里，小主人公也对他的新朋友依依不舍。乔治是个有爱心的孩子，在一个大雪纷飞的日子里，他无意间发现了窗外睡着一个小精灵，在他帮助小精灵取暖后，小精灵回报了乔治。你们知道这回报是什么吗？故事的结果又是什么样的呢？我们一起来听冬日里的春天

5、让我们一起进入今天的“成长故事会（师说），天天来相会（生说）”3 冬日里的春天冬日里，北风呼啸，大雪纷飞。“为什么冬天总是走得慢，春天总是来得迟呢？”乔治一边自言自语，一边翻开了书本。 “嘶”寒风钻过窗子，冻得乔治直打哆嗦。“也许，我应该把窗户再修补一下！”乔治站起来，朝窗前走去。突然，他惊讶地发现，窗台边上有个可爱的小精灵正安详地睡着，那幅模样，像极了刚出世的娃娃。“多可爱的小家伙啊，也许，我应该让他进来暖和暖和，毕竟，他只穿了一件单衣。”于是，乔治打开窗子，轻轻地将他捧起，放进了屋里。“这是哪儿？”小精灵揉揉眼睛，扇动着那对小翅膀，问，“我怎么会在这儿？”乔治笑着说：“你在我的窗台上睡着了

6、，我带你进来暖和暖和。“噢，谢谢你，我叫春天，是不会冷的。但你帮了我，作为回报，我就让你提前入春吧。”说着，小精灵解下身上的彩带，绕着屋子一挥，屋子里的植物立即长出了许多嫩叶，这一切，把乔治都看呆了。“那你能让我的花园也尽快开花吗？”乔治兴奋地说。“当然，只要我有彩带，哪儿都行。”春天骄傲地说。于是，乔治打开窗子，春天飞了出去，立即将他的花园变得春意盎然。“这不是真的。”乔治感叹道，“我想看看你那神奇的彩带，行吗？“当然！”春天停在乔治手心，取下了彩带。乔治拿着它，翻来覆去地看，仿佛在研究一件文物一般。“我该走了，你能将彩带还给我吗？”春天抱歉地说。“你能让我一直活在春天吗？”乔治认真地问。“

7、不，大自然都有自己的章法。没有夏、秋、冬的交替，我这个春天又何来生机？”春天解释说。 “不，不行。”乔治将彩带紧紧拽在手里，“我不能让你走，如果你一直在的话，我就永远都是春天了。 “不，如果我一直在这儿，外面的花儿怎么开，叶儿怎么长啊？”春天焦急地说。“我不管，只要我有春天就够了。”说着，乔治将彩带锁进了柜子里。天亮了又黑，黑了又亮。乔治天天守着春天，无比温暖和幸福。可是，没有了彩带，春天却一天天憔悴了。乔治难过地看着春天，惭愧地说：“你在怪我吗？我真的不想伤害你。你带给我温暖，我舍不得你走。”春天摇摇头，平静地说：“你把我留在这里，虽然温暖，但外面冰天雪地，你也走不远，也等于冰封了你自己。原

8、本你可以享受到草木的成长凋零，享受到气候的冷暖变化但是，你现在什么都感觉不到了。听了春天的话，乔治惭愧地低下了头。他将彩带交给春天，轻轻地打开窗户，说：“你说得对，我是该敞开心扉，拥抱这世界。”春天系上腰带，立即恢复了往日的神采，他微笑着飞出窗子，很快消失在云端。不久，雪停了，太阳出来了，冰水渐渐融化，发出叮咚叮咚的响声。“是春天”乔治感叹道。【引】小乔治硬是把春天彩带留在自己的房间里，自己的房间里天天都是春天，但是外面的世界是冰天雪地，一点没有改变。同学们你们觉得乔治天天面对着春天，即使这春天再美，对于乔治来说，还有新鲜感么？【练】学生说自己的看法。没有新鲜感，没有了对季节变化的期望。【评】

9、四季的美是各不相同的，春天万物复苏是为了迎来夏天的百草丰茂，夏天的生机勃勃是为了迎接秋天的硕果累累，冬天是大地休养生息的季节，没有这一季的休养，春天不会精力充沛。执子之手3.知识一点通（上）【引】接下来，我们就要进入课程的第三个环节了，那就是“知识一点通（师说），越学越轻松”。【激】春天这么美，就像故事中那条神奇的彩带，能给我们带来清新的空气，美丽的花草，一切充满生机和活力的东西，谁不想留住春天呢？请看下面的图片（绿叶与生命）你能不能运用学过的看图说话的方法说一说图片上的内容呢？【练】35个（此时学生们说的答案不怎么好，这是呈现初始值的状态，多数可以运用到前几讲的按观察方法，有的则表扬。【评】

10、看来同学们对于上一讲学习过的内容记忆犹新，真不错，我们就是在反复的学习，反复的运用的过程中成长起来的。【放】我们把你对这图片的印象写在练习册上吧（如有它法记录初始值，此环节可省去）【收】同学们能学以至用。上一讲按顺序观察方法让我们在说一幅图的时候细致多了，比较一下第一次的看图说话和这一次的练习，你是不很有成就感呢？今天的新课会不会给我们带来意外的收获和惊喜呢？板：第三讲 时间想象（一） 【引】四季的美是各不相同的，春天万物复苏是为了迎来夏天的百草丰茂，夏天的生机勃勃是为了迎接秋天的硕果累累，冬天是大地休养生息的季节，没有这一季的休养，春天不会精力充沛。【放】就像我们天天看着同一幅美丽的图画一样

11、，没有了变化，就没有了期待，再美的图画也有看厌的时候。【激】刚刚我们看到的那支新叶，在我们看来，它单单只是束绿叶，虽然碧绿，婀娜，但是少了些故事，我们不知道怎么样才能把他说的更动人。【问】我们能不能给绿叶的图画加上一些时间的变化呢？【引】例如这是一片清晨的绿叶，它用尽所有的力量让自己的颜色，和味道散发得更迷人。【练】谁能说说到了中午这片叶会怎么样？ 到了晚上，这片叶子又会经历什么呢？【放】学生的答案变得丰富多彩。【评】是啊，一幅图，在我们的联想中，有了时间的变化，昼夜变化给他带来了更多的故事，因为一天之间时间的变化，带来了天气的变化，景物也会有所不同，可能会出现的人物也不一样了，与之相关的画面

12、情节也会改变，对昼夜变化的联想把我们的画面也变得生动了。【收】昼夜变化：早，中，晚（天气、气候、景物、人物活动）板书【练】联系图片想想昼夜的变化。你能说一个故事情节吗？（昼夜变化：早，中，晚（天气、气候、景物、人物活动）苹果+配乐 牛奶歌牛奶歌（韩语）课 中 休 息童年表扬学生学以至用。表扬找到了自己感兴趣的地方，对自己关注点描述得较细。（此环节收集初始值，不必引和练，尽量每一个学员把自己的初始情况记录下来）（知识提示一：练习图2完毕，课中休息！4.知识一点通（下）【引】其实一幅图中不光可以有昼夜变化的联想，也可以有季节变化的联想，一年四季各有特点，有他们做背景，图片的情节变化更多。什么季节，在一眼清泉边都有什么人经过，他们说了什么，发生了什么样的故事？一眼清泉【评】有了四季的变化，我们仿佛看到了一眼泉水在我们眼前涌动不论春夏秋冬，它都年复一年的充满活力，在它的身边也发生着一个有一个动人的故事。【放】什么季节？泉水边都有什么人经过？他们说了什么？想着什么？发生了什么样的故事？【收】季节变化：春夏秋冬（天气、气候、景物、人物活动）板书经历过花草的生长凋零，气候的冷暖变迁，才能真正看到大自然的勃勃生机。当我们将眼光停留在某一刻时，我们的所见所闻所感一定是局限的，当我们将眼界放宽到昼夜变化、四季交替甚至