人教版一年级数学下册第二单元20以内的退位减法教案文档格式.docx

1、1使学生初步学会计算十几减9。2培养学生初步的抽思象教学过程维能力。教学过程一、复习 1口算。9十39十79十49十69十99十29十59十8 2在括号里填上适当的数。 9十（）129十（）13）14）15）16）17二、新授1出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?（有15个气球，买了9个，还有几个?）想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：159提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?（学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：（1）9加6得15，15减9等于65（2）15可

2、以分成9和6，15减9等于6；（3）10减9等于1，l加5等于6；（4）15减5等于10，再减4等于6。教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?（鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6）同时板书得数“6”。2小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?（1）要求套中了几个，该怎样列式?（学生回答后，教师板书：149）（2）得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。 新- 课-标- -一 -网3小结：今天我们学习的是什么内容?（十几减9）教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?教师指题，

3、引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习1完成教科书P10“做一做”第1题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。2完成教科书P10“做一做”第2题。学生独立完成，再集体订正。3完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂练习l完成教科书P11练习二第1、2题。2布置作业。课后反思：第二课时十几减9的练习课通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?（1）9+（）15（2）

4、9+（）1815-9（）18-9（3）9+（4）9+（14-9（17-9（二、课堂练习1完成P11页练习一的第4题。（1） 出示画面，让学生理解题意。（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。 （3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。2完成P11页练习一的第3题。教师将l0、14、13、17写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动（不必按顺序），卡片对着十几就算十几减9。教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。3完成P12页练习一的第6题。 （1）出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。（2

5、）提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?（3）请学生列式，并复述口算过程。4完成P12页练习一的第8题。（1）让学生独立理解题意，叙述画面内容。（2）让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?（3）学生任意选择独立完成。三、课堂练习1完成P11页练习一的第5题。2完成P12页练习一的第7题。学生独立完成，集体订正。3布置作业。第三课时十几减81、学生初步学会计算十几减8。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，说出（）里应填多少。8十（）1731293，说一说想的过程。1出示例2。（1）

6、观察画面，理解图意，复述画面内容。（2）怎么解决这个问题?（学生分组讨论，说一说自己的想法）（3）学生汇报讨论结果，列出算式。1284谈一谈你是怎样想的： （4）小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。2补充练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。（1）这种摆法表示什么意思?（8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。（2）再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?（1385或135=8）计算时你是怎样想的?（让学生说一

7、说思考过程。1完成P13页的“做一做”第1题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?3布置作业。第四课时十几减7、61、学生初步学会计算十几减7、611-814-913-815-911-917-912-816-86十（5十（）117十（）1431284，说一说想的过程。1出示例3。（1）观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。（2）出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?（13条）（移动画面，黑金鱼隐藏到水草后）再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?1376（5）改变题意：一共有13条金鱼，6条黑

8、金鱼，红金鱼有多少条? （6）学生独立列式，并说一说思考的过程。l3671完成P14页的“做一做”第1题。2做一做第2题。3、完成P14页“做一做”的第3题。提问上下两个间的关系。4布置作业。第五课时十几减8、7、6练习课1使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。2训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。教科书Pl5第4题二课堂练习1完成P16页的第7题。首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。2完成P16页的第8题。学生独立完成，全班订正，对个别

9、减法题目要求学生说出思考过程。3完成P16页的第9题。三、数学游戏教科书P16页的第6题。教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。开始“找朋友”游戏。游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”卡片的学生接着说：“5的朋友在这里。”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答：“对、对、对。”紧接着热烈鼓掌。其余各题也按上法进行。四、布置作业第六课时十几减5、4、3、21、学生初步学会计算十几减5、4、3、214-615-611-712-73十（2十（4十（31266，说一说想的过程。1出示例4。（1）独立计算，指名板演。（2）谈一谈你是怎样算的：（3）小结。1完成P17页的“做一做”72做一做思考题。3、完成练习四的第2题。第七课时十几减几练习课（一）1使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。2训练学生找出知识之