1、 等询问,并能表达简单的情感,如:Its cool! 等。(5)能够按要求用简单的英语较好完成Lets playTalk and draw 等活动项目。(6)学唱歌曲 My Small Bedroom。2.过程与方法:注意观察、比较,积极与他人合作,共同完成学习任务。3. 情感态度与价值观有兴趣用英语表达,能积极参与活动。单元教学重难点: 1、教学重点(1)四会单词:curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner等,(2)句型There is a/There are并能在情景中正确运用;(3)听、说、读、写句子:Th
2、ere are two bedrooms,a kitchen,a bathroom and a living room. There is a mirror,a bed and a big closet2、教学难点(1)熟练掌握七个方位介词的用法,特别是“in front of”。(2)掌握There be结构较长句式的表达法(3)单词air-conditioner的发音。课时安排:六课时第一课时:A Lets learn Lets play C Lets sing第二课时:s try Lets talk Talk and draw C Good to know 第三课时:A Read and
3、 write Lets play C pronunciation第四课时:B Lets find out C story time第五课时:s talk Lets practise C Task time第六课时:B Read and write Lets find out C Lets check 第 1 课 时教学内容 Lets play教学目标1、知识与技能:(1)能够听、说、读、写本课主要单词:mirror,curtain,closet,end table,trash bin;(2)能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型:Is this your? I have 并
4、能在情景中运用;(3)能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。2、过程与方法:情景教学法,小组合作法,图片展示法 3、情感态度与价值观:教学重点1、正确认读出本课出现的单词:curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner,并知其意;2、掌握本课出现的句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当的替换句中的单词。教学难点能够正确书写出本课要求四会的单词:curtain, close, mirror, end table, trash bin教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的
5、六张单词卡。2、教师准备录音机及录音带。教学过程个性化修订1、Warmup(热身)Lets chant 教师播放Lets chant课件。 学生看课件三遍。到第三遍时,教师可以鼓励学生小声跟读重复。 教师请学生看图(Chant中的小图),说一说听到了什么,教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。2、Presentation(新课呈现) (1) 读一读 教师点击课件,进入Lets learn部分。提问学生:“Whats this?”,帮助学生说出:“Its a bedroom.”。领读单词“bedroom”,强调学生不要读成“bed-room”。 教师向学生说:让我们听听这两个女孩在聊些什么,点击
6、Play按钮播放对话两遍。 请学生试重复出对话,并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”,并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。 教师再次播放对话,利用暂停键让学生跟读对话。 学生两人一组做对话练习,而后教师请若干组到讲台前表演。 (2)学一学 教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“Whats this?”,点击后出声音引导学生答出:“Its a mirror.”以同样的方式学习单词:“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。 教师指着单词,学生朗读;教师点击声音按钮,学生检查自己的发音再次
7、跟读。 教师请一学生点击某物,其他学生说出单词;而后请一名学生操作电脑,教师出示单词卡,其他学生大声读出单词,那一名学生听音在课件中指出相应的单词,其他学生判断对错。3、Lets play(趣味操练) (1) Lets play 学生看书,理解句意。 教师指着图中的人物问学生:“What does he/she have?”,引导学生说出:“He/She has .”。 请学生用“I have .”句型说一说自己家中有什么,如:“In my room I have .”。(2)Lets sing 播放“My small bedroom”歌曲两遍。 教师请学生说一说歌中唱到了什么,学生答出:“a
8、 small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。 再播放歌曲,教师鼓励学生跟唱。4、Consolidation and extension(巩固与扩展) (1) Lets start 教师引导学生进入Lets start部分学习,教师提问学生:“What can you see in Zooms room?”。 学生选中一件物品后说出“I can see a chair/a table .”。 学生两人一组做对话练习,教师请若干组到前面做对话演示。如:A: What can you see
9、in Zooms room? B: I can see a closet. (点击衣橱)And its orange. (2)找一找 学生看课件,展示出一幅有关卧室的图。教师提问:“What can you see?”,学生用“I can see .”句型说一说看见的物品。 学生读一读单词,教师及时纠正学生的发音。 教师请若干名学生指出某单词的正确位置,其他同学判断对错。板书设计教学反思:第 2 课 时s talk Talk and draw (1)能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习;(2)能够听、说、认读句型There is a/There are并能在情景中正确运用;(3)了解Good
10、 to know内容。1、能够听、说、认读句型“There is/are .”,并能在情景中运用;2、能够描述家具陈设的样子。能正确使用“There is”和“There are”句型。1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件; 动一动 教师在教室各处贴放所学的单词“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner” 教师说单词,如“curtain”,学生迅速跑到相应的单词位置上。(若班上人数多,可以分小组活动) (1)Lets talk 教师播放“Lets talk”部分的录音三遍,而后提出问题:“Sarah的
11、家中有什么? 再放录音一遍,学生回答出:“There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.”。 学生边说,教师边在黑板上画出简笔画。 再放录音一遍,教师指着黑板上每样东西提问学生。如指着衣橱问:“What is it like?”,学生根据所听内容答出:“Its big.”或“There is a big closet.”。 教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西,是什么样子。如“There is a big closet. There is a new mirror. ”。 学生两人一组做对话练习,分别扮演“S
12、arah”和“Chen”。 (2)说一说 学生看图,教师请学生说一说这是什么样的房间,并领读“living room”。 学生两人一组,用“There is a in the living room/bedroom.”说一说每间屋里有什么。 (1)Lets try 教师播放录音,学生看图完成“Listen and circle”。 教师请若干学生说出所圈单词,其他同学判断对错。 (2)Talk and draw 教师把“Talk and draw”的图复印下来发给学生。 教师播放“Talk and draw”部分录音,学生在纸上画出相应的物品。 请若干名学生说一说画的是什么:“There is a small closet.”等,其他学生判断对错。 学生打开书,教师播放录音学生跟读。学生完成活动手册A部分的第一题 Listen and match。第 3 课 时 Read a
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