人教版五年级下册数学期末试卷及答案Word格式文档下载.docx

1、（5. 把 3 米长的绳子平均分成7 段，每段长是全长的），每段长（）米。）6. 有一组数据 8、9、9、8、10、10、8、9、10、11、8、8，这组数据的众数是（ ），中位数是（ ），平均数是（ ）。7. 3（）81624（）15（） （化成小数）。8. 三个连续奇数的和是 165，这三个数的平均数是（ ），其中最大的数是（ ）。9. 在下面每组的里填上“”、“”或“”。3 1 29 3 816 71 28 8433 17 3.35 5010.3.85 立方米（）立方分米 4升 40 毫升（）升二、我是小法官。（对的打“”，错的打“”）（8 分）1. 互质的两个数一定都是质数。2. 一个

2、假分数不能化成整数就一定能化成带分数。3. 长方体的 6 个面一定都是长方形。4. 五角星是轴对称图形，它只有 1 条对称轴。5. 做一个零件，甲用了1 小时，乙用了21 小时，甲的效率高。6. 把分数的分子和分母同时加上 4，分数的大小不变。7. 大于 1 而小于 3 的分数只有 1 个。558. 一个正方体的棱长之和是 12 厘米，体积是 1 立方厘米。（） 三、选一选。（在括号里填上正确答案的序号）（10 分）1. 下面几个分数中， 不能化成有限小数的是（）。A. 3 B.2 C.1D.78282. 一个长方体的长、宽、高各扩大 2 倍，它的体积扩大（）倍。A.2 B.4 C.6 D.8

3、 3. 下列说法正确的是（）。A.所有的质数都是奇数B. 整数都比分数大C.两个奇数的差一定是奇数D.是 4 的倍数的数一定是偶数4. 一个无盖的水桶，长 a 厘米，宽 b 厘米，高 h 厘米，做这个水桶用料（）平方厘米。A、abhB、abh+2abC、ab+2（bh+ah）5. 一个长方体的底 面是面积为 4 平方米的正方形， 它的侧面展开图正好也是一个正方形， 这个长方体的侧面积是（）平方米。A.16B.64C.48四、计算。（8+12+9=29 分）1.直接写得数。（8 分） 711+12 123=-15=+281= 841+= 9 11 91- 5 =9 - 4 =5 + 4=3-2

4、- 7 =1213 13699 93. 能简算的要简算。（12 分）534 77135 6885（ 57 ）961211511 128812714（） 93938172015204. 解方程。（9 分）x52615x21433x2799五、下面是护士为一位病人测量体温的统计图。（6 分）1. 这是一幅（）统计图，护士每隔（）小时给该病人量一次体温。这位病人的最高体温是（），最低体温是（）。2. 病人的体温在哪一段时间里下降最快？哪一段时间体温比较稳定？3. 从体温上观察，这位病人的病情是好转还是恶化？六、解决问题。（5+5+6+6+5=27 分）1.1 路和 4 路公共汽车同时从阳光车站出发，

5、1 路公共汽车每隔 6 分钟发一次车，4 路公共汽车每隔 8 分钟发一次车，这两路公共汽车同时出发以后，至少过多少分钟才第二次同时出发？2. 一个长方体玻璃容器，从里面量长、宽均为 2dm,高 18cm,向容器中倒入 5L 水，再把一个雪梨浸没在水中，这时量得容器内的水深是 15cm。这个雪梨的体积是多少？3. 希望小学有一间长 10 米、宽 6 米、高 3.5 米的长方体教室。（1） 这间教室的空间有多大？ （2） 现在要在教室四面墙壁贴 1.2 米高的瓷砖，扣除门、窗 6 平方米，这间教室贴瓷砖的面积是多少平方米？4. 工人们修一条路，第一天修了全长的（1） 两天一共修了全长的几分之几？（

6、2） 还剩几分之几没有修？1 ，第二天比第一天多修了全长的1 。5. 有 15 瓶口香糖，其中有一瓶被甜甜偷吃了一些，给你一架天平，至少称几次能保证找出被偷吃的那一瓶？请用图示表示称的过程。五年级期末试卷参考答案一、1. 1/6，7 2.90，120 3.420 ，10 4.1000 平方厘米 2000 立方厘米 5. 1 7.6 ，64 ，40 ，0.375 8.55,57 9. , 10.3850 ,4.04 二、1.2. 3. 4. 5.6.7.8. 三、1.B 2.D 3.D 4.C 5.B四、（略） 3 6.8,9,9 五、1.折线 ，39.5 ，36.8 2. 5月 8 日 06 时下降最快；5 月 8 日 6 时5 月 9 日12 时较稳定 3.好转六、1.24 分钟 2. 1立方分米 3.210立方米、32.4 平方米 4.（1） 7 （2） 3 1010 5.至少称 3 次能保证找出这瓶口香糖。图示：15（5,5,5）不平衡（2,2,1）（2,2）平衡剩下的是被偷吃的不平衡（1,1）不平衡轻的是被偷吃的（5,5）平衡剩下的是被偷吃的不平衡（1,1）不平衡平衡（2,2,1）