PEP小学英语六年级上册英语教案全册12文档格式.docx

1、三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Lets learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。四、教学准备：1教师准备录音机和本课时的录音带。2书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car， boat， jeep， motorbike，还有脚的图片五、预习提纲附县下发的预习提纲。六、教学过程：（一）Warm-up （热身及预习展示）师生自由问答：T： Hello， nice to meet you！Ss： Nice to meet you！ Whats the weather like today？ Its sunny！ Can y

2、ou spell sunny？ Yes， S-U-N-N-Y， sunnyGood！Whats this in English？A bookYes，Its my bookShow me your fingers，pleaseTouch your nose，touch your face，touch your you spell footYes，F-O-O-T，footGoodThis is a big foot（出示脚的图片）Now，say after meThis is my footI draw a footLook，one foot，two Two feetGood，two feetI

3、you see？These are my feetMy feet are bigLook！ I can draw a picture（二）Presentation and practice（精讲点拨） （1）教师在黑板上画一座房子，说：This is my foot教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思（2）教师再画一座房子，离学校很远，说：Now，this is my English？Oh，its a traintrain教师带领学生组词造

4、句，巩固此单词S1：This is a trainS2：I S3：There is a trainS4：I can see a trainS5：The train is on the deskS6：How many trains can you see？S7：How many trains do you S9：I like trainS10：Where is my train（5）以同样的方法教单词subway（6）教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，Excuse me，How do you go to school？T and S

5、： I go to school on foot教师多问几位同学，让学生感受问句教师书写问句，带领学生读，师生交换读，（多种方式读）（7）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演（8）教师出示几个国家的国旗（图片）问学生：Look，is this Japan？No，its CanadaGood， and extension（拓展延伸）（1）让学生采访老师S：How do you go to school？I go to school on footHow do you go to Canada？I go by plane教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分学生补充完整省略的部分（2）学生练习（3

6、）听磁带，跟读，感受语音语调（四）Sum-up（总结）（五）The limitedtime exercise （限时作业） 学生做县下发的限时作业（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。4、板书设计 Unit 1 Lesson 1图画 I go to school by bike第二课时一、教学内容Lets talk C部分Lets sing Task time二、教学目标1、能听、说、读、写四会掌握句子： Usually I go to school on foot Sometimes I go by bike 并

7、能在情景中正确运用。2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。三、教学重点难点重点：听、说、读、写句型： How do you go to school？ UsuallySometimes I go by难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因四、教学准备录音机和磁带 单词卡片六、教学过程（1）复习上一课时对话（2）放Lets sing 的歌曲（3）预习展示Lets talk教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：near （由此引出far） ususlly sometimes （由此引出 never often）四会句子的书写（教师在

8、课前准备四会单词的打乱词卡）让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。（三）Consolidation and extension（拓展延伸）Group work教师让学生四人一组，通过提问：了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My （检查限时作业并反馈）第三课时A Lets read C Good to know Pronunciation1、能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习2、能够了解辅音p b t d 与元音i： i的发音规则，并能读出相关例词3、了解Good to know部分的内容，能够辨认常见的交通标志。学生能够充分理解并正确朗读对话。如何指引他人在

9、不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。录音机及磁带（1）教师放C Lets sing部分的录音，学生跟唱。（2）预习效果展示。学生之间围绕话题组织对话。Lets read（1）“最佳路线”活动教师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。 May家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词first next then 的运用。请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话（3）完成课后习题（4）分角色完成对话。（5）放课文录音。Pronunciation（1）教师先

10、让学生听录音、认音标，再试读例词。（2）让学生试着将课本上的单词和图片连线。第四课时B Lets learn Lets play1、 能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light。能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules2、 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。掌握四会短语和单词。 书写短语traffic light ， traffic rule 和理解动词stop wait的含义。准备兔子

11、舞的音乐和录音机 录音带及教学挂图。（1）师生一起吟唱Let chant的歌谣。“兔子舞”游戏从歌谣中引出how do you go to school？让学生根据自己的实际情况来作答。Lets learn（1）教师引导学生做游戏：红绿灯教师先用中文和学生做，接下去引出英文red light ， green light， yellow light， stop wait go（2）练习拼读单词比赛（3）请小老师来领读单词。（4）由traffic light 引出every country Red means stop ， green means go ， yellow means wait（5）要求学生试着复述老师说过的话。第五课时B Lets try Lets talk C Lets check 能够听懂、会说并能书写句型：How can I get to Zhongsha