1、4、联系上下文、时代背景等理解含义深刻的语句。5、学习作者抓住人物的语言、外貌概括人物特点的写作方法。【学习重点】：感受少年闰土这一人物形象，；【学习难点】：联系上下文、时代背景等理解含义深刻的语句。【学习指导】：扣词扣句，自读自悟，自主建构【资料链接】：本文节选自短篇小说故乡，是鲁迅于 1919 年从北京回故乡的见闻，反应了辛亥革命后十年中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，作者回故乡，童年的伙伴、农民闰水（也就是文章中的闰土）来探望他，伙伴的巨大变化使作者感触万千，引起了作者的深切同情，于是鲁迅艺术的再现了农民闰土这一不朽的人物形象，节选部分是作者与小伙伴少年生活的美好回忆，写出了一位
2、聪明、活泼、能干、可爱的农村少年，表现了他们少年时代纯真的友谊。【学习过程】一、基础达标：（预习完成）1、看拼音写词语2、联系上下文说说下列词语的意思。其间、仿佛、便是、没有知道、只是无端地觉得、素不知道、如许、先前_3、熟悉文本，说说文章写了闰土哪些事？二、初读课文，整体感知浏览课文，文章记叙了“我”和闰土的几件事？请试着用简练地语言概括出来。三、精读课文，感悟特点合作探究：1、你还有哪些不明白活不理解的地方，同桌探究，解决不了的小组合作。2、闰土这个名字是如何来的？3、我们初次见面时是怎样的情景？4、闰土和“我”不到半日就熟识了。第二天他给我讲了好多“稀奇的事”从文中找出有关部分，自由读文
3、，并抓住关键词句批注、交流、朗读。闰土的特点是：把最能体现闰土特点的语句，在文中标记出来，谈一谈你的理解，并读出你的理解。【当堂检测】A、填空1、按课文填空。（）天空中挂着（）圆月，下面是海边的沙地，都种着（）西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（），（），向一匹猹（）刺去。2、归纳课文有关内容，然后填空。从闰土给“我”讲（）、（）、（）、（）等几件事，可以看看闰土是一个（）少年。B、缩写句子1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。_2、狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。3、我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。4、那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。【学习反思】收获：_疑惑：第二课时【学习重点】学习作者抓住人物的语言、外貌概括人物特点的写作方法。四、研读课文，体会写法课文在表达上有哪些突出特点？你认为这样写有什幺好处？ _五、品读课文，积累语言有感情地朗读课文，并练习背诵第一自然段，如果背不下来，不妨可以先试着背几句。六、主题拓展延伸1、读一面一文，结合课文内容说一说鲁迅给你留下什幺样的印象？2、试比较少年闰土与一面两篇文章在写作方法上有什幺相同点和不同点？3、利用本课学习的方法，想象一下中年以后的闰土是什幺样子的？写出4、请同学们课后阅读鲁迅的小说故乡，看看中年的闰土和我们想象的是否吻合，相信你会有更大的收获。做同步测试中少年闰土一课作业四、五题。
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