新人教版四年级英语下册第三单元教案文档格式.docx

1、教 学 过 程教学过程：Step 1 : Warm-up1.学生模仿歌曲两只老虎的旋律做如下练习：What time is it ? What time is it ? Its nine oclock. Its nine oclock.2.教师播放歌曲Lets have a picnic today,学生一边打拍子一边唱歌。Lets have some cake today. Lets have some cake today.s have some cake today, on such a lovely day.s have some milk today. Lets have some

2、milk today.s have some milk today, on such a lovely day.Step2: Presentation Lets talk 1教师播放多媒体课件，先展示Lets talk部分第一个场景，教师指着左下角时间问：What time is it?学生齐答：Its 11:00 a.m.教师引导学生看图片中的窗外说：Look at the outside！学生说：下雪了。教师边做动作边说：s cold outside.教师解释outside和cold的中文意思，并加上动作辅助学生理解，着重强调cold的发音，让学生观察口型。可用如下方式进行练习：Cold

3、,cold , its cold outside.2.教师继续问：Can I go outside now？帮助学生回答，Yes, you can.教师引导学生尝说句子，然后指着外面说：s cold outside. Can I go outside now？帮助学生回答No, you cant.着重强调单词cant的发音。教师适时板书句子，Can 1 go outside now? Yes, you can. /No, you cant. Its cold outside.3.多媒体展示Lets talk 的第二个场景，教师指着右下角的时间询问What time is it? 学生齐答: I

4、ts 12:05 p.m. Its time for lunch.教师一边做动作一边接着说：Lets have some soup. 引导学生一起说：Lets have some soup. 4.教师播放Lets talk部分的录音，让学生带着以下问题去听录音： Can Mike go outside? Can Mike have some soup?s play 1.教师带读Lets play部分的对话。 2.教师引导学生看Lets play部分的图画，请一位学生和教师一起戴上Zip的头饰根据图画对话。Step 3: Practice学生和搭档练习Lets play部分的对话，可根据图画自由

5、创编，配上动作。请几组学生上台表演，评出最佳创意奖和最佳表演奖。Step 4作业布置：1.Read and recite the dialogues.2.Finish the exercises.课后反思大埔县高陂第二小学教案 2015年 月 日第 周 星期 Unit 3 Weather A Lets lean （第 2 教时）1.能听、说、读、写单词：cold, warm, cool, hot。能灵活运用句型Its in 来介绍各地的天气情况。教育学生要有团结互助的精神。运用句型Its in 来介绍各地的天气情况。直观教学法、示范法等。课件、头饰、中国地图、温度计。Step_l;_Warm-

6、up 师生说唱：1.教师拿出一支温度计，读出上面显示的室内温度，如：Look! Its 20 degrees. Its warm today. We are going to talk about weather.然后向学生展示一位天气预报播报员的形象，同时出示一张中国地图，教师模仿该名天气预报播报员的声音说：This is the weather report.并板书这个句子。着重强调单词weather的发音。可用拆分法来教，如：weather.尤其注意字母组合ea的发音。可请几名英语基础好的学生模仿天气预报员的声音播放天气，如：This is the weather report.2.教师

7、指着北京的天气说：s 20 degrees. Its warm in Beijing.教师板书单词warm, 着重强调单词warm的发音，引导学生注意口型。接着板书Its warm in Beijing.并用以下形式进行练习：Warm, warm, its warm in Beijing. 3. 教师指着哈尔滨的天气说：s 5 degrees. Its cold in Harbin. 教师板书单词cold, 着重强调单词cold的发音，引导学生注意口型。引导学生一边做很冷的动作一边说单词cold，然后按以下形式进行练习：Cold ,cold, its cold in Harbin. 4. 教师

8、指着拉萨的天气说：s 15 degrees. Its cool in Lhasa. 教师板书单词cool,着重强调单词cool的发音，引导学生注意口型。可用辨音练习来正确区分单词cold和cool的发音，然后按以下形式进行练习：Cool ,cool, its cool in Lhasa. 5. 教师指着香港的天气说：s 30 degrees. Its hot in Hong Kong. 教师板书单词hot,着重强调单词hot的发音，引导学生注意口型。可用以下形式进行练习：Hot, hot, its hot in Hong Kong. 6.教师说单词hot,学生说出它的反义词cold,教师说单词

9、cool, 学生说出它的反义词warm,依次进行，直到学生熟练为止。 7.教师播放Lets chant部分录音，学生一边跟读一边用手指出所读的单词和句子，力求做到眼到、口到、手到、心到。 Step 3 :学生模仿天气预报播报天气，教师提醒学生注意形象气质、神情动作、用语的准确性、语言的音调音量等，教师从多方面进行点评，鼓励学生，帮助学生提高舞台表现能力。作业布置：1.Copy the new words 1:6.2.Read and recite the words. Unit 3 Weather A Lets spell （第 3 教时）.能听、说、读、写单词：arm, car, card,

10、 ball, tall, wall。掌握字母组合ar和al在单词中的发音规则。教育学生要做生活中的有心人,要善于发现规律.掌握四会单词，观察字母组合ar和al在单词中的发音并总结出规律。能够认读并判断ar和al在单词中是否发/a:/或/i/音。启发式教学法多媒体课件Step l :1.教师利用多媒体课件播放一系列包含字母组合ir或ur的单词，学生抢答单词，如：girl, bird, nurse, turn, hamburger2.师生一起回顾五个元音字母的发音。Step 2：Presentations spell1.教师出示手臂的图片，提问: Whats this? 然后显示文字: Its a

11、n arm.教师引导学生拼读：/a:/-/m/-/a: m /2.教师出示汽车的图片，提问: Its a car. 教师引导学生拼读：/k/-/a:/- -/ka: /3.教师出示一张卡片，提问: Its a card.教师引导学生同桌合作，用拆音和拼音的方法拼读单词card：/-/d/ -/ka: d/ 教师引.导学生拼读：/b/-/:/-/l/-/b:l/4.教师出示球的图片，提问: Its a ball5.教师出示墙的图片，提问: Its a wall. 教师引导学生拼读：/w/-/:/-/l/-/w:6.教师出示身高对比的图片，指着高的女孩说：She is tall. 然后显示文字:

12、She is tall.教师引导学生同桌合作，用拆音和拼音的方法拼读单词tall: /t/-/:/-/l/-/t:7.教师播放Read, listen and chant部分的录音，教师教导学生边跟着录音读单词，边用笔画出单词中的相同字母组合，引导学生感知其发音，鼓励学生尝试总结发音规律，然后教师总结其发音规律：字母组合ar发/a:/音和al发/:/ 音8.教师出示更多包含字母组合ar和al的单词，将字母组合ar和al标记出来，鼓励学生运用发音规律拼读单词。如：small, yard, hard, hall9. 教师播放Read, listen and number部分的录音，学生跟读，对比字

13、母组合ir, ar, ur,al的发音，引导学生注意“音-形”的对应关系，并完成练习。10. 教师引导学生看图片，并播放Look, listen and write部分的录音,引导学生按照发音规则拼写听到的单词，教师在黑板上画出四线三格，示范书写单词，学生练习书写，教师辅助检查学生是否正确。可采用如下方式辨认词形：ball, B-A-L-L, ballwall, W-A-L-L, walla ball on the tall wallStep 3 :1.小组比赛书写，书写完之后小组评一评写得最规范最漂亮的是谁。Step 4: 作业布置：1.Copy the new words.2.Read and recite the words.