浙科版生物必修320第1章第1节 植物激素调节Word文件下载.docx

1、下面一段，细胞伸长得快，也就是生长得快波森和詹森的确有一种化学物质由苗尖端向下传递温特苗的尖端中确实存在一种促进生长的化学物质生长素苗的弯曲生长是由生长素分布不均造成的确定生长素化学本质小分子有机物吲哚乙酸，在细胞内由色氨酸合成探讨：科学家温特做了如下实验：把切下的苗尖端放在琼脂块上，几小时后，移去苗尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的幼苗一侧，结果幼苗会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过苗尖端的琼脂块，幼苗则既不生长也不弯曲。该实验可获得怎样的结论？提示：造成幼苗弯曲的刺激是某种化学物质。将胚芽鞘尖端放在琼脂块上，然后在尖端正中央插入不能透过生长素的云母片，尖

2、端和琼脂均被分成相等的两部分（见下图）。单侧光照射后，甲、乙两部分琼脂块内生长素含量的情况如何？甲、乙一样多。1生长素发现过程的实验结论分析（1）生长素产生部位：苗尖端。（2）生长素作用部位：苗尖端下面的一段。（3）生长素的作用：促进生长。（4）幼苗感光部位：2生长素的运输方向横向运输与极性运输（1）极性运输是指从植物体的形态学的上端向下端运输，而不能倒转过来运输。极性运输（纵向运输）是由植物的遗传特性决定的，不受重力影响。（2）横向运输是指生长素由于单侧光、重力等外界因素引起的在产生部位的运输。3生长素的运输方式主动转运生长素的运输需要载体蛋白和ATP，所以凡是能够影响呼吸作用的外界因素也能

3、影响生长素的运输。4植物向光性的原因分析（1）原因分析：（2）结论1某研究人员利用去掉尖端的燕麦幼苗，所做的实验及结果如图。该实验说明（）A琼脂能促进植物生长B单侧光是引起植物生长的原因C生长素能促进植物生长D幼苗尖端下面是感光部位【解析】本实验中，甲乙两组的区别在于只有乙组所加的琼脂块含有生长素，结果是乙组的燕麦幼苗能够生长而甲组不能，说明生长素能促进植物生长，C正确。【答案】C2用植物的茎进行扦插时，带芽的枝条容易生根。其主要原因是（） 【导学号：24890000】A细胞呼吸强B芽能产生生长素C生长旺盛D能进行光合作用【解析】用植物的茎进行扦插时，带芽的枝条容易生根，主要原因在于芽能产生生

4、长素，而生长素影响根的生长，B正确。【答案】B探 究 2，4D 对 插 枝 生 根 的 作 用1实验原理（1）2，4D是一种植物生长调节剂，是生长素的类似物。（2）生长素能够促进植物的生长，且不同浓度的生长素促进生长的效果不同。2实验选材不同浓度的2，4D溶液，盆栽植物，烧杯。3方法步骤假设2，4D促进根生长的最适浓度为10 mg/L，请用坐标图预测实验结果。根据预测的实验结果能获取哪些实验结论？（1）在一定的浓度范围内，随2，4D溶液浓度的增加，对根生长的促进作用先增加后减小。（2）超过一定的浓度，随2，4D溶液浓度的增加，对根生长的抑制作用增强。（3）2，4D溶液浓度为10 mg/L时，对

5、根生长的促进作用最强。实验的注意事项（1）为确定2，4D对插枝生根作用的浓度范围，实验前要做预实验。（2）为精确实验结果，除做多组实验求平均值外，还要减小2，4D溶液的浓度梯度。（3）插枝时，找准枝条上下端，防止颠倒，且每个枝条应留34个芽。1探究不同浓度的2，4D溶液对插枝生根作用的实验中，下列属于因变量的是（）A扦插枝条上芽的数量B2，4D溶液的浓度C2，4D溶液处理扦插枝条的时间D扦插枝条的生根总长度【解析】探究不同浓度的2，4D溶液对插枝生根作用的实验中，自变量是2，4D溶液浓度，因变量是扦插枝条的生根总长度，培养时间、2，4D溶液体积等属于无关变量，D正确。【答案】D2某同学为验证2

6、，4D对插枝生根的促进作用，设计的实验步骤如下：剪取同一迎春花植株上长势相同、部位相近、长度相同、有3个芽的健壮枝条20根作为插枝，随机均分为甲、乙两组；甲组每根插枝上都保留3个芽，乙组插枝上的芽全部去除；将甲组插枝的下端插入适量蒸馏水中，乙组插枝的下端插入等量适宜浓度的2，4D溶液中。两组均置于适宜且相同的环境中培养；每天观察、记录插枝上芽的数目。请分析回答：（1）每组不选1根而选10根插枝的目的是_。（2）请指出该实验设计的两项不合理之处：_；_。（3）实验设计改正后，甲组起_作用。【解析】（1）每组不选1根而选10根插枝是为了扩大样本，从而减小实验偶然性、减小实验误差。（2）本实验为验证

7、2，4D对插枝生根的促进作用，甲、乙两组的实验材料都要去除原有的芽，以排除内源生长素对实验的影响；本实验中，甲组作为对照组；观察记录的指标不对，不应记录插条上芽的数量，应观察记录根的条数。【答案】（1）减小偶然性，降低随机误差（2）甲、乙两组插枝上芽的数量不等每天观察、记录插枝上芽的数目（3）对照调节植物生长发育的五大类激素及其应用1植物激素的种类及作用名称作用存在或产生部位生长素类促进茎伸长；影响根的生长；抑制侧芽生长；使植物产生向光性顶芽、幼叶、胚细胞分裂素类响根的生长和分化；促进细胞分裂；促进种子萌发；延迟衰老在根、胚、果实中形成，由根运至其他器官赤霉促进种子萌发、茎伸长和叶的生长；促进

8、开花和果实发育；影响根的生长和分化顶芽和根的分生组织、幼叶、胚脱落酸抑制生长；失水时使气孔关闭；保持休眠叶、茎、根、绿色果实乙烯促进果实成熟；对抗生长素的作用；因物种而异，促进或抑制根、叶、花的生长和发育成熟中的果实；茎的节；衰老的叶子2.植物激素的产生及作用（1）产生与作用部位在植物体的某一部位产生，然后运输到另一部位起作用的。（2）所起的作用植物体内信息的化学载体，起着信息传递的作用。（3）调节的过程当植物的特定部位感受到外界的刺激（信息变化）时，会引起该部位激素浓度或比例的改变，从而引起植物发生相应的响应。3植物激素的作用特点（1）植物激素的作用与浓度有关：如生长素，低浓度起促进作用，高

9、浓度起抑制作用。（2）相互协调：调节植物的生长和发育，大多数情况下，不是单独一种激素起作用，而是多种激素的平衡协调作用。4植物激素的应用（1）植物生长调节剂：是天然的植物激素和人工合成的类似化学物质的合称，又叫植物生长物质。（2）植物生长调节剂的应用促进种子萌发。促进生根。加速生长。抑制生长。引起无籽果实的形成。果实的催熟。收获后农产品的储藏保鲜。下图为生长素浓度与植物生长的关系曲线。图示说明了什么问题？生长素对根和茎的生长，都是低浓度促进生长，高浓度抑制生长。植物的不同部位对相同浓度的生长素有不同的反应，对生长素的敏感程度：根茎。ab段对应的生长素浓度抑制了根的生长吗？不是，该浓度范围仍体现

10、生长素的促进作用，只是促进作用逐渐减弱。1生长素的生理作用特性及相关曲线（1）图形展示图1图2图3（2）信息解读图1表示不同浓度生长素的生理作用不同，表现为两重性：）a点既不促进生长也不抑制生长。）ac段（不含a点）随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。）c点促进生长的最适浓度，促进效果最好。）ce段（不含e点）仍为“促进”浓度，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。）e点促进生长的浓度“阈值”低于此值时均为促进生长的“低浓度”；超过此值时，将由“促进”转向“抑制”，从而进入抑制生长的“高浓度”；处于此值时，对植物生长的效应与a点相同，既不促进生长，也不抑制生长。）b、d两点生

11、长素浓度虽然不同，但促进效果相同。图2表示不同器官对生长素的敏感程度不同，依次为根芽茎。图3表示不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感。2各种植物激素间的相互作用在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间的关系，有的是相互促进，有的是相互拮抗，正是由于各种激素的共同作用，才使植物能正常生长发育，并能适应各种环境条件的变化。植物生长发育过程中各种激素的相对浓度的变化如图所示。这些激素间存在着协同作用和拮抗作用。（1）协同作用：生长素和赤霉素共同促进植物生长；生长素和细胞分裂素都能够诱导植物组织分化；脱落酸和乙烯都能

12、够促进果实成熟。（2）拮抗作用：赤霉素和脱落酸在种子萌发过程中分别起促进和抑制作用；生长素和脱落酸在植物的生长方面，前者起促进作用，后者起抑制作用。3植物激素在生产实践中的应用价值果实种类形成原因无籽番茄用一定浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄雌蕊而获得无籽葡萄用赤霉素处理植株，可诱导单性结实，形成无籽果实无籽西瓜由染色体畸变而培育的三倍体西瓜，也需要用一定浓度的生长素来处理香蕉由于减数分裂时，不能形成正常的精子和卵细胞，因而不能受精发育成种子1下列关于植物激素的叙述中，不正确的是（）A植物激素进入靶细胞并催化细胞代谢中的特定反应B多种植物激素的平衡协调控制着植物的生长发育C植物激素是在植物体内

13、发挥调节作用的信号分子D植物激素由某些部位产生、运输到特定部位发挥作用【解析】植物激素作为信号分子，起调节作用，并不催化细胞代谢中的特定反应，A错误；植物激素作为信号分子，由某些部位产生、运输到特定部位发挥调节作用，多种植物激素的平衡协调控制着植物的生长发育，B、C、D正确。【答案】A2如图所示，如果根a侧的生长素浓度在曲线A点（1010molL1），下列叙述正确的是（）24890001】A在AC的范围内能促进生长BAD属于抑制生长范围Ca侧的生长素浓度为最适浓度，细胞伸长生长快，b侧的生长素浓度低于a侧，相当于曲线FE段的浓度，因而细胞伸长生长慢D在太空中（重力为0），根的生长将不同于图中的弯曲生长，坐标中图示曲线也不适用于根的生长【解析】根表现向重力性生长，a侧生长素浓度位于A点，促进生长，C点之前都在促进生长的范围内，C点以后属于抑制生长范围。由于重力原因，b侧生长素浓度大于a侧，