特殊问题学生记录表Word下载.docx

1、有口吃，语言较少，孤 独，不能与任课老师沟通，与其他同学关系不那么融洽，对学习失去信 心，没有进取心。主要问题 表现与该生进行沟通、谈心，另外进行家访，调查一些学生，分析了产 生那些问题的原因：作业不能按时按量完成主要原因是自己的学习基础 差，有的题目不会做。与老师不能沟通，与其他学生交往不融洽主要原 因是自己口吃，说话结不顺畅，造成自卑心理，不与别人交往。由于考 试成绩分数低，对学习失去兴趣，认为自己不行，就不思进取。辅导过程1、 我与家长联系利用有效的契机以及他的闪光点进行赏识教育。 鼓励他： “你是能干的孩子，在学习上经过努力你学习肯定有进步。”让其树立学习信心，找到自我，提高学习兴趣。

2、2、 与任课教师联系对该生进行关爱、帮助。在课堂上，鼓励该生积极主 动地回答问题，哪怕回答是错的，只要能有勇气回答就可以了，从而培 养他的语言表达能力。在小组学习过程中，让该生能够在组内与学生进 行交流，发表自己的见解，培养他与人交往、合作的意识。利用课余时 间，联系任课教师给该生进行开小灶，给与补缺补差，夯实学习基础， 提高学习能力，明确学习目的，使他积极主动学习。3、 教育全班学生不要歧视该生，要在学习和生活中帮助他、关心他。在 班级、学校开展的各种活动中，我和学生们让该生每次有参与和展示的 机会，不因口吃造成自卑的心理情绪，不表达自己的想法，不参与活动， 不与别人交往。鼓励其他同学多与他

3、接近，鼓励他多与其他同学交往， 消除心理阴影，找回自尊和自信，使他变得开朗起来。跟踪辅导 记录1辅导教师：陈月明 时间：2012年10月25日辅导一般2良好2012年11月20日效 果3陈月明时间：2012年12月30日4 时间：5说明:1、 “特殊问题学生”特指高危的学生，应区别于一般心理问题的学生2、 对此类学生要给予特别关注，要紧密跟踪辅导，以防意外发生。3、 问题学生的资料严格保密，不得随意外传。4、 此表仅供参考，各校可根据自己实际参考设计，但要体现跟踪辅 导时间的连续性。李东健男 年 8 班级龄邱必华沙面新城丽月阁702联系电话这孩子家庭环境挺好，父亲是干部，母亲是私营企业的老板。

4、可能是他 父母中年得子，加上是超生的，小时候一直关在家里养。导致现在性格 极端内向。李东健，学习成绩良好。性格明显孤僻，主要表现为沉默内向、抑 郁寡欢、孤僻冷漠，缺乏爱心。平时，他很少与老师、同学们交谈，老 师找他谈话，他一声不吭，一脸的忧愁。这孩子家庭环境挺好，父亲是 干部，母亲是私营企业的老板。可能是他父母中年得子，加上是超生的， 小时候一直关在家里养。导致现在性格极端内向，平时也不愿参加集体 活动，人际关系较差，其他同学有时候总欺负她，他只是默默忍受，从 不顶嘴，还手。在情绪上以抑郁、悲伤为主要心境，在意志行动上，表现为精神不 振，不想动，遇事从消极方面进行归因，以悲观的眼光看未来。1.

5、谈心法：首先找于某了解其成长过程所遇到的挫折，帮助其分析目前 学习、生活中所遇到的心结。其次找该生父母谈心，让他们了解该生的 表现及其儿子这种性格形成的原因，使他们从思想上高度重视，并让他 们平时多和孩子谈心，了解他的内心世界，及时帮他解决存在的问题。2.交友法：安排一些性格热情开朗的学生做他同桌，让该生多接触些被 公认为慷慨大度，乐于助人的同学，让他们的好思想、好行为来感染他， 学会他们处世的态度与方法，学会关心他人，改善人际关系，摆脱孤独。3.鼓励法：关注闪光点，多表扬，多鼓励。课堂上，尽量给于某表现的 机会，对他所取得的点滴进步进行夸张些表扬，使同学们羡慕他，接近 他，让于某增加自信心，

6、消除自卑感。如，他的作文写得好，老师就多 在课堂上读他的作文。老师和家长做到对他说话少用批评、指责、否定 的语气，多用表扬、鼓励、肯定的语气。争取家长的配合，给于某创设 一个轻松、和谐、愉快的学习，生活环境。4自我欣赏法：让他把各种奖项贴在墙上，每当心情不佳或遇上困难时， 抬头则看到它们，以拾回自信，以激励自己，增强学习的积极性和主动 性。2013年3月18日辅导效果2013年4月12日2013年5月25日档案编号 3邹凯越男年9402邹恒金沙面新城1002 房戈丽彩其父亲参与赌博，欠下多笔债款，家庭负担非常重，使他们更缺少时间 和心情去照顾孩子；再次,其哥哥一向被认为是家里最有出色的孩子 ，

7、父母 的重心自然移到哥哥的身上，她哥哥也长期借口叫她干这干那，一不顺心 便殴打她。由此该生感到家庭冷落自己，她增加了自卑的感觉，感到自己是 家庭当中的一个没有用的人。该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁，总感到前途渺茫，对一切都不顺 心,老是想哭，但又哭不出来，即使遇到喜事，也毫无喜悦的心情，过去很有 兴趣去看电影，听音乐，但后来就索然无味长期将自己关在房子里面，不敢 和其他人接触对家人的关心没有任何反映，尤其害怕她的哥哥，不相信任 何人在学校不喜欢和老师、同学接触，喜欢独来独往。（1）豕庭探访，与豕人保持联系，更深入地了解豕庭背景.结合豕庭的教育， 对她进行必要的帮助。（2）随时观察她的上课情况

8、，有意及无意地让她知道她是被关心和被注意 着的。利用同伴的力量，结交益友，让她感受学校的温暖。（4）鼓励她应该建立对社会，家庭的责任感，多体贴父母及家人，不能把父母 对哥哥的关心看成是对自己的不公平，要让她知道关心她的人是很多的。（5）教育她哥哥要疼爱自己的妹妹。（6）建议父母亲带她看专业的心理医生。摸平她留在心理底层的童年阴 影。2013年9月12日辅导效2013年10月18日2013年11月20日果2013年12月26日陈丽茵女年 龄欧小聪白天鹅花园602房82栋孩子的父母经常出差，家里无人能关注他一个特殊的学生晓珍进入了我眼帘，这名同学从一个头脑灵活，关 心班级好同学发展成逃课，用拳脚相

9、加的方法进行劝架，学社会上不良 少年的习气。说实在的，我看着他一步步走偏，心急如焚，曾经想这孩 子真“废”掉了。1、 各方面都严格要求自己，要求学生做到的自己一定先做到， 把自己融 入班级，成为集体的一员，身正为范。2、 无论在学习还是生活方面，从细微处关心爱护学生，例如借给学生一 把伞，一件雨披，一声“冷空气”的提前预报，关照学生多加衣服。3、尊重学生，我从不轻易把学生定为后进生，遇到事情尽量自己解决, 不轻易交教导处、校长室处理。这是做好转化后进生工作的前提。4、处理学生违纪要冷静、警慎5、 肯定进步，激励他不断进步。6、 做好家校联系工作。（1） 当他思想上有新的动向，行为上有新的偏差我

10、及时告知家长， 求得 家长对我工作的支持和配合，但家校联系不能变成单纯的“告状”，联系 时应肯定进步，然后再讲缺点，再讲建议。（2） 有时我也直接告知他今天要和家长联系，甚至告诉他谈话内容，使 他觉得老师和家长真的关心他，有进步还会得到双份表扬。总之，转化特殊学生需要方法，更需要耐心，更需要有打持久战的 心理准备，只要你肯坚持，冰山也会融化的。1 良好2014年2月22日时间：2014年3月11日2014年4月25日2014年6月7日罗佰纯男 年 10502罗锋沙溪双西新村南 二巷28号面对学业的持续不良，家长在处理上显得不够冷静，指责训斥，靠 权威压服。家庭不恰当的教育方式和态度，造成他不健

11、康的心理。1、 纪律方面：自由散漫，日常行为习惯欠佳。2、 学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集 中，作业不能认真完成，学习成绩低下。3、 思想方面：自卑孤僻，缺乏进取心，放任自流，贪玩。采取赏识教育策略：1、 尊重人格，保护自尊心经过“晓之以理，动之以情”，因势利导，使他感受到老师的信任、 关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情 绪，愿意接受帮助和教育。进而引导他对自我价值的分析，建议改进方 法，让他自己去尝试和感受进步带来的成就感， 变消极状态为主动状态。2、 创造契机，树立自信心我从肯定小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，从 而树立起自信心。在他通过努力取得成绩时一方面及时冃疋，一方面又 提出新的目标，循序渐进。由此他看到了希望，激发了进步的内在潜力， 确立起了不断进步的信心。3、 多方协调，讲究系统性、不断地调整方法进行教育，与家长密切配合，步调一致地对他进 行思想教育；追踪考查，反复抓，抓反复；加强日常生活、学习的监督， 促使他养成良好的行为习惯和学习习惯。2014年9