二年级语文下册第七单元教案分析一Word文档下载推荐.docx

1、三、初读指导1.王二小是谁？学生自己看看图，借助拼音读读课文。2.要求：读准字音，不认识的字多读几遍。标出小节数，并划出不理解的词。用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢？3.学生按要求自读课文。4.检查自学情况。1）出示字卡，指名认读。2）自主识字，用什么办法记住生字。3）交流记生字的办法。4）指名分小节读课文，相机提出不理解的词。5）谁能谈谈，人们为什么要歌唱王二小呢？四、学习生字1.看卡片书空生字。2.观察字形和位置。3.学生练习描红，教师巡视指导。4.练习组词。第二课时一、复习检查1.认读生字。2.认读词语。3.用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢？二、细读课文A学习第一小节1.自由

2、读第一小节，说说你读懂了什么。（人们看见牛儿在山坡上吃草，就想起被敌人杀害的放牛的孩子王二小，心里很悲痛，非常地怀念他。）2.指名说，你是从什么地方看出来的？3.谁能读出来？指名读，齐读。B学习二五小节过渡：王二小为什么会被敌人杀害了呢？1.仔细地看看图，认真读一读课文二五小节，思考上述问题。2.小组讨论。3.全班交流。相机理解词语、句子，你能从这些词语中读出什么？1）“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”说明什么，当时的情况如何？2）“山口”、“昏头昏脑”、“迷失”说明敌人怎么样？“假装顺从”、“自有主张”说明什么？3）“埋伏圈”是什么？当敌人进入八路军的埋伏圈后会怎样？王二小心里呢？4）敌人明白上了

3、当以后是怎么做的？从中可以看出什么？5）想象一下八路军看到王二小被杀害以后心里怎样？他们会怎么做？（在理解的基础上一定要让学生多读，把自己感悟到的读出来。4.齐读二五小节。C学习第六小节1.王二小牺牲以后，老乡们怎么样？他们是怎么做的？齐读最后一小节。2.指名说一说。3.“这动人的故事”指的是什么？4.老乡们为什么要歌唱王二小？6.再次读课文最后一小节。三、指导有感情朗读课文。四、唱歌唱二小放牛郎。五、作业设计：1、写近义词潜伏（）隐藏（）顺从（）复仇（）2、多音字组词tiao （）jia（）挑假tiao （）jia （）3、把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。板书设计：自有主张领敌人救机关和老

4、乡牺牲自己教学反思：课前，我让孩子们查阅有关王二小的英雄故事。课上，我让孩子们反复读课文。书读百遍，其义自见。王二小的英雄事迹、人物特点，老师没做任何介绍，只是让学生多读课文，从课文中去感受，去了解。孩子们非常活跃，学得很主动，很愉快，他们把自己通过阅读所获得的个性化感受在同学面前充分地表达，通过交流、合作，大家对王二小的英雄故事以及他的机智勇敢有了全面的了解。取得了很好的教学效果。18 鸟岛教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会7个生字。3.知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动

5、搜集与学习相关的材料，拓宽自身的知识面。教学重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。激发学生爱鸟的思想感情。教学准备：多媒体课件教学课时：教学过程：一、导入新课。说说各自从网上收集的关于青海和自己喜欢的鸟的一些资料。在我国青海省的青海湖西部，有一个叫“海西皮”的小岛，它还有一个美丽的名字，名叫“鸟岛”。（板书课题、读题）二、初读课文。1.学生轻读课文，要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍。2.检查自读效果。（1）读生字词。（开火车读、去拼音读）西部陆续因为人类伸手玉白色青绿色（这两个词在这里都表示蛋的颜色，出示蛋的图片）捉到幼鸟拾到鸟蛋（指名读。引读。鸟会飞会动，所以用“捉到”，蛋就在地上，

6、所以用“拾到”）闻名中外筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻（2）读课文。选择自己最喜欢的一段读给大家听。随机正音。其他小朋友听好有没有读准。（3）教师范读。（4）分段读，相机纠错。（5）你觉得鸟岛是个怎样的地方呢？说说课文主要内容。三、教学生字。1.出示生字。2.分析字形要点，说说怎样记住它？4.教师范写，学生组词，教师和学生一起解释所组的词。5.学生描红，练习。四、课后拓展。搜集有关鸟岛的资料。一、展示各自收集到的有关鸟岛的资料，展示各自学到的课外知识。二、学习课文第一段。1.鸟岛在什么地方呢？有哪位小朋友来做小导游介绍一下？2.你是从哪一自然段知道的？（指名读）（出示地图，点击放大）点击课文

7、上“青海湖”一词，多媒体课件出示中国地图，教师用鼠标指出青海省的位置，简单介绍青海省：在我国的西北部。点击“青海省”出现青海湖的地图，从图上找出鸟岛，让学生说出鸟岛的地理位置。3.海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大？（出示卡片：闻名中外）（先读准，再理解“中”“外”，最后指导读词）你能给它换一个词吗？（学生交流后出示卡片：举世闻名、驰名中外等）4.齐读第一段。三、学习第二段。1.出示课件视频，欣赏鸟岛春季特有的景致。读课文第二自然段。2.鸟儿多吗？你从哪个词看出来的？（出示“一群一群”，读出鸟儿之多）那么多鸟儿是一起飞过来的吗？从

8、哪里看出来的？（出示“陆续”）放到句子里，想象小鸟是怎样飞的，请你们做做小鸟来表演一下。（指名学生表演，再“陆续”飞回去）4.齐读第一句。读出鸟的多。（出示）5.看图片）小鸟们还在忙什么吗？（出示读词：筑巢安家，养育后代）6.朗读第二段。四、学习第三段。1.播放鸟岛夏季的景象。2.请小朋友自己轻声读读课文第三段，看看你能不能发现，鸟岛上有哪三多？3.交流后板书。（1）鸟多。你从哪一句话读出鸟多的？（出示句1）小朋友再读读，看看从哪些词最能看出鸟多？（指导读词：“最热闹”、“各种各样”、“聚在一起”、“鸟的世界”可以换成什么别的说法？如鸟的天地、鸟的天堂等）（穿插介绍鸟的种类：候鸟：班头雁、赤麻

9、鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚，还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤足有100多种）有同样感受的小朋友一起读，读出鸟的多。（2）窝多。你又是从哪句话读出来的？（出示句2）指名读，请小评委评价或自己说说为什么这么读。（结合指导读词：“密密麻麻”、“一个挨着一个”。想读的小朋友一起读。（3）蛋多。指名读描写蛋多的句子。（出示句子3）自己练一练，体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。指名读，评议，抓住“到处”指导读出蛋的多。4.播放视频音乐。小朋友，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢？出示句式：鸟岛！这里真是（）啊！5.自由练读，指名读。出示填空引导背诵。6.你们愿意做一只快乐的小鸟吗？教师随机采访（1

10、）小鸟，小鸟，你喜欢这儿吗？为什么呀？（2）小鸟，小鸟，你在这儿生活得快乐吗？（3）小鸟，小鸟，你在忙些什么呀？（4）小鸟，小鸟，这儿的游客那么多，有没有人伤害你们的幼鸟和鸟蛋呢？那你知道为什么吗？7.点明主题：是呀，鸟是人类的朋友，我们都应该爱鸟、护鸟。让我们付出我们的真心，付出我们的行动，一起来做一个爱鸟的人吧！18鸟岛鸟儿多爱鸟鸟窝多护鸟鸟蛋多人人有责在讲课前，我先让学生回忆，鸟岛给大家留下印象最深刻的是什么？通过学生的回答，我把学生引入正题，由鸟岛的鸟多让学生展开学习，学生自学，同桌交流，然后集体汇报。把学习的主动权真正的交给学生。学生从“一群一群”、“热闹”、“各种各样”、“陆续”、“密密麻麻”等词中进行体会，对于二年级的学生来说，能够从词语中进行体会理解已经很不错了。然后通过不同的方式指导朗读，渲染气氛，把鸟岛的美深深的植根于学生的大脑之中。紧接着，我提出这样的问题：这么美的地方它在哪呢？学生纷纷举手发言，抓住“闻名中外”一词进行理解，指导学生朗读应读出自豪的语气。鸟岛这样美丽，闻名中外，它吸引了无数的游客，学到这里，老师有个小小的问题：鸟岛上为什么会有这么多的鸟？你是从哪里看出来的？这个问题把学生带入了爱鸟护鸟的行列中，这是一种无言的爱，要具体体现在行动中，让这种爱永远扎根于学生的心中。