北师大版小学数学二年级上册教案 全册Word文档格式.docx

1、淘气243041笑笑2344293、小组讨论：他们谁说的对？4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？（1）计算淘气的总分：24+30+41=95先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。生1：可以用竖式计算：2 4 +3 0 5 4先把前两个数抄写下来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。在54 的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，再算十位。结果是955 4+ 4 19 5生2：也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。:4 1 9 5（2）计算笑笑的总分：23+44+29=96笑笑的三次成绩分别是23、44、29，请同学们用自己喜欢的方法计算一下

2、笑笑最后的总分是多少？结论：淘气95分，笑笑96分，笑笑的总分比淘气的高，所以笑笑赢了。3、小结：100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1。（三）巩固练习1、竖式计算下面各题34+26+29= 37+28+34=16+35+57=2、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。金牌银牌铜牌1996年1622122000年28152004年321714（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？（2）1996年获奖牌多少块？（16+22+12=50）（3）2000年获奖牌多少块？（28+16+15=59）（4）2008年奥运会将在北京举办，你估计我国运动员将

3、会获得多少金牌？（5）你还能提出哪些数学问题？（四）全课总结今天我们学习了100以内的连续加法，同学们在做竖式计算时要注意以下三点：1、相同数位要对齐；2、从个位加起；3、哪一位相加满10，要向前一位进1。所以计算时要认真、仔细。六、板书设计：谁的得分高连加运算淘气：24+30+41=（ ） 2 4 5 4 2 4 + 3 0 + 4 1 3 0 + 4 1 5 4 9 5 9 5笑笑：（ ）（ ）（ ）=（ ）答：淘气共得了（ ） 分，笑笑共得了（ ）分，（ ）获胜。秋游教学设计主备人：平山第一小学 黄丽燕审核人：惠东县实验小学 李慧坚 教育局教研室 杨金凤 一、教学内容：北师大版数学第三册

4、第一单元加与减第4页：秋游。1、教材分析：注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、解决问题的能力。通过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系。通过数学情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。2、学情分析：结合学生的生活经验使学生明白，要知道还有多少个空座位，可以有两种不同的思考方法。3、具体目标：（1）能从具体的情境中获取信息，发现问题。（2）经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。（3）感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。三、教学重、难点：掌握笔算连减竖式的计算方法。列竖式

5、计算连减法。四、教学准备：课件、练习本等。（一）复习导入1、计算：24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+252、谈话引入：师：同学们来到了海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。（让学生体验生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣。）（二）核心过程推进1、观图，获取信息。（1）说一说从图中你知道了哪些数学信息？（出示情境图，发展学生获取有价值的数学信息。（2）生观图，获取信息。（3）学生汇报：（1）船上可以坐90人。（2）有两队学生，一队有45人，一队有25人。2、出示并解决问题。问题一：两队都上船后，船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还

6、可以上多少游客。（1）生读问题，独立思考。（2）小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。请各小组选出一名代表汇报，组员可以适当补充。其他同学要认真倾听，听完后可以质疑。引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。思路一：方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为：90-45-25。请尝试用竖式计算。探究90-45-25的计算方法。 黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算。（借板演题统一订正）9045=45 4525=20还有其他解题思路吗？思路二：求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多

7、少空座位。 生：45+25=70 9070=20问题二：乘车返回学校，还有多少人没上车？（70人乘车返回学校，第一辆车上有38人，第二辆车上有24人，还有多少人没上车？ ）（1）首先找已知条件和所求问题。（2）然后思考解题思路。（3）最后列式计算。学生先独立读题，然后在小组里一起说一说已知条件，所求问题和解题思路。在练习本上独立完成列式计算后，在小组内订正。同伴互助。得出结果：38+24=62（人） 70-62=8（人） 第5页练一练第2题和第1题的第二幅图。（作业本上分组独立完成两题，统一订正，同桌互批。（四）课堂小结100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真、仔

8、细。（五）布置作业练一练第1题第一幅图；第3题；第4题（小组内完成）课后，作业本上完成。（通过反馈，了解学生新知识的掌握情况，以便有针对性的辅导学困生，改进教学。秋游连减运算（1）90-45-25=（ 20 ）（个） （2）45+25=70（个）9070=20（个）两队都上船后，船上还有（ ）个空座位。星星合唱队教学设计平山第一小学 蔡春燕北师大版数学第三册第一单元加与减第6、7页：星星合唱队。1、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。正确计算加减混合式题。优化算法，

9、正确计算加减混合式题。课件五、教学过程（一）问题情境同学们，你们喜欢唱歌吗？（生：喜欢）课件出示：教材第6页情境图。谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？（学生回答时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。学生可能会说：（1）合唱队的人数变了。 （2）合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。（3）合唱队加入的人比毕业的人多。同学们发现的数学信息真多呀！可是老师就是没有明白，合唱队人数比原来多了还是少了？毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。同学们不仅回答了老师的问题，还讲出了道理，真棒！（二）自主探索1、师：根据图中

10、的信息谁能提出数学问题？（对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。生：合唱队现在有多少人?要求“合唱队现在有多少人”，怎样列算式？（学生可能出现的答案有：15-9=6（人）52+6=58（人）；52-9=43（人）43+15=58（人）52-9+15）在学生列出：52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎么想的。如：原来有52人，毕业离开了9人，就是少了9人，所以是52-9，又加入了15人，就是又多了15人，应该再加上15。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。这样的加减混合算式，你会计算吗？试一试。（学生独立计算，教师及时

11、巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。把你的算法向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多少。（一般方法是：先算52减9，再加15，结果等于58。如果出现先算52加15再减9的算法，可以让学生说一说是怎么想的，并谈谈看法。同时说明一般情况下的计算方法。加减混合运算，一般情况下，从左往右依次计算。谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家？（多数学生可能会用两个竖式计算，如果学生出现一个竖式的，就直接指导；如果没有出现，教师就主动介绍。加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算。2、说一说，再列式算一

12、算。（课件出示：教材第5习题）同学们，这两道习题你能解答吗？学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。关键弄清：叔叔比淘气大29岁，就是8+29=37（岁），说明叔叔37岁；阿姨比叔叔小5岁，就是叔叔年龄减去5岁，所以写成一个算是就是8+29-5。让学生到前面板演竖式计算的过程。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。（三）练习巩固完成课本第7页练一练的题目。（四）总结提升今天的学习你有什么收获呢？（加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算）六、板书设计星星合唱队加减混合运算52-9+15=58（人） 52 4 3 5 2 9 + 1 5 - 9_ 或 _43 5 8 4 3 + 1 5 _