莫泊桑《项链》教案.docx

1、莫泊桑项链教案项 链教学目的：1、体会作者独具匠心的结构。2、体会文中细腻的心理描写。3、分析玛蒂尔德形象的典型意义。教学重点：结构和心理描写。教学难点：巧设契机；出人意料之外，又在情理之中的结尾。教学课时：两课时。一、导入 她如昙花一现，她如流星一闪，她有过夜会狂欢，她曾受尽十年辛酸，她是谁呢？今天，让我们走进项链那浮华的社会看看主人公是怎样生活的？美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式：快乐=物质消费/欲望。从经济学观点看，物质消费越大欲望越小，快乐就越多，所谓知足常乐。反之，一个物质消费有限，欲望无穷大，那将怎样呢？我们来看小说项链，从中寻找答案。二、作者简介莫泊桑：（18501893）

2、19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，世界三大短篇小说大师之一（另两位是俄国的契诃夫，美国的欧亨利），对后世产生极大影响。莫泊桑出身在一个没落的贵族家庭，自幼受到他母亲文学素养的熏陶，中学时便养成了对诗歌的特殊爱好，一心向往着做一个诗人。1880年发表了第一篇短篇小说羊脂球，一跃而奠定了他在文坛的地位。在短短的十年创作生涯中，他创作了6部长篇小说：一生、俊友(又名漂亮朋友)、温泉、皮埃尔和若望、像死一般坚强、我们的心。这些作品抨击了统治集团的腐朽、贪婪、尔虞我诈的荒淫无耻。莫泊桑还创作了3

3、50多部中短篇小说，在揭露上层统治者及其毒化下的社会风气盼同时，对被侮辱被损害的小人物寄予深切同情。莫泊桑短篇小说布局结构的精巧。典型细节的选用、叙事抒情的手法以及行云流水般的自然文笔，都给后世作家提供了楷模。三、课文的结构（一）故事情节序幕部分借项链失项链赔项链得知项链是假的（二）几个问题1、两处关键情节提示：作者在构思结构时，有两处十分重要，是故事发展的关键情节。由于这两个情节的出现，才使整个故事发生了一系列的巨变。若没有这两个情节，就不可能出现后文的情节。请找出来，是哪两个情节？第一处：请柬。请柬的出现，使主人的欲望膨胀，命运发生突变，平静的生活起了波澜。第二处：披衣逃走。披衣寒伧丢脸逃

4、走丢项链。情节突变，急转直下。导致人物命运有一次突变。2、出人意料结尾提问：小说结尾出人意料的一笔，让人大吃一惊。是否在情节上有些突兀呢？前面有没有暗示，请找一找？借项链时：“挑吧，亲爱的”、“还有呢。你自己找吧”、“当然可以”可见不珍贵她的女友佛来思节夫人表现得相当大方，没有任何犹豫，也没有任何叮嘱贵重的东西借给人家，总要叮嘱一番，这是人之常情。还项链时：“佛来思节夫人没打开盒子看”毫不在意佛来思节夫人竟 “没有打开盒子”，验明一下“正身”，这说明借出的项链本不是什么贵重首饰。买项链时：“我只卖这个盒子”不是原装货当玛蒂尔德拿着空盒去买项链时，珠宝店老板“查看了许多帐簿”以后说：“我只卖出这

5、个盒子。” 这说明项链与盒子不是原配的。作者在结尾才说出项链是假的似乎很意外，但掩卷回思，却又在情理之中，并没有耍花招欺骗读者。相反，倒显出了作者构思的巧妙。四、玛蒂尔德的形象分析（一）学生阐述（阐述的观点可多种多样，有正面的，有反面的，正反面兼有的）1、“诚实守信”观有借必有还，当寻觅无果时，她和丈夫决定赔偿。即使自己只有一万八千法郎，买项链就需要三万六千法郎，她也没动过用假项链偷梁换柱、蒙混过关的邪念，更没耍起“项链已丢，无力赔偿”、“要钱没有，要命一条”的无赖。她和丈夫的道德观非常值得我们学习，用十年的心血偿清债务，使朋友佛来思节夫人因祸得福，无意中成了受惠者。2、“勤劳坚强”观玛蒂尔德

6、勇敢面对生活的不幸，“显出了英雄气概，毅然决然打定主意，偿还这笔可怕的债务。”她辞退了女仆，租了小阁楼住下，干起一切粗笨的活儿：洗碗、洗衣服、倒垃圾、提水。在那油腻的盆沿上和锅底上磨粗了她那粉嫩的手指，到水果店、杂货店，争价钱，受嘲骂，一个铜子一个铜子地节省艰难的钱。尽管十年艰辛使她变成了一个美丽不再、粗壮耐劳的妇女，但她用行动证明了她的勤劳坚强。3、“纯洁高尚”观晚会上，玛蒂尔德高雅迷人，压倒所有的女宾。所有的男宾都注视她，连部长也注意她了这应该是她利用美貌改变命运的最好时机。然而，她只是“沉迷在欢乐里”，“陶醉于自己的美貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光荣”这表明，玛蒂尔德来参加晚会只是为了展

7、示美貌，让自己唯一的“价值”得到承认。在那个金钱至上、道德沦丧的社会里，玛蒂尔德完全可以靠她的美貌和姿色出卖灵魂和肉体，可她没有这样做，她不愧是一朵高洁的荷花。4、“热爱生活”观玛蒂尔德社会地位不高，生活也很一般，但她不甘现状，对未来充满美好的憧憬和向往，希望生活得更好些，这反映了她积极向上的生活观。即使遇到了天大的挫折，她也没有悲观厌世，更没有自寻短见，而是用行动一步步努力地改善着自己的生活。她心里始终充满了对生活的热爱。（二）心理描写重点赏析玛蒂尔德的七个“梦想”。1、完成下表现实与梦想的矛盾项目现实梦想住宅寒伧幽静的厅堂、宽敞的客厅墙壁黯淡东方帷幕、古式的壁衣家具破旧高脚青灯、宽大椅子、

8、精美的木器饮食简单精美的晚餐、佳肴、鲈鱼、鸡翅穿着粗陋、朴素漂亮的服装、珠宝首饰用具桌布几天不洗珍奇古玩、亮晶晶的银器、名贵的盘碟心理痛苦烦恼悲哀伤心悔恨失望跟亲密的男友交谈、跟女人最仰慕、最乐于结识的男子闲谈。得人欢欣，被人追求概括：她的梦想与现实之间有着尖锐矛盾，可谓“心比天高，命比纸薄”。正如文中所说“这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。”这种对超越现实的物质与精神追求的执迷，正可看出她的虚荣。2、提问：作者为什么用梦想，而不用想象或联想？（为准确把握“梦想”一词的含义，可给出现代汉语词典对“梦想”解释的两个义项：妄想，空想；渴望。问：玛蒂尔

9、德的“梦想”，是词典义的第一个还是第二个？还是兼而有之？用上这个词，表达效果好在哪里？）玛蒂尔德的“梦想”，两个词典义兼而有之。首先，她是在“妄想”、“空想”，想象的事情不太可能实现；其次，她虽然是“空想”，可却又“渴望”实现。这就表明了她的自不量力，预示了悲剧的必然发生。（三）动作、语言描写重点赏析玛蒂尔德“借项链”一节（从“第二天，她到她的朋友家里，说起自己的烦恼”到“她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了”）。（教师提示：“莫泊桑的老师福楼拜在指导莫泊桑写作时说：无论你所要讲的是什么，真正能够表达它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句

10、，最准确的一个动词和形容词。借项链一节是作者描写得非常精彩的片断，其中有很多最准确的句子，最准确的动词和形容词。请学生找出来，好好欣赏，细细品味。）1、玛蒂尔德在试这些首饰的时候，“不知道该拿起哪件，放下哪件”，而且还不断地问着：“再没有别的了吗？”让读者充分感受到一个贫穷却又对珠宝情有独钟的妇女见到日思夜想的珠宝首饰时特有的激动、惊喜。这种激动与惊喜绝不亚于一个在沙漠中行走多日快要渴死的人突然见到一泓清泉时的心情。2、当她忽然发现青缎盒子里的一挂精美钻石项链时，高兴得“心也跳起来了”，双手拿着那挂项链“发抖”。她真是又激动又紧张。激动，是因为她发现这里竟有如此精美的项链；紧张，是她很想借到却

11、又担心对方不借给她。3、她把这串项链挂在脖子上，对着镜子“出神好半天”她发现自己配上这副项链太美了，美得几乎不敢相信自己的眼睛了：镜中这位高雅迷人的贵妇人竟然就是自己，这不正是自己日夜梦想中的富贵形象吗？现在竟然变成现实了！4、可是要开口借了，却又显得“迟疑而焦急”担心借不到，所以“迟疑”；可又很想借到，所以又“焦急”。这种心情只有玛蒂尔德自己才能真切地体会到。5、她的问话也特别讲究：“你能借我这件吗？我只借这一件。”这里“这件”、“只”、“这”，三个词必须重读，才能体现她此时的心情。“这件”、“这”，强调自己对这串项链情有独钟；“只”，表明自己要求不高，别无他求。她问得如此迟疑而焦急，如此讲

12、究问话“艺术”，是担心对方不借给她。6、可没想到对方却爽爽快快四个字：“当然可以！”这可太意外了，她兴奋得简直要发疯了，“跳起来”，“搂住”朋友的脖子，“狂热”地亲她，接着就带着这件宝物“跑”了。莫泊桑真不愧是得到老师真传的语言高手，场景不大，着墨不多，却把一个爱慕虚荣的小资产阶级妇女描绘得栩栩如生，把她的性格刻画得入木三分。我们在欣赏文学作品时，既要深入领会作者的用意，同时又要敢于超越作者，冲破框框，学会用自己的脑子去思考。没有自己的思考，就难有新的创造。文学欣赏课，应该是浪漫而富有创造性的，让我们共同朝这个方向努力。（四）对玛蒂尔德悲剧根源的分析玛蒂尔德为了一夜的狂欢，换来的却是十年的辛辣

13、，最后又得知项链是假的。那么，造成主人公悲剧的根源是什么呢？注意用文中的语句来印证自己的观点。“极细小的一件事”强烈的虚荣心错误的人生观崇尚金钱、贪慕富贵的社会环境造成玛蒂尔德悲剧的根源是“极细小的一件事”；这“极细小的一件事”又源于她强烈的虚荣心；强烈的虚荣心又源于她错误的人生观“她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活”、“她觉得自己生在世上就是为了这些”；而错误的人生观又源于她生活的社会环境。在那个社会里，人们崇尚金钱，贪慕富贵（“我费了多大的力气才弄到手你在那儿可以看到所有的官员”）；而且女子是男子的附属品“她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。”言外之意，

14、美丽动人就应该有好命运，就应该嫁个好丈夫。在晚会上，“所有的男宾都注视她，打听她的姓名，求人给介绍；部里机要处的人员都想跟她跳舞，部长也注意她了”。受到男人赏识，她就觉得是最大的幸福。所以鲁迅先生曾一针见血地说：“在女子充当男子附属品的社会里，娘儿们的颈项上、耳朵上的链儿、环儿都是古代奴隶身上的链铐演化来的。它们好像是富贵的象征，其实是苦难的标记。”可以说，主人公玛蒂尔德个人的悲剧就是法国当时社会的悲剧。四、概括艺术特征：1、故事波澜起伏、跌宕多姿，引人入胜。2、尖锐的讽刺性和强烈的戏剧性。3、善于心理描写4、细节描写典型五、联想训练：学生领悟到了作者构思的巧妙和项链之假的必然性后，再让他们展

15、开自由想象：“佛来思节夫人道出项链是假的之后，会发生什么？请你大胆地往下推想（要有情节）。”学生讨论：“刚才我们想象丰富，新意迭出，可作者却戛然而止，不再往下写，这是为什么？”概括刚才我们能接得这么好，就是因为作者给我们留下了一个自由想象的空间。文学欣赏上有句名言：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”假如作者再往下写，就剥夺我们的思考了，让我们每个读者都接受他唯一的答案，一千个读者只有一个哈姆雷特了。法国文学评论家圣勃夫说：“最伟大的诗人并不是创作得最好的诗人，而是启发得最多的诗人他留下许多东西让你自己去追索，去解释，去研究。”小说创作也一样，需要创设一个“空筐结构”，留下许多东西让读者自己去追

16、索，去解释，去研究，读者有想象的最大主动性和自由度。项 链教案教学目标：1、理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。通过情节分析来透视人物的思想及品质。2、理解生动、细腻地刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。3、分析玛蒂尔德的人物形象，了解造成其悲剧的根源，透过小说描绘的环境来了解人物的活动背景。4、整体阅读小说，对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻内涵。教学重点：1、理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。2、理解生动、细腻地刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。教学难点：巧设契机；出人意料之外，又在情理之中的结尾。教学方法：1、通过导读、

17、提问，引导学生理解曲折的情节、巧妙的布局，把握人物性格。2、通过讨论、探究，培养学生的多向思维。教学过程：一、导入美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式：快乐=物质消费/欲望。从经济学观点看，物质消费越大欲望越小，快乐就越多，所谓知足者常乐。反之，一个人物质消费有限，欲望却无穷大，那将怎样呢？向往美好生活，这是人类共同的追求，但如果一味不切实际地梦想享受豪华、舒适的生活，就会葬送一个人一生的幸福。莫泊桑的短篇小说项链中的女主人公玛蒂尔德就为了满足自己一时的虚荣而付出了10年的代价，今天，我们就走进玛蒂尔德的内心世界，探寻酿成她悲剧的原因。二、作者简介莫泊桑：（18501893）19世纪后半期法

18、国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356篇中短篇小说，我们今天学习的短篇小说项链是莫泊桑的作品，同学们以前曾学过他的作品吗？（初中曾学过我的叔叔于勒）那篇小说写的什么内容？（写一个普通小市民家庭的日常生活，通过菲利普夫妇对至亲兄弟于勒态度的前后变化，揭露资本主义社会金钱至上的本质。）莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，世界三大短篇小说大师之一（另两位是俄国的契诃夫，美国的欧亨利），对后世产生极大影响。莫泊桑出身在一个没落的贵族家庭，自幼受到他母亲文学素养的熏陶，中学时便养成了对诗歌的特殊爱好，一心向往着做一个诗人。1870年，莫泊桑中学毕业后刚到巴黎攻读

19、法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。战后退伍，先后在海军部和教育部任小职员。1880年发表了第一篇短篇小说羊脂球，一跃而奠定了他在文坛的地位。在短短的十年创作生涯中，他创作了6部长篇小说：一生、俊友(又名漂亮朋友)、温泉、皮埃尔和若望、像死一般坚强、我们的心。这些作品抨击了统治集团的腐朽、贪婪、尔虞我诈的荒淫无耻。莫泊桑还创作了356篇中短篇小说，在揭露上层统治者及其毒化下的社会风气的同时，对被侮辱被损害的小人物又寄予了深切的同情。他的作品大致分为三类：1、以普法战争时的若干侧面为背景，歌颂普通人民的优秀品质，塑造了各类爱国主义人物，主要作品有羊脂球（1883）、蜚蜚小姐（1882）、两个朋友

20、（1883）、米隆老爹（1883）、决斗（1883）、蛮子大妈（1884）等，以羊脂球蛮子大妈和米隆老爹最佳。2、揭露帝国主义时代法国的腐败风尚的。著名的作品有一家人（1881）、遗产（1884）、我的叔叔于勒（1883）、项链（1884）、勋章到手了（1885）等。以项链勋章到手了最佳。3、揭示和描写下层人民的悲惨生活和命运的。著名的作品有：瞎子（1884）、马丹姑娘（1885）、穷鬼（1885）等，以马丹姑娘最佳。莫泊桑的小说思想深刻而富有教育意义。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括出生活的本质。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写惟妙惟肖，

21、人物语言精采生动，故事结尾耐人寻味。莫泊桑的长篇、中篇小说也不乏名作。莫泊桑著名的长篇小说一生（1883），以19世纪四十年代为背景，通过少女约娜对幸福生活幻想的破灭，孤苦度过一生，描写了资产阶级利己主义肆无忌惮地冲击一切，使夫妻、母子关系受到践踏；使封建贵族的文化、道德遭摧残和践踏，女仆梦莎丽是唯一有德有同情心的人物，一生是一部深入细致地剖析人物心理的长篇名著。俊友（也译漂亮朋友，1885）是莫泊桑长篇中的杰作。通过善耍手腕、厚颜无耻、追逐名利的杜瓦洛依靠熟识世风和不择手段，终于爬到上层社会成为政界和新闻界的要人，暴露了资产阶级民主的虚伪性，以及对外进行掠夺和野蛮的扩张。小说对资本主义丑恶的

22、揭露与批判达到了顶峰，成了著名的社会讽刺小说。 莫泊桑小说布局结构的精巧、典型细节的选用、叙事抒情的手法以及行云流水般的自然文笔，都给后世作家提供了楷模。 莫泊桑的项链是一篇揭露资本主义社会没落本质的短篇小说，曾受到鲁讯先生推崇。鲁讯说：“无论从形式、结构，以及表现手法来看，都达到了短篇小说的要求具备的高度。”三、整体感知，理清思路：（一）听录音，正字音。1读准下面的字音：寒伧（chen） 奢（sh）华 黯（n）淡 粗陋（lu） 佳肴（yo） 惆怅（chuchng） 请柬（jin） 债券（qun） 契（q）约 账簿（b） 油腻（n） 誊（tng）写2解释下列词语：资质：人的素质。艳羡：十分羡慕

23、。寒伧：不体面、寒酸。惆怅：忧伤、失意。自惭形秽：因为自己的样子不如别人而感到惭愧。面面相觑：你看我，我看你，不知如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。（二）诵读、思考：1、小说的主要人物是谁？你对她的初步印象是什么？明确：玛蒂尔德（路瓦栽夫人）；爱慕虚荣。2、复述故事情节（要求体现“以项链为线索”）。明确：小说以“项链”为线索，将玛蒂尔德为参加晚会而借项链，戴着项链在晚会上出尽风头，回来时丢失项链沿途寻找未得而焦急万分，四处借钱买了项链归还，用10年光阴偿还所借款项，直到得知那项链原来是条赝品为止贯穿情节。3、理清小说结构方案一：结构法。部 分自 然 段内 容序幕16痛苦与

24、梦想开端720买衣服2136借项链发展3764丢项链6574赔项链7582还债务高潮结局83100识项链（假的）四、分析人物形象：（一）点学生诵读序幕部分（16），思考：1、玛蒂尔德为何“痛苦”、“苦恼”、“伤心”？请用原文中的语句作答。明确：第1、2段，第3段开头两句，第6段开头第1句。2、对以上内容用自己的话概括：明确：美丽动人，但出身低微，无钱无地位，与友交往，自惭形秽。3、找出玛蒂尔德七种“梦想”的内容，并一言以概之。（心理描写）（1）完成下表现实与梦想的矛盾项目现实梦想住宅寒伧幽静的厅堂、宽敞的客厅墙壁黯淡东方帷幕、古式的壁衣家具破旧高脚青灯、宽大椅子、精美的木器饮食简单精美的晚餐、

25、佳肴、鲈鱼、鸡翅穿着粗陋、朴素漂亮的服装、珠宝首饰用具桌布几天不洗珍奇古玩、亮晶晶的银器、名贵的盘碟心理痛苦烦恼悲哀伤心悔恨失望跟亲密的男友交谈、跟女人最仰慕、最乐于结识的男子闲谈。得人欢欣，被人追求一言以概之，女主人公玛蒂尔德一心想过上流社会的生活。概括：她的梦想与现实之间有着尖锐矛盾，可谓“心比天高，命比纸薄”。正如文中所说“这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。”这种对超越现实的物质与精神追求的执迷，正可看出她的虚荣。（2）提问：作者为什么用梦想，而不用想象或联想？（为准确把握“梦想”一词的含义，可给出现代汉语词典对“梦想”解释的两个义项：妄想

26、，空想；渴望。问：玛蒂尔德的“梦想”，是词典义的第一个还是第二个？还是兼而有之？用上这个词，表达效果好在哪里？）玛蒂尔德的“梦想”，两个词典义兼而有之。首先，她是在“妄想”、“空想”，想象的事情不太可能实现；其次，她虽然是“空想”，可却又“渴望”实现。这就表明了她的自不量力，预示了悲剧的必然发生。4、本部分着力写女主人公的梦想、苦恼、揭示了她怎样的心理？这样写有什么好处？明确：玛蒂尔德自恃面貌标致，人品出众，渴望过上流社会那种奢华的生活，希望自己成为男人们追求的目标，女人们羡慕的对象。然而现实（低等的社会地位和并不富裕的家境）生活束缚了她，因此，她只能在梦想中获得一时满足。这就揭示了她“爱慕虚

27、荣”的心理。这一部分的描写与后面主体情节是面与点的关系，因与果的逻辑，是后面情节发展的铺垫。正是有了前面的叙述，读者才知道玛蒂尔德爱慕虚荣；也正因为她爱慕虚荣，才产生了她付出十年艰辛的悲剧，才发生了小说以后描写的故事。（二）分角色朗读736段（陈述、路瓦栽、玛蒂尔德、佛来思节夫人各1人，共4人），思考：1、玛蒂尔德接到晚会的请柬后，有怎样的表现？她的情绪有着怎样的变化？怎样认识她的喜与忧？明确：玛蒂尔德只有在拆信封时短暂的“高高兴兴”，接下来便是“懊恼”“恼怒”和“不耐烦”。这种情绪的变化在玛蒂尔德身上表现出来，并不矛盾。因为请柬给她带来在上流社会风光一番的机会，但穿戴的寒酸又令她苦恼不己。最

28、后硬从丈夫手里抠出四百法郎添置衣裙。这又让我们再次认识了她的爱面子、好虚荣的特点。2、第3336段的动作、语言描写有何作用？重点赏析玛蒂尔德“借项链”一节（从“第二天，她到她的朋友家里，说起自己的烦恼”到“她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了”）。（教师提示：“莫泊桑的老师福楼拜在指导莫泊桑写作时说：无论你所要讲的是什么，真正能够表达它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句，最准确的一个动词和形容词。借项链一节是作者描写得非常精彩的片断，其中有很多最准确的句子，最准确的动词和形容词。请学生找出来，好好欣赏，细细品味。）（1）玛蒂尔德在试这些

29、首饰的时候，“不知道该拿起哪件，放下哪件”，而且还不断地问着：“再没有别的了吗？”让读者充分感受到一个贫穷却又对珠宝情有独钟的妇女见到日思夜想的珠宝首饰时特有的激动、惊喜。这种激动与惊喜绝不亚于一个在沙漠中行走多日快要渴死的人突然见到一泓清泉时的心情。（2）当她忽然发现青缎盒子里的一挂精美钻石项链时，高兴得“心也跳起来了”，双手拿着那挂项链“发抖”。她真是又激动又紧张。激动，是因为她发现这里竟有如此精美的项链；紧张，是她很想借到却又担心对方不借给她。（3）她把这串项链挂在脖子上，对着镜子“出神好半天”她发现自己配上这副项链太美了，美得几乎不敢相信自己的眼睛了：镜中这位高雅迷人的贵妇人竟然就是自

30、己，这不正是自己日夜梦想中的富贵形象吗？现在竟然变成现实了！（4）可是要开口借了，却又显得“迟疑而焦急”担心借不到，所以“迟疑”；可又很想借到，所以又“焦急”。这种心情只有玛蒂尔德自己才能真切地体会到。（5）她的问话也特别讲究：“你能借我这件吗？我只借这一件。”这里“这件”、“只”、“这”，三个词必须重读，才能体现她此时的心情。“这件”、“这”，强调自己对这串项链情有独钟；“只”，表明自己要求不高，别无他求。她问得如此迟疑而焦急，如此讲究问话“艺术”，是担心对方不借给她。（6）可没想到对方却爽爽快快四个字：“当然可以！”这可太意外了，她兴奋得简直要发疯了，“跳起来”，“搂住”朋友的脖子，“狂热”地亲她，接着就带着这件宝物“跑”了。莫泊桑真不愧是得到老师真传的语言高手，场景不大，着墨不多，却把一个爱慕虚荣的小资产阶级妇女描绘得栩栩如生，把她的性格刻画得入木三分。 我们在欣赏文学作品时，既要深入领会作者的用意，同时又要敢于超越作者，冲破框框，学会用自己的脑子去思考。没有自己的思考，就难有新的创造。文学欣赏课，应该是浪漫而富有创造性的，让我们共同朝这个方向努力。（三）默读37100段，思考：1、作者是怎样描写玛蒂尔德在夜会上的具体表现和心理特征的？作者这样描写的作用是什么？提示：注意体会主人公在夜会上的表现所反映出的内心世界，并体