1、课前准备: 1教师准备录音机及磁带。 2教师准备标有12个月份的大转盘。 3教师准备一些相关人物头饰。 4教师准备节日图片。 5、相关PPT课件教学步骤:一、热身/复习(Warm-up/ Revision) (1)教师出示标有12个月份的大转盘,在转动指针前提问:Which month is it? 让学生猜测,如:Its January/ April.等。 (2)Free talk: T: Hello,.When is New Years Day? S1: Its in January. .When is Childrens Day? S2: its in June .等。学生模仿以上对话进
2、行“连锁问答”。(复习前面所学节日并过渡到新知)二、呈现/操练(Presentation/Practice) (1)学习新句型:Its on a由Free talk引出新句型: When is Easter? b.课件展示愚人节及复活节相关图片 c带读句型: d教师放Lets talk部分的录音,学生听两遍后回答以上问题。然后看对话跟读录音。(对于April 1st /April 5th 教师可让学生反复听此处,回答时并加以引导) e .PPT呈现课文及重点句型。带读When is April Fools Day? f学生两人一组练习该对话。 g教师出示国庆节的图片并板书Chinas Nati
3、onal Day,学生跟读,然后师生问答: When is National Day? Ss: Its on October 1st . h同桌之间结合课本学生完成连线练习,进行问答练习。如:When is Childrens Day? Its on June 1st.师生问答进行校对。三、巩固和延伸(Consolidation and extension) a听录音完成Lets try 练习。 b让学生了解其他主要节日日期。Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teachers Day, Mothers Day, Fat
4、hers Day, Thanksgiving Day, Halloween并用句型When is? Its on进行交流。 c.挑选配套上A部分Lets talk的相关习题练习。教学反思:_(第二课时) 1.能够听、说、认读动词词组April Fools Day,sports meet,singing contest, English test, maths test, Easter和句型When is the sports meet ? Its on April 4th . 2.能够听、说、读、写When is the sports meet ? Its on April 4th. 3能够掌
5、握日期的表达方法并能说出节日、活动的具体日期,如:When is the sports meet?Its on April 4th .本课时的教学重点是Lets learn部分问答日期的表达方法,要求学生做到四会,并能在情景中自然的加以运用。本课时的教学难点是日期表达法以及如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。 2教师准备相关单词卡。 3教师准备日历表,日历卡和带有节日特征的图片。 4教师准备节日音乐和带有节日特征的图片。 January, February, and March. April, May, and June. July, August, and Septem
6、ber. October, November, and December. Thats all of a year! (1)教学序数词 a教师指着黑板上画好的12层大楼,提问学生:This is a building. How many floors are there in this building?回答:There are 5 floors. 教师将单词卡片January贴在一楼,提问学生: Where is January? 学生回答: Its on the first floor. 教师板书first(1st)。学生一起朗读。 教师说:January is the first mon
7、th. Its on the first floor. 学生模仿并进行拓展会话,如: February is second month. Its on the second floor. b教师出示April 的卡片提问:What about April? 教师自己回答:April is the fourth month. Its on the fourth floor. 教师贴卡片并板书fourth(4th),学生齐读单词。 c教师指着第五层楼问学生:Now, who lives on this floor? 学生应回答:May. 教师说:Yes, its May. May is the f
8、ifth month. Its on the fifth floor.教师强调该词是fifth 而非fiveth,师生一起朗读fifth。 d教师引导学生看图说话,教师先给予明确示范,如:January is the first month. Its on the first floor. 请学生依次做表述,一直到12月份。eGame:You say, I say! 一个学生说基数词,另一个学生说序数词,然后再反过来。 One. S2: The first. S2: Two. S1: The second. (2)教学对话a教师提问:Do you know? 学生听音并回答:学生在日历上找出这
9、一天,教师用红笔圈出,出示运动会图片:April 4th ,sports meet. b学生听音并表演。 (3)Pair work同桌针对课本ask and answer 进行问答练习 (1)完成配套B部分Lets learn的练习。 (2)背诵15序数词并抄写其简写形式。_(第三课时) 1能够通过听例词发音,观察例词中共有的特征,学习th在单词中的发音规则;能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆th的发音规则。 2.能够根据th的发音规则读出生词;能够通过听录音、圈单词、读单词的活动,观察th在词首、词中和词末的发音,强化th的音形对应关系。 3.能够按照th的发音规则拼写出单词。 4.能够在单线上
10、完成抄写句子的活动,做到书写规范正确。 本课时的教学重点是能够通过听例词发音,观察例词中共有的特征,学习th在单词中的发音规则; 本课时的教学难点是能够根据th的发音规则读出生词;教学准备:课件、单词卡片、录音机等 1、播放本单元歌曲。 2、师生自由对话,生生自由对话。 1、出示数学老师的照片,问Whats he like? 引出单词maths以及thin。 2、依次以图片的形式呈现本部分的单词,强调th的两种发音。 3、操练 a.看图片,读单词。老师用ppt呈现本部分学过的单词,学生看单词正确地读出来。老师纠正不正确发音。 b.Listen , circle and say. c.Choose , write and say. (1) 出示其他单词,学生总结th的发音规律。th位于词首时,可以从词性上判别其应有的读音.在名词、动词、形容词和数词中th发清辅音. (2) th位于词尾(或音节之尾)时,其读音多数是清辅音,如:bath,breath,tooth,等.只有在少数单词中,如:with,smooth 中读浊音. (3) th在词中并且后面接er时,或者最后一个字母是不发音的e时,通常也发浊辅音.四、作业1)配套练习册中相关的题目。2)把今天学过的单词发音给家长读一遍。_
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