强烈推荐湘教版小学美术第册全册教案2Word下载.docx

1、分享交流 1分组展示。今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗? （组内交流讨论） 2自我推荐。这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢? （每组请12位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片） 3巡回观看。看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗?（以组为单位巡回参观、讨论） 4信息反馈。说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么? 展示投影仪 师生互动 分析比较 解决问题 1构图取景。利用课件开展“找焦点”的游戏。老师这里有一张空泛的图片，谁能

2、够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。 （一幅图可能有几个视觉焦点。） 2绘画语言的表现指导。（1）同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么? （两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻画，有明显的对比。（2）那么我们一起来改一改怎么样?教师动手演示，将简单平涂的画修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面：a色彩。 （冷暖） h明暗。 （深浅） c空间。 （前后） d线条。（轻重） 课件 自主表现 展现自我 作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。步骤： （1）小组合作讨论，共同构图。 （2）将构图平均分为6份，小组成员每人一份。 （3）同学们独

3、立完成自己的塑造、表现。（4）重新拼合。交流评价 自主反思 利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想。互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。 课后拓展 学习延伸 1想一想，你理想中的社区是什么样子?2欣赏新人类社区设计图。课堂小结 社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。课目 第2课社区即景（活动二） 课前准备 课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料，以及本社区的一些宝贵文化遗产

4、的图片、资料。 图片、资料 学习回顾 导入新课 承：教师对上一课时的学习略作回顾小结。导：1我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢?2学生回答，教师有目的地进行引导，总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。创设情境 欣赏感受 看：1通过CAI课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社区活动（如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等）的场景、录像。2引导学生观看，唤

5、起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。 CAI课件图片资料、录像 资料 引发交流 分析评述 说：1在前一环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象最深刻的人或新鲜事。 （注意从正面去引导，避免社区不良事情的负面影响。）2学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点评，为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。提供指导 深入体会 论：1将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片，利用CAI课件，与学生互动。解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。（1）学生上台参与，利用

6、CAI课件进行人和物的选择，位置及大小的变化，组合出不同感觉的组合画面。 （如同拼图游戏，例：社区的健身场，有很多人在健身、休闲，但不可能都画下来，只有有目的地取舍、组合，才能画出一幅出色的画来。） （2）教师及时给予点评和适当的技术指导，学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、方法。2继续使用上一节课的CAI课件，对两张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物深入具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意识。（1）学生对两幅画进行对比分析、交流。（2）学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。 CAI课件图片资料 CAI课件图片资料 尝试体验 创作表现 画：

7、1通过前面的感受、交流、体会，学生开始尝试着创作。作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。2利用CAI课件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。3教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。 CAI课件 交流欣赏 评价总结 评：1自评：学生给自己这幅画、这堂课打个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。学生自由进行，教师巡视并收集个别信息。2互评：以小组为单位，组内进行交换评价，并选出12幅最优秀的作品，展示在黑板上，进行师评。3师评：以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构图、表现能力。 视频展示台 拓展延伸 拓：1

8、现在，社会经济在飞速发展，基础设施建设日新月异，社区的建设也是马不停蹄。在我们的社区里，是否有中华民族宝贵的文化遗产?它们是否得到了保护?社区里的人们对它们的爱护、维护怎样?2CAI课件展示一份社区文化遗产保护情况的调查报告书，简要指导学生怎么做调查报告。3课后做一份关于社区文化遗产保护情况的调查报告，详细记录社区文化遗产的资料，社区的保护措施，遗产的损坏情况，以及我们保护宝贵文化遗产的行动情况。 第3课科幻画（活动一） 年级 6年级上册 一、导入新 课 1提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已 经实现了的事物?（学生回答后讨论） 2小结：大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类

9、一直 以来追求的幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明天的现实。3提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?4小结：人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或减少危机?我们可以试着把自己的设想画下来。（板书课题：科幻画） 课件展示：1鸟类和飞机在天卒飞翔的画面。2环境恶化、气温变暖、 人口过剩等带来的负面影响。3课题。二、学习欣赏 1受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的修补臭氧层的绘画。2受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。3受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。4

10、受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。提问：从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑?分别表达一个什么样的梦想?一些科幻画图片，让学生欣赏与评价。三、启发思考 你在生活中有什么样的烦恼?你最关注的是什么?2交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。3构思：根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。四、指导创作 讨论：1你决定用什么样的工具材料表现?2你打算怎么构图?3你的创新在哪里?4你为人类解决了哪些烦恼?将运用什么样的方法来烘托画面气氛?绘画要求：表现形式不

11、限，构图饱满合理，色彩鲜艳。 课件：出示一些制作范例 供学生评价参考。五、学生创作 学生开始创作画草图，教师个别辅导。播放轻松舒缓的音乐。六、总结交流 学生草图展评：把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评价，然后贴在作品的下方，供画色彩画时参考。课外延伸 鼓励阅读科学幻想书籍格列佛游记或观看一些科幻电影。提供一些科幻网站供学生参考。 第3课科幻画（活动二） 一、检查学生 课前准备情况，进入本课 学习内容 1教师：上次布置每个同学准备一张自己最满意的画（课堂作业或创作），并且在家里衬好底纸进行简单朴素的装饰，不知准备没有?学生答 2教师：今天，我们学习办小画展。 板书课题

12、：学习办画展。二、讲授新 课 谁知道办画展需要做哪些基本工作?学生发言后教师小结：作品准备，布展，宣传等。谁来说一说你参观过的画展是怎样布置的?它给你什么样的感受?不管画展怎样布置，都要大方、得体，观看时舒适并给人以美的感受。3课件展示各类画展展厅布置的图片，引导欣赏。4教师问：如果你来做设计，根据我们现在的教室，你有什么布置方案?学生讨论并发表自己的见解，教师进行简评后集体选取比较恰当的方案作为布展用。5口头征集画展名称并纳入布展方案。6教师引导思考：画展布置好后，如果没有观众参观就没有意义。怎样才能让人们来参观我们的画展?学生讨论后得出：贴海报宣传或散发请柬邀请。7出示海报并认识海报的内容。包括画展的名称、办展地点、时间、主办单位等。8出示请柬实物了解其内容。被邀请人姓名、活动时间、地点、内容、邀请人姓名。封面