1、2.描写谓语:(怎么样)3.说明谓语(是什么、叫什么、存在什么)六、位置常式句中主前谓后,如若改变则是变式句:主谓倒装,其作用是强调谓语,亦或反映言语实际(说话急促,先说重要部分)。第二节宾语、定语、状语、补语(一)宾语的定义及构成宾语在动词后面,表示动作涉及的人或事物,常由名、代名和名词短语充当,动、形性短语也常做宾语。如:他是老实人。(二)定语的定义定语是附加在以名词(或名词性短语)为中心语前面的成分,对中心语起限制、修饰作用。定语和中心语组合,有些是直接的,有些必须加结构助词“的”。(我们的)人民是(伟大的)人民。(三)状语的定义状语是附加在以动词、形容词(或动词形容词性短语)为中心语前
2、面的成分,对中心语起限制、修饰作用。他们热情地交谈。(四)补语的定义补语是动词或形容词后面的连带成分,用来补充动词或形容词,表示动作的情况、结果、数量性状的程度等。他兴奋得跳。第三节基本句式一、“把”字句用“把”将动词支配对象放于动词前的句式。1.动词具有处置性。即动作性强的及物动词。2.“把”所介引的对象是定指的、已知的事物。3.动词前后总有别的成分,至少重叠或加“着、了、过”4.否定词、助动词放在“把”前。口语例外。二、“被”字句受事主语用“被”引进施事,或将“被”直接用于动词前表被动的句子。1.句中动词是表示积极动作的及物动词。2.动词前后总有别的成分(述补合成词例外:已被切断)3.主语
3、所表示受事是定指的人或事物。4.否定词、助动词、时间词、估计词等放在“被”之前。三、疑问句按性质和作用分有疑而问和无疑而问;按结构分以下四种:1.特指问:用疑问代词特别指出某一项询问,要求回答句中代词所指的特定内容。用“呢”不用“吗”;代词用“谁、什么、怎么、哪”;2.是非问:把事情全说出来让对方作出肯定或否定的答复,用“吗”不用“呢”(你身体好吗?他答应了?);3.选择问:并列几项让人选择答复,一般用两个分句,可在句中或句末用“呢”。格式:是A,还是B呢;4.反复问:又叫正反问,用肯定否定相叠的方式询问。用“呢”不用“吗”。基本同选择问,只是不用复句形式。你见过他没/你见没见过他/你见过没见
4、过他/你见过他没见过?四、缩句1.缩句方法:去“枝”留“干”法凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除,包括:形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。借助“的,地,得”去除“的、地”前面的词语,去除“得”后面的词语。“自我提问”法“谁”、“做什么”、“对谁做”。“主谓宾”判断法根据句子的主谓宾语进行划分,从而理解句子的中心意义并精炼出缩句。 2、 缩句练习时要注意:保持句子完整,注意主语。不改变句子原意。保留句子中的“着,了、过”。(如:“他去过北京”和“他去北京”意思不同)保留句子中的“不、无、没有”等否定词,否则改变句子的原意。五、扩句扩句与缩句刚好相反,它是在主干
5、的基础上添枝加叶,也就是说,根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份,使句子的意思更具体形象。其方法有:(一)局部扩句法。即把句子分成两部分主语部分和谓语部分,先扩前面部分,再扩后面部分。如“小明读书”。前面部分是“小明”,先补充:“小明”是谁,与我的关系,这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。后面部分可补充“在什么地方”、“怎样读书”,这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。”(二)整体扩句法。就是把句子两部分一下子扩充。如“红旗升起来了。”可按“什么样的”红旗,“在什么地方”,“怎么样地”升起来,可扩成:“鲜艳的五星”红旗,“在教学大楼的
6、房顶上徐徐地”升起来。扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份,不要生硬地堆砌意思相同的词语,不要前后重复,也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时,如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句,如没作规定的,可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。六、仿写句子仿写句子指的是根据提供的句子,按照一定的要求写另一个句子。仿写时要注意所写的句子尽量与提供的句子做到几个相同,字数大致相同,句式相同,结构也大致相同。在下面这段话中的横线上填写恰当的语句,内容要照应,并构成排比句。用友谊写一本书,一本厚厚的书。在书里:友谊如珍珠,我们共同穿缀,联成一串串璀灿的项链;友谊如,我们,;友谊如,我们,。所给例句用了比
7、喻,仿写的句子也应当用上比喻,比喻后面的句子应当同比喻有关联,内容上要照应。题目要求仿写的句子要同例句一起构成排比句,仿写的句子的结构同例句也要相同。仿写示例如下:友谊如彩绸,我们共同剪裁,缝制成一件件绚丽的衣衫;友谊如油彩,我们共同调色,描绘出一片片美妙的景色。七、怎样变换句式汉语组合灵活,句式变化多样。同一个句子往往可以表达不同的意思,同一意思往往也可用不同的句式来表达。为了收到表达的最佳效果,我们要在一定的语言环境中善于变换句式,挑选一种最合适的语言表达形式,常见的句式变换有:1常式句和变式句。 如:常式句:亲人再见了! 变式句:再见了,亲人。把主谓语的位置进行互换,2把原句改成“把”字
8、句或“被”字句“把”字句,就是用“把”将动作的对象放在动词前面的句式。而一般陈述句,动作的对象往往在动词的后面,如:原句:我们一定要治理好黄河。“把”字句:我们一定要把黄河治理好。这两句话中,“黄河”是动词“治理”的对象,在“把”字句中,“黄河”放在了“治理”前面。“被”字句中,主语成了动作的对象,如:我们消灭了敌人。“被”字句:敌人被我们消灭了。这两句话中,“敌人”是动词“消灭”的对象,在“被”字句中,“敌人”放在了句子中动词“消灭”的前头。在“把”字句和“被”字句中,都比较强调动作的对象。另外,在写文章、说话时,将叙述句、“把”字句、“被”字句穿插使用,也使语言富于变化。但是,并不是所有的
9、叙述句都能变成“把”字句、“被”字句。如“我们有书”,不能变成“我们把书有”或“书被我们有”。 3、陈述句与反问句的互相变换。 把陈述句改成反问句,或把反问句改成陈述句,要在相应的地方删改、调换词语和标点。“讲卫生是一种美德。”是个陈述句,改成反问句:“讲卫生难道不是一种美德吗?”在“是”的前面要加上“难道”,还要加上否定词“不”句末的句号要改成问号。反过来,把反问句改成陈述句就要把“难道”和“不”等词删去,把句末的问号改成句号。4把直接叙述改为间接叙述(改变说话的角度)例1:他焦急地看看天,又看看我,说:“我背你走!他焦急地看看天,又看看我,说他背我走。例2:雨来摇摇头,说:“我在屋里,什么
10、也没看见。雨来摇摇头,说他在屋里,什么也没看见。把直接叙述句改成间接叙述的句子要做到“三改一不改”:1改换人称,将对话中表示“谁”的人称代词(如“我”、“你”、“我们”等)改成“他”或“他们”。提示语当中有“我”的,要将直接叙述中的“你”改成“我”如例1。2改动标点,将冒号改成逗号,双引号去掉。3适当地调整词语,使语句通顺。4不改变句子的意思。【练习】一、缩句。隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。在农民们的辛勤劳动下,今年小麦的长势十分喜人。生态保护区生长着上千
11、株枝叶茂盛的银杉树。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。桂林的水静得让你感觉不到它在流动。从南方赶来的伶俐可爱的小燕子加入了这百花争艳的盛会。詹天佑是我国杰出的爱国工程师。洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。银色的月光照着一望无际的大草原。夏天,老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。时光老人给我们的礼物
12、是珍贵的。天空的星星快活地眨着明亮的眼睛。二、扩写句子。例:崭新的机器日夜不停地制造零件。1、()喜讯()传到学校。2、()列车()穿过山谷。3、()春风()吹遍大地。4、()人们()挥舞着鲜花。5、爸爸是工人。6、我制订学习计划。7、柳条拂动着水面。8、一群小朋友走进公园。9、太阳升起来了。10、蜜蜂飞来飞去。11、( )草地上坐满了( )人们。12、奶奶( )笑了,笑得( )。三、按要求写句子。1、美丽的大草原令人神往。改为反问句:改为感叹句:2、来到厦门这个美丽的旅游城市居住,大家都讲文明礼貌。改为反问句:3、看到这样精彩的进球,大家都热烈鼓掌。4、武松打死了这只大虫。改为“把”字句:改为“被”字句5、森林爷爷战胜了妖魔。改为“被”字句:6、爸爸对妈妈说:“今天晚上我要加班,晚上不回来,别等我吃饭了。改为第三人称转述句:
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