10篇部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题含答案Word文件下载.docx

1、花孩子要对妈妈说什么？妈妈会怎样回答他们？【答案】 （1）B；A（2）大自然狂欢；颜色多（3）对母亲的依恋（4）花孩子说：“妈妈，我们回来了，我们好想你，也想家。”妈妈说：“好孩子，妈妈也想你们。” 【解析】【分析】（1）语气是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。了解常用的朗读句子的语气（A犹豫和矛盾B生气C后悔 D自信 E欢快而又急切F.快乐）,然后结合语境来分析。 （2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来

2、，组成一句通顺的话。 （3）体会词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 （4）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。 故答案为：（1）B、A （2）大自然狂欢、颜色多 （3）对母亲的依恋 （4）花孩子说：” 【点评】（1）此题主要考查对句子语气的把握能力。 （2）此题主要考查概括段意的能力。 （3）解答此题要结合语境理解词语，有利于对文章中心主题的把握。 （4）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。2读下面的文段，完成练习。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗

3、外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。（1）从文段中找出表示动作的词填在括号里。_孔雀舞 _跤 _游戏（2）读下面的句子，根据要求，把需要重读的词语找出来，并写在横线上。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。强调民族多：强调一起学习：（3）文段描写了一所边疆小学的学生上课时和_的情景。（4）用横线画出文段中描写窗外很安静的句子。（5）读了文段，我仿佛看到了边疆小学的学生_仿佛听到了边疆小学的学生_。

4、【答案】 （1）跳；摔；做（2）不同民族；同一间教室（3）下课后（4）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（5）认真学习的画面；玩耍时欢快的笑声 （1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“动词+名词”，带着问题细读短文就能找到答案。 （2）朗读时的重音和停顿一样，重音也是朗读的基本技巧之一。朗读过程中，有些音节要轻读，有些音节要重读，这样才能传达出生动活泼的语气，突出文章的重点。如果将所有音节都读得一样重，就很难把文章的内容传达清楚。 （3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课

5、文整体感知文章内容，就能找到答案。 （5）结合课文内容补写内容要符合原文特点。除了注意所写的内容，还要注意语言的表现力，使上下文之间语言表达的连贯、准确、简洁没有错别字。（1）跳、摔、做 （2）不同民族、同一间教室 （3）下课后 （4）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 （5）认真学习的画面、玩耍时欢快的笑声（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。 （2）此题主要考查对朗读时重音的掌握及运用能力。 （3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力

6、。 （5）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。3课内阅读 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。（1）选段是围绕“_”这句话来写的。（2）画线的句子运用的修辞方法是_。句中的“他”指的是_。（3）小雨滴敲敲打打时，发出的声音是“_”“_”；当他们汇聚起来，从一首

7、轻快的_，唱到波澜壮阔的_，水越来越_，发出的声音越来越_。【答案】 （1）水，也是大自然的音乐家（2）拟人；水（3）滴滴答答；叮叮咚咚；山中小曲；海洋大合唱；多；大（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首。（2）把“水”当做人来描写，说“水”是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器，这是拟人句。句中的“他”指的是水。（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，

8、需要细读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。故答案为：（1）水，也是大自然的音乐家；（2）拟人、水；（3）滴滴答答、叮叮咚咚、山中小曲、海洋大合唱、多、大。【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。4阅读下文，回答问题木偶探海记刘征 木偶想测量大海的深浅，他到海上考察了一番后，回到海滩上召开大会，向听众介绍他探海的观感： “海，人们常说是很深的，其实，这是不可靠的

9、传言。我在海上_几千里地，海水只能_我的脚面。我_在海上东摇西晃，海水也只能_我的后肩。我生怕自己的体验不可靠，还特地观察了海鸥和海燕，他们从高空俯冲下来，浪花也只在胸脯下轻轻飞溅” 话没说完，全场乱起来了：老蚌（bng）掩着嘴唇哧哧地笑，螃蟹举起大锤咚咚地敲，连沉默的石子也又蹦又跳。 木偶气得浑身发抖，用手拍着讲台大声叫道：“你们为什么不好好听讲，乱吵乱闹？难道我没有到海上去考察？难道我的见解是主观臆（y）造？ 怎么才能跟木偶说得清楚呢？一个简单的道理他不知道：_。（1）按查字典的要求填空。“测量”的“测”是_结构，按音序查字法查字典应先查_，读音是_。“考察”的“察”是_结构，用部首查字法

10、要先查_部，再查_画。（2）把下面的词语准确地填入第2自然段的横线上。沾湿 走了 没过躺（3）画线句“这是不可靠的传言”中“这”指的是_。（4）文中的木偶的性格特点是（ ） A.自信、有质疑精神，但过于浮浅B.认真、仔细，但看不起别人C.严谨、自信，但脾气暴躁（5）寓言结尾说木偶“一个简单的道理他不知道”，这个“简单的道理”到底是什么呢？你认为最合适的是（ 没有调查就没有发言权过于自信是不足取的，要虚心听取有经验的人的意见要获得真知就要深入下去，浮在表面上什么也看不到D.个人的力量有限，集体的智慧才是无穷的【答案】（1）左中右；C；c；上下；宀；11（2）走了；没过；躺；沾湿（3）海很深（4）

11、A（5）C （1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。“测量”的“测”是左中右结构，按音序查字法查字典应先查C，读音是c。“考察”的“察”是上下结构，用部首查字法要先查宀部，再查11画。（2）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。我在海上走了几千里地，海水只能没过我的脚面。我躺在海上东摇西晃，海水也只能沾湿我的后肩。（3）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的

12、内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。画线句“这是不可靠的传言”中“这”指的是海很深。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。文中的木偶的性格特点是自信、有质疑精神，但过于浮浅 。（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。寓言结尾说木偶“一个简单的道理他不知道”，这个“简单的道理”到底是要获得真知就要深入下去，浮在表面上什么也看不到。（1）左中右 C c 上下 宀 11（2）走了 躺 沾湿（3）海很深（4）A（5）C（1）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。（4）本题考查评价分析人物性格。（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。5读下面的文段