苏教版小学一年级下册语文教案第八单元Word格式.docx

1、4、 初识生字。三、再读课文。1、 自由练读，比一比哪些同学能把课文通顺，读流利。 指名读，评议中多功能指出学生的优点。，再评不足。3、 全班齐读。四、认记生字 抽生字卡开火车认读。 交流。五、学习第1自然段。 出示多媒体课件：小朋友掉进水缸前的情景。2、 观察画面，想一想：花园里除了几个小朋友在玩，还有些什么？3、 课文是怎么写的呢？画的旁边出示名子：花园里有假山，假山下有一只 大水缸，缸里装满了水。 自由读读这一句，试试能不能背下来。5、 指名朗读第1自然段。6、 学生评读。 六、教师范写。学生练习写，教师巡回检查，纠正写字姿势。 七、教学后记：学生会将园和圆混淆。2003年5月27日 第

2、十五周 星期二 第二节第二课时教学目标： 学习第2、3自然段。 指导写字。一、复习导入 党性朗读第1自然段。 过渡：正当这些小朋友在花园里玩得高兴的时候，发生了一件什么事？二、学习第二、三自然段 出示课件：小朋友掉进水缸的情景。2、 说一说：这个小朋友是怎样掉进大水缸的？掉进大水缸会发生什么情况？ 在情况危急时，司马光和其他小朋友各是怎么做的？自由读第2、3自然 段。 出示句子：（指导朗读）5、 朗读第二、三自然段。 评读。7、 讨论：司马光用砸缸的办法救出了小朋友。你还有什么更好的办法救小 朋友吗？三、指导写字。四、教学后记：学生发挥想像到更多的办法去救小朋友。22、鲁班和橹板2003年5月

3、28日 第十五周 星期三 第一节 初读课文，了解课文大概内容。 指导学习第1-3自然段。教学教程：一、揭示课题 你听爷爷奶奶讲过鲁班的故事吗？ 出示课题，齐读课题。 认读生字：鲁、板。 二、整体感知 自由读全文，要求读准生字的音，读通句子。 认读文中18个生字。 认读出现的生字词 。 用手势告诉教师有几处自然段。 三、读文、探究、巩固识字。 学习第1自然段。 （1） 自由读。（2） 提出不理解的地方？（3） 再读读。（4） 巩固识字。 学习第2自然段。 指名读。 指导读好问句。 做动作理解“盯”，“默默”。 学习第3自然段。 四、布置作业： 五、小结 六、教学后记：圆和园会混淆。2003年5月

4、28日 第十五周 星期三 第二节 继续学习课文，理解课文。 指导书写生字。 鲁班看到艄公用竹篙撑船十分吃力就想，有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？接着课文的第3自然段写鲁班看到鸭子用脚蹼拨水，这和鲁班找到好办法有什么关系呢？二、继续读文，、巩固识字1、学习第4自然段。 自由读，想想截的是什么？ 再读读，画一画鲁班制作的工具。 课件出示，学生观察“鲁板”，说一说样子。 齐读这自然段的最后一句。（5）2、学习第3自然段。 齐读。 说说你读了这个故事后的启示。 三、指导书写 自学生字的写法。 交流并质疑 。 示范、指导。 描红、临写。四、小结五、教学后记：学生学会了只有动脑筋才能解决问题。23

5、、乌鸦喝水 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 认识9个生字，会写其中的6个生字。 理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。教学重、难点：认字写字，朗读课文，背诵课文。课时安排：2课时课前准备：多媒体课件，做试验用的长颈瓶子、小石子、生字卡。2003年5月29日 第十五周 星期四 第一节 第一课时一、引入：狐狸和乌鸦的故事二、初读课文。1、自读，要求：读准字音，读通句子。2、再读课文，标上小节号，画出生字词。3、检查自学情况。4、指导学生读长句子。5、指名分段朗读课文，师生评议。三、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。2、自学课后笔顺表，并描写。3、指导学生写字。4、师范写生字，生描红，仿

6、写。教学后记：学生对这篇课文的学生兴趣很浓，生字能很快学会。2003年5月29日 第十五周 星期四 第二节 一、揭示课题 出示课件，认识乌鸦。 板书课题，读课题。 你读了课题后有什么疑问？ 二、新授： 自学课文： 边读边想自己提出来的问题。 认读9个生字。 认读生字词 。 三、看图、读文、探究1、学习第1自然段。 出示第一幅图，引导观察，然后请学生用自己的话说一说。 指名读第1自然段。 评议。乌鸦想到好办法没有呢？2、学习第2自然段。 出示第二幅图，引导观察，然后请学生用自己的话说一说。 课文怎么写的，自由读一读第2自然段。 比较句子，哪种说法更恰 当。3、朗读全文。4、想想用什么话来夸一夸乌

7、鸦。 四、背诵练习。 出示两幅图，请学生看图背诵。 自由背诵。 五、书写生字。 六、总结学生积极主动地想到更多喝水的办法，并用自己的话来夸夸乌鸦。24、咏华山 正确、流利地朗读课文、背诵课文。 认识17个生字，会写其中的7个生字。认识1个偏旁。 理解课文内容，从中受到要多亲身去感受，去体验的启发。识字写字，朗读课文，背诵课文。二课时2003年6月2日 第十六周 星期二 第一节 一、激发兴趣，导入新课。 谁去过华山？想看看华山吗？ 课件播放一小段表现华山高的录像。 今天我们要学的课文叫咏华山。读到这个题目你有什么疑问？ 二、初读课文，整体感知 提出自读要求：读准字音，读通句子，画出自然段。 认读

8、带有拼音的生字。 课件出示17个带有拼音的生字、学生想读啊个就读哪个，读对了，其他同学跟读3遍。 认读没有拼音的生字。 课件出示本课生字组成的词。自由读，指名读。 用手势告诉教师课文有几个自然段。三、了解每自然段的大意。四、指导写字。五、学生描红、老师巡视、指导。二类字比较难认。2003年6月2日 第十六周 星期二 第二节一、复习生字引入 形式：开火车二、读文感悟，巩固识字。 齐读第1自然段和最后一自然段。 画出讲华山高的句子。 再读读，一边读一边想象华山的样子。 站在高耸入云的华山上，七岁的寇谁情不自禁地吟咏起诗来。 吟诵诗句。8、 诗中有没有不明白的地方？9、 齐读第2、3自然段。10、

9、分角色朗读。11、 说说寇准为什么能作出好诗来？你受到什么启发？12、 记一记本自然段的生字。四、质疑五、小结学生能从学习课文从中去学习诗，更容易让他们理解诗的大意。25、小松鼠找花生果 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 认识16个生字，会写其中的9个生字，认识2个偏旁。 知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的兴趣。识字写字，朗读课文，背诵课文，了解花生结果的特点。教学课时：二课时。2003年6月3日 第十六周 星期三 第一节一、导入新课 认识花生果实。 同学们喜难免吃花生吗？小松鼠也喜欢吃啦，他还打算靠花生过冬呢！ 可他到花生地里却没有找到花生果，这是为什么呢？今天我们就学习第25课。认读生字：鼠二、初读课文 请学生自由、大声地朗