高等教育学试题库.docx

1、高等教育学试题库第一套一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。DA.注意定向阶段；B.获得和保持阶段；C.练习和强化阶段；D.记录阶段3、文化素质教育不是为了（）。BA.提高大学生的文化品位；B.强化专业教育；C.提高审美情趣；D.提高人文素养4、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。CA.在整个教育活动中渗透人文教育；B.开设人文学科方面的课程；C.使人文教育在高等教育中处于支配地位；D.在专业教育中补充人文教育的内容6、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接

2、班人”，这是我国的（）。AA.教育方针；B.教育目的；C.高校培养目标；D.教育工作原则8、教案常规项目的主体部分是（）。DA.教学目的；B.重点难点；C.导入新课；D.讲授新课9、结构主义课程理论的代表人物是（）。CA.郝钦斯；B.阿德勒；C.布鲁纳；D.贝格尔10、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。BA.永恒主义课程观；B.改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.结构主义课程观12、关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。DA.加强理论与实际的结合；B.扩大学生的实际知识；C.沟通学校与社会的联系；D.利于学生获得完整的知识体系13、在

3、我国最早提倡“学分制”的是（）。CA.蒋梦麟；B.竺可桢；C.蔡元培；D.胡适14、关于课堂教学的优点，下列表述错误的是（）。CA.提高教学效率；B.增强教学的计划性；C.因材施教；D.有利于培养学生的集体精神15、学校整个教学的中心环节是（）。BA.备课；B.上课；C.考试；D.毕业论文（设计）16、非课程性教学环节是（）。CA.课堂讲授；B.习题课；C.军事训练；D.实验课17、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。BA质的研究；B院校研究；C行动研究；D叙事研究18、最早确立并实践服务职能的是（）。DA柏林大学；B哥廷根大学；C哈勒大学；D威斯康星大学19、关于教学与

4、科研的叙述，错误的是（）。AA是包含与被包含的关系；B是流与“源”的关系；C是教师的职责要求；D是有机的统一体20、高等学校社会服务的意义不包括（）。CA.实现高校的价值回归；B.有利于引领社会反思；C.有利于教师潜心学术，为学术而学术；D.有利于经济建设的快速发展21、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。BA苏格拉底；B费希特；C洪堡；D范海斯22、高校人事管理中一般不会采用()。DA.待遇激励法；B.事业激励法；C.情感激励法；D.股权激励法23、在高校战略评估中，主要采用()。AA.自我评估；B.社会评估；24、高校中实施的学生和教师国际交流项目体现了

5、当代高等教育的发展趋势是()。CA.法治化；B终身化；C国际化；D民主化25、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是()。CA.教学与研究相结合；B自由讲学；C教师强调讲授法；D自由听讲26、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于()。DA.精英高等教育发展水平；B精英与大众之间的高等教育发展水平；C大众高等教育发展水平；D普及高等教育发展水平27、在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是（）。DA.高校；B政府和高校；C政府；D市场28、“通过研究进行教学”是（）。CA.中世纪大学的特色；B哈佛大学首创的原则；C洪堡提出的办学思想；D我国古代书

6、院确立的原则29、对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了（）。AA.文化对高等教育的影响；B高等教育对文化的影响；C高等教育的文化功能；D高等教育对文化的传承功能30、高等教育的领导权主要取决于（）。DA.经济因素；B文化因素；C市场因素；D政治因素31、我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。BA.追求同质化；B避免过度综合化；C提升研究生教育层次的水平；D加大应用型学科门类的比重32、教师专业角色的多样性不包括（）。DA.教学者角色；B.研究者角色；C.服务者角色；D.领导者角色33、根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是（）。AA.自我表现；B.

7、学科内容；C.学生反应；D.物理环境34、优秀教师的个性特征不包括（）。DA.学科知识丰富；B.表达清楚；C.组织得当；D.教学手段先进35、大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（）。AA.教学者角色；B.研究者角色；C.服务者角色；D.应用者角色36、终身学习具有3A特点，但一般不包括（）。CA.任何时间（）；B.任何地点（）；C.任何材料（）；D.任何方式（）37、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。DA.行为主义学习论；B.建构主义学习理论；C.人本主义学习理论；D.认知主义学习理论38、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师

8、在教学上遵循什么样的原则？（）CA.理论联系实际；B.直观性；C.因材施教；D.科学性与思想性结合39、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。AA.学、问、思、辨、行；B.学、辨、问、思、行；C.问、学、思、辨、行；D.学、问、辨、行、思40、教师教与学生学的本质就是解决（）。BA.教师的尊重与被尊重的矛盾；B.学生的知与不知的矛盾；C.师生之间的平等与不平等的矛盾；D.师生之间的民主与不民主的矛盾二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)1、中世纪大学具有的重要特征包括()。A.大学自治和学术自由；B宗教性和国际性；C科研性和服务性；D专业性和学术性2、学习高等教育学的

9、意义在于有助于我们()。A.形成职业观；B更好地理解高校；C认识高等教育；D.形成专业发展观3、高等教育国际化体现于()。A.培养学生的终身学习能力；B开设双语课程；C学生出国留学；D吸引国外留学生4、高等教育受社会发展制约一般是指受制于社会的（）。A.负面因素；B经济因素；C政治因素；D文化因素5、高等教育对经济的贡献主要表现在（）。A.经济发展水平制约着高等教育发展水平；B高等教育是劳动力再生产的手段；C高等教育是科技创新的重镇；D经济发展速度影响高等教育发展6、教师专业发展的途径与策略有（）。A.终身学习；B.教研结合；C.创新实践；D.反思经验；E.教学相长7、专业属性或标准可概括为（

10、）。A.专门性与高深性；B.服务性与伦理性；C.教育性与组织性；D.合法性与自主性；E.他律性与发展性8、大学生主体地位的表现有（）。A.学习的主体；B.交往的主体；C.自我发展的主体；D.独立的个体9、教师如果将自己的意志强加给学生，可能会造成怎样的结果？（）A挫伤学生的主动性、积极性；B.扼杀他们的学习兴趣；C.引发学生的抵触情绪；D.使学生获得更多的知识。10、制定高校培养目标的依据有哪些？（）A.马克思主义关于人的全面发展学说；B.个人本位论；C.社会本位论；D.社会需求与人的发展需求的统一11、高校培养目标主要有哪些层次？（）A.国家层次；B.学校层次；C.专业层次；D.社会层次12

11、、高校课程的特点是（）。A.基础性；B.职业性；C.高深性；D.前沿性；E.专业性13、钻研教材包括钻研（）。A.教学大纲；B.教科书；C.相关的本专业专著；D.相关的学术杂志；E.相关的学术网站14、高校教学组织形式有（）。A.课堂教学；B.课外活动；C.社团活动；D.社会实践15、高校教学过程的特点是（）。A.教学与科研紧密结合；B.师生教学关系具有相对独立性；C.教学与实践的联系更为紧密；D.更加强调间接知识的学习16、高等学校科学研究的原则有（）。A.学术责任和学术自由相结合的原则；B.教学与科研相结合原则；C社会效益和学术水平相统一的原则；D.基础研究和应用研究协调发展的原则；E.个

12、体研究和集体协作相结合的原则17、高等学校科学研究的意义是（）。A.高等学校科学研究在国家创新体系中占据重要地位；B.科学研究是提高高校师资水平的基本途径；C.科学研究是促进学生全面发展的重要手段；D.科学研究是新学科产生的基础；E.科学研究是高校服务于社会的主要渠道18、激励应遵循的原则有()。A.多样性原则；B.物质性原则；C.多多益善原则；D.递进性原则；E.协调性原则19、高校战略管理具有以下特征()。A.在本质上，是对高校发展方向及未来环境适应性的把握；B.在过程上，具有连续性、决定性；C.在作用上，具有纲领性；D.在空间上，具有系统性、全局性；E、在时间上，具有长期性、前瞻性。20

13、、我国高校教师聘任制的核心是()。A.按需设岗；B.公开招聘；C.平等竞争；D.择优聘用；E.合同管理三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分)1、古希腊的苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等学者创办的各类学术机构被认为是大学（）。错2、真正的大学（）起源于西欧的中世纪大学。对3、我国国家教委启动的“211工程”意指面向21世纪，在全国重点建设100所大学。对4、德国和法国属于集中型高等教育体制。错5、多科性院校和综合性大学划分依据的是高等教育的层次结构。错6、教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献，它已经成为各国高校普遍遵循的原则。错7、教师职业属于

14、专门职业范围。对8、文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷。对9、大学生已成年，其社会认知、情感及自我意识,都已成熟，因此，大学生的成长已基本定型。错10、马克思主义关于人的全面发展学说是制定高校培养目标的唯一依据。错11、文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷。对12、在进行课程设置时，应注意课程的横向结构，也应注意到课程的纵向结构。对13、改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课

15、程，使课程与社会生活有机联系。对14、案例法是指学生在教师指导下，就某些教学论题，在独立思考的基础上，共同进行讨论，以便澄清问题、培养思辨和交流能力的教学方法。错15、高校教学内容的职业性不仅体现在专业人才的培养上，还体现在创造新的职业上。对16、科学研究成为高等学校职能之一始于12世纪。错17、教育行动研究是立足本校收集、分析和报告事实性数据及信息的自我反思型研究。错18、在签订教师工作合同的过程中，应遵循平等、自愿、公平和诚信的原则。对19、人才培养目标定位是学校定位的核心，也是制定战略规划的关键。错20、高校的组织结构是指高校系统内各组成部分及其配合关系。对第二套一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、高等教育的培养目标是()。CA.技术人才；B.学