初中信息技术八年级教案集北京理工大学版文档格式.docx

1、1、教师讲解、演示方法1： 单击任务栏上“开始”按钮，指向程序，单击“Microsoft Word”，即能进入Word 2003窗口。方法2：双击桌面上Word 2003的快捷图标。2、学生练习，教师巡视指导。三、Word 2003的窗口结构（教师讲解）典型的Word 2003窗口由以下几部分组成：1标题栏（Title bar） 位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和Word的软件信息，右上角的“ ”分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。2菜单栏（Menu bar） 位于窗口上端第二行，上有“文件（F）”、“编辑（E）”、“帮助（H）”等九个主菜单选项。每一主菜单项下又

2、包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了Word所有可用的菜单命令。3工具栏（Tool bar） 菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常用工具栏和格式工具栏，它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。4文档窗口（Document windows） 位于Word窗口的中央，用于文档的输入和编排。其中闪烁着的竖线形光标称为插入点（insertion point），用于指示文字输入的位置。文档窗口的顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。文档窗口的底端和右侧是滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内容。5状态栏（Status bar） 位于窗口最底一行，用于显

3、示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。学生自由观看、小声讨论交流。四、退出Word 2003单击“文件（F）”菜单，选择“退出（X）”命令。单击标题栏右端的关闭按钮“ ”。方法3：使用快捷键：Alt+F4。2、学生练习： Word 2003的启动、Word 2003的退出、熟悉Word 2003的窗口组成。掌握建立新文档、输入文本操作技能。掌握打开和保存文档的常用操作。通过预习、演示、练习三步曲进行新知学习。通过自主探索、教师启发、学生归纳加强理论付诸实践能力。情感、态度与价值观：培养动手实践能力，激发学习热情。【教学重难点】 建立Word2003新文档。面对多种情况灵活运用方法保存、打开文

4、档。【教学方法】演练结合、个别辅导、集体讨论、分组竞赛一、情景导入：投影内容为“中国黄山”并配以图片的Word文档。教师讲述：对Word2003有个基本认识之后，接下来几节课我们就可以对它进行实际运用，学会自己也轻轻松松地搞定屏幕上图文并茂的内容。你想试一试吗？请跟我来step by step吧！2、合作探究（1）建立文档 1、教师活动：（边演示边讲解）启动Word2003自动打开一个空文档1，扩展名为.doc。文件名可变，扩展名不可变。形如：文件名.doc。学生活动：听取、观察、稍作讨论教师活动：边演示边讲解方法一：菜单命令“文件”“新建”“选择一项”“确定”听取、观察、两三个学生上台操作。

5、方法二：单击“新建空白文档”按钮方法三：按Ctrl+N键学生活动听取、观察。两到三个同学上台操作。2、输入文本边讲解边演示（注意输入汉字方法多种多样，不应作具体要求。两三个人上台操作。3、空格和回车演示并提醒 1、每段首行空两个汉字位置，注意按四次空格键。 2、每行达到默认字符数时，计算机自动换行，插入一个标志“ ”，称“软回车”。 3、另起一段，自己按回车键，产生“ ”标志，称“硬回车”。观察对比第二部分内容中的软硬回车并实际操作。（二）、保存文档 1、（投影）提问，要求学生寻找答案 （1） 当你打了一篇文章后，你如何保存？ （2）当你对这篇文章修改后，为示区别，想更改名字，怎么办？ （3）

6、当你想对修改前后的文章进行对比时，如何让两篇文章都出现？1、先自主阅读，然后两三人一小组自由讲座派代表举手上台演示操作。其它同学在下面观看，理解。 2、教师对刚才学生的操作点评，并稍加演示常规操作。 2、全班在下面听取，两到三个代表上台实践操作。其它同学观看。 3、投影操作过程并辅以语言讲解。打开文档： （1）打开单个文档 步骤：单击“文件”“打开” “查找范围” 单击文档后“打开”或双击 （2）打开最近使用过的文档 单击“文件”单击菜单中所需文件名 （3）同时打开多个文档 单击“打开”按钮或“文件”“打开”查找所在文件夹选定文档单击“打开”按钮。 观看后讨论并派代表上机操作。 注意区分Shi

7、ft键Ctrl和键 Shift 多个连续； Ctrl 多个可不连续 三、思考与练习 在Word2003中同时打开中国黄山和中国黄山简介两篇文章。 四、课堂小结学生讨论总结，学生代表小结。 自我提高：试着做一个能够体现个人风采的美观封面。第二节作文神六升天后的感想掌握文本增（插入）、删（删除）、改（修改）的基本操作方法。 通过阅读、观摩、操作使理论付诸实践。培养动手能力。【教学重难点】1、插入点的定位。2、修改文本。【教学方法】演练结合、合作交流、自主探究一、引言导入：无论是用Word进行文章或书稿的编排，还是进行小报的制作，都离不开文字的录入与简单的文字处理。本课将学习在Word中进行文字录入

8、的方法和技巧，以及对录入的文本作简单的文字处理，为以后文章的编排作好准备。二、新知探究文本的简单编辑包括文字的输入、修改和删除三项基本操作。1、增加文字步骤： 定位“插入点”； 置编辑状态为“插入”（底部状态行的“改写”为无效的灰色）； 输入添加的内容。2、修改文字定位“插入点”；置编辑状态为“改写”（双击状态行的“改写”使其颜色变黑）；输入修改内容。（或：先删除后再插入内容。3、删除文字按退格键Backspace删除插入点前的字符，或按Delete键删除插入点后的字符。4、设置插入和改写状态（1） 插入状态：（默认状态）输入字符出现在光标所在位置，字符右移。（2） 改写状态：输入字符替换原有

9、光标位置字符。（3）Word窗口状态栏显示当前状态，双击“改写”进行状态转换。5、学生自由练习，教师巡视指导。输入神六升天后的感想三、本课小结：本课学习了新文档的建立过程，输入文档内容的方法和技巧及文本的简单修改，并将文档内容进行了保存，为后面进一步的学习奠定了基础。 掌握复制与粘贴文本的简单操作步骤。掌握移动、剪切、删除文本操作，会撤消、恢复操作。 选定、复制、粘贴文本，区分剪切、清除命令。【教学方法】 任务驱动式一、导入：我们学过的课文春里有一句“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这里“盼望着”三个字重复了两次，要想只打一次而出现两次相同的词或句子或段落该怎么办呢？这就涉及到本节

10、所要学习的复制与粘贴文本操作了！二、文本的选定方法文本的选定，是编辑文本常用的方法，可用鼠标器选定，也可用键盘选定。采用鼠标器选定文本的方法如下表：选定操作单词汉字：双击该单词汉字一行文本：单击该行左侧的文本选定区多行文本：在行左侧的文本选定区中向上或向下拖动若干行句子：按住Ctrl键，单击该句子的任何位置一个段落：双击该段落左侧的文本选定区，或三击该段落的任何位置多个段落：在选定区中双击并拖动整个文档在选定区中三击鼠标器键盘的选定可用：Shift+光标来选定或用Shift+Home选定光标处到行首的块，Shift+End选定光标处到行尾的块，Shift+Page Up、Shift+Page

11、Down选定光标的当前页。三、复制与粘贴在编辑论文时，常常有相同的一句话或一段文字出现，我们在录入过程中，就不必重新录入，只要用复制功能就可以了。例：“盼望着”的复制操作。操作方法一： 选定“盼望着”； 单击工具栏“复制”按钮； 单击目的位置； 单击工具栏“粘贴”按钮。操作方法二：使用快捷按钮 操作方法三：使用快捷键复制：Ctrl+C粘贴：Ctrl+V操作方法四：使用菜单命令四、移动“青天”一词的移动操作。 选定“青天”单击“青天”拖动鼠标到目的位置松开鼠标。或选定要移动的内容单击工具栏“剪切”按钮单击目的位置单击工具栏“粘贴”按钮。“移动”可以在同一文档中，也可在不同文档之间进行，且移动的内

12、容可以是任意数量的文本，它可以用前面二个方法中的一个完成。一般情况下，当移动距离较短时，用前面的方法，当移动的距离较远或在不同的文档中移动内容时采用第二种方法。 选定“青出于蓝而胜于蓝”； 单击“青出于蓝而胜于蓝”； 按Ctrl键不放，拖动鼠标到目的位置；五、比较剪切与复制区别：六、删除文本：1、通用方法按Backspace键或Delete键缺点：对多字符删除使用麻烦2、删除一块或一段文本（1） 使用剪切命令（失误可还原）（2） 使用清除命令（失误不可还原）七、撤消、恢复和重复操作（只作简单了解）八、学生自由练习，教师巡视指导（完善神六升天后的感想）九、小结：学会文字、特殊字符的录入是生成小论文的必备条件，熟练的掌握剪切、复制、粘贴能够提高录入的速度和编辑能力。知识目标：掌握查找与替换操作方法。掌握设置字符格式的基本操作方法能力目标：培养学生相互协作及自主探索尝试的能力。通过学习培养学生对计算机科学的热爱。【教学重难点】灵活运用查找与替换操作修改文档，字形、字体、字号的设置。【教学方法】自主探索、讲授、讨论、练习【教学工具】计算机、投影仪一、情境导入请大家帮老师看看这篇文章有什么问题，帮忙修改一下。谁会是我们班的改错小能手呢？观察、讨论，名同学上台操作。参考操作方法法：选中第一段后拖动到第三段后面法2：选中