小学四年级语文下册教案反思Word文件下载.docx

1、多媒体课件教学过程：一、图片导入，激发兴趣出示图片：今天，老师就带你们去一个地方，出示课题，这就是齐读。二、学习生字新词1初读课文2检查字词3全班论读三、初读课文，整体感知1创设情境，（出示图片、音乐）读读课文2、3、4自然段说说五彩池给你留下了怎样的印象？2五彩池神奇在哪里呢？自读2、3、4自然段，边读边画出有关语句。讨论板书水池池水原因 四、深入理解，读中赏析1哪一自然段写了水池的样子？2轻声读第2自然段，哪些句子使你感受到水池的神奇，用“”画出，多读几遍，说说你从中体会到什么。3根据学生各自体验，随机进行教学。以下两句估计学生理解上有难度，加以重点指导。电脑出示“无数的水池在灿烂的阳光下

2、，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。” 电脑屏幕出示“无数宝石” 把什么形容成“宝石”？又把什么说成“巨幅地毯”？读一读这一句，你感受到什么？ 师述：藏龙山上共有水池693个，这么多水池像宝石一样遍布山野，熠熠生 辉，该怎么读？指名读。 电脑出示“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池 围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像月牙的，有像盘子的，有像莲花的” 出示“池边莲花的” 你感受到什么？ 师生连读两遍，在第二遍句子结束时以“还有像”结语。还有像什么？ 有没有，你是怎么知道的？ 4播放录像，激发情感 多媒体配乐播放五彩池自然风光片，把我们看到的美景，通

3、过朗读表现出来。 5默读第三自然段，对照屏幕，哪地方不一样？ 联系上文想想，没有“更”字行不行？ 6这时，你最想知道什么？ （1）默读第4自然段，找找看有哪几个原因，标上序号，再四人小组讨论。 （2）讨论板书石笋石粉阳光倒影 五、小结课文今天，我们感受了五彩池的神奇，请同学们把你今天学到的知识说给你的家人朋友 板书设计： 8 五彩池 数量（多） 五彩池 形状（奇） 祖国山河美颜色（美） 原因（妙）教学反思：新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”可见培养学生的朗读能力，让学生在读中感悟，读中理解是多么重要。即由读生疑，由读求悟，由读生趣，由读生情。以此来培

4、养学生学习和运用语言的能力，激发学生热爱大自然美景的情感，从中感受到学习语文的乐趣。 语文百花园二学情分析：“语海畅游”教学中多是引导学生发现规律，找出识别同音字的方法，因此在教学中多鼓励学生自主发现，采用多种灵活的形式，激发学生的学习热情和兴趣，并养成在生活中多积累，处处学语文，用语文的习惯。“积少成多”中的古诗，旨在扩展阅读，丰富学生的积累。教学要以学生自主阅读为主，做到熟读成诵。对我国传统的文化进行学习和积累，形成良好的语感，为今后语文的学习做好铺垫。“我的采集本 ”中的内容，意在引导学生多角度搜集知识信息，增长见识。在认识奥运会会徽的同时，感受人类的灿烂文化，受到艺术的熏陶。“阅读平台

5、”阅读材料的主题分别与所在单元的主题相一致。抓住描写春天的语句，体会春天的美。提高学生独立阅读的能力。“能说会道”通过认真观察自己校园，找出最喜爱的一道风景线，进行赞美和评价，还可以设计它的未来，培养学生的观察能力和口语交际能力。 “笔下生辉”是在口语交际的基础上进行的，内容广泛，引导学生写现在或者设想未来。综合性学习1能够分类积累词语。2运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。 能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。 1分类积累词语。2能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。3能够按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己

6、的真情实感。课时安排：两课时 第一课时一、 导入：同学们，今天老师带着大家去一个地方，看这是知识花园，你们想去看看那里有什么吗？知识花园有很多的地方可玩，但是只有答对问题过关才可以往下走。二、出示词语姐妹花园来到姐妹花园你会发现有很多词语就像姐妹一样有相似之处。1找姐妹想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配组成词语，试着把这些词语写下来。（ ）蝶（ ）水 ）驶衣（）山（ ）（ ）才炼（ ）色（ ）布（ ）碑2（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一个词语）在姐妹花园里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一个词语，想想这些词有什么特点，试着说一说你还知道哪些词和这些词差不多。千山万水 千言万语 千变

7、万化 千姿百态千差万别 千丝万缕 千真万确 千奇百怪三、丰收园来到这个园子你们肯定能猜到，这里会有很多知识等着你来收获。出示：百花图谁先背下来，百花园的花就会为你开放一次，看谁背得快。出示古诗、诗歌同学们背诵得很快，百花园不仅为你们开了花，看还有很多硕果等着你们拿.看看这些诗歌中有哪些你喜欢的词语，把它写在卡片上的小花篮里。 第二课时一、妙语堂（练习句、段、篇）介绍：在百花园里我们有很多收获，妙语堂里更是妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧!同学们每天都在学校学习，校园里有你喜欢的地方吗？是什么样的？你心目中的学校是什么样？小组同学互相说说。练习说： 小组推荐说二、小结：今天我们

8、在知识花园中畅游了一番，希望同学们以后能在知识海洋中，有更多的收获。三、作业设计：1把你们今天说的写在本子上。2把今天说的内容复述给家长听。（学困生）通过的本单元的学习，1、大部分学生能能够分类积累词并运用到文章里去，并学会运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗有感情的朗读。2、能够清楚、明白地把校园的风景介绍清楚。3、能 按照地点的转移为线索把自己的所见所闻写下来，表达自己的真情实感，文章能做到语句通顺，内容具体。但部分学生作文基础差，文字表达能力较差，不能按要求完成。9卫星比武 教法与学情分析： 这是一篇说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识，学生学起来一定会很感兴趣，教学时可以充

9、分利用学生的兴奋点促进教学。由“卫星”这个神秘的事物引入课文，在文题中抓住“比武”来理解和提问：比武指的是什么？它们有什么本领那？进而学习课文的内容。学生汇报的时候可以不拘一格，形式多样（朗读，表演，解说等）。通过有感情地朗读来表现卫星的特点和功能，同时，帮助学生归纳表达方法：先写外形特点，再写它的功能。教学时，教师的角色是由“引”到“放”，帮学生总结方法后，鼓励学生自学其他部分。在学生学习了全文后，结合课本教学，鼓励学生多读科普读物，搜集人造卫星的资料，从而培养学生学习科学的兴趣。 教 课阅读课 教学目标：学习课文内容。了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。正确、流利、有感情地朗读课文。观

10、察自己喜欢的卫星，说说你对它的认识与了解。教学重点、难点：学习课文，体会重点句子的含义。 教学时数：2课时 教学准备：多媒体课件。 教学过程：一、复习，导入新课。通过上节课的学习，你知道了什么？通过学习，你知道了几种卫星？谁来说一说课文如何介绍卫星的？二、学习新课。指名读第自然段。说说这一段讲了什么。同学们自由读第自然段，画出表示卫星特点和功能的句子。出示表格。归纳学法：读课文找词语填表格谈体会按照这种方法自学自然段。展示交流。鼓励其他同学如果有不同答案，可以给同学提意见，看看如何进行改善。学生交流、展示后，师出示自己的表格。师生共同看表格，进行巩固。三、感悟、品读。把自己在课文中体会比较深的

11、词语、句子找出来读一读。让学生交流自己喜欢的句子，说说自己喜欢的原因老师也有几句体会比较深的句子，下面请大家来和我共同体会。师出示：（1）垂直上升的火箭开始拐弯，宛如一条白龙在长空飞行。宛如这个词是什么意思，它能换成什么词？（好像、仿佛）这个句子运用什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？（）它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上、推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。它指谁呢？它说话的语气怎样呢？十分得意为什么十分得意？它有几种功能？这一句话中运用了一个什么关联词？还表示更进一步谁能用它来造句？（）它像一只悬挂在天上的宫灯，有节奏地摆来摆

12、去，还不断地发出银铃般的叫声。这一句采用什么说明方法？打比方为了说明这种导航卫星的导航功能，作者采用了打比方的说明方法来说明。（）它身上贴满了太阳能电池，头上有一个喇叭形的天线装置，在三万六千米的高空，跟地球同步运行。找出这一句话中的数词。说明性的文章经常用到举例子、列数字等方法来说明。四、活动巩固。创设活动情境。如果你是一颗卫星，你会如何让更多的人们了解你的特点和功能，让卫星成为家喻户晓的东西，好好运用你所学的知识和你所收集到的资料，在小组里说说向大家介绍一下你这颗“卫星”，看谁能成为最耀眼的“卫星”。 生小组交流，学生可以结合事先收集到的材料。师提示要求：要注意讲清卫星的特点和功能，并且要注意推销过程中的礼貌用语。 让学生展示交流、介绍卫星。其他学生进行点评：如用自身实例，很有说服力，善于说服力，把特点和作用说得很清楚，用了很多广告词。 五、齐读课文第、10自然段。它们的外形千