全国自考心理学考前密卷00031含答案Word文档格式.docx

1、C. 去个体化D. 群体极化 【正确答案】 C第3题 个体心理发展的前提条件是（）A. 遗传素质B. 环境因素C. 教育因素D. 个人努力 第4题 接收、加工、储存和应用信息的能力，被称为（）A. 认知能力B. 操作能力C. 模仿能力D. 创造能力 第5题 豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，终于逼上梁山。他的气质属于（）A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 抑郁质 第6题 下面非言语沟通中，哪一些不属于身体语言（）A. 象征B. 说明C. 表情D. 调节 我自考网整理 第7题 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句话说明了人格具有（）特征。A. 功能性B.

2、 复杂性C. 综合性D. 稳定性 【正确答案】 B第8题 解几何题时，需要做辅助线，我们就在头脑中设想出一张图，做了辅助线之后会如何，这样的思维就是（）A. 直觉动作思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 创造性思维 第9题 下列四种人中，最不容易接受暗示的是（）A. 精力易分散的人B. 平常喜欢沉思幻想的人C. 容易集中精神而不容易分心的人D. 对催眠好奇，想获得新鲜经验的人 第10题 通过不同于正常人类感官而获得有关外部世界、其他人或未来的信息的可能性被称之为（）A. 视觉B. 嗅觉C. 皮肤觉D. 超感知觉 【正确答案】 D第11题 记忆的容量大，保持的时间长，一般被认为是无限的记

3、忆叫做（）A. 瞬时记忆B. 感觉记忆C. 短时记忆D. 长时记忆 第12题 不少非常优异的高中生进入大学后，由于在新环境里一下子失去了绝对优势，不再是最出色的学生，因而意志消沉，出现了各种各样的心理问题，这主要是因为学生承受不了（）A. 压力B. 焦虑C. 挫折D. 应激 第13题 运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解决问题的思维过程是（）A. 具体形象思维B. 抽象逻辑思维C. 发散思维D. 常规思维 第14题 出国留学，如果缺乏对环境改变所应有的心理准备，没有一定的外语水平，在异文化背景下就难以适应，无法交流，难以沟通，从而产生很大压力，这种压力源叫（）A. 躯体性压力源B. 心

4、理性压力源C. 社会性压力源D. 文化性压力源 第15题 例如，钢笔、铅笔、毛笔、羽毛笔、签字笔、圆珠笔各种笔外观不一，但都可以写字，这是指思维过程中的（）A. 分析和综合B. 比较C. 抽象D. 概括 第16题 人本主义心理学的代表人物是（）A. 皮亚杰B. 马斯洛和罗杰斯C. 弗洛伊德D. 华生 第17题 介于主动意识状态与睡眠中做梦二者之间，只包含很低水平意识努力的意识状态叫（）A. 可控制的意识状态B. 自动化的意识状态C. 白日梦状态D. 睡眠状态 第18题 当人们需要从一种活动转向另一种活动的时候，注意体现了（）A. 选择功能B. 维持功能C. 调节功能D. 集中功能 第19题 在

5、头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性的过程叫（）A. 综合B. 分析C. 比较D. 抽象 第20题 用以测量潜在才能的测验叫（）A. 智力测验B. 性向测验C. 成就测验D. 投射测验 二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）第1题 智商 【正确答案】 智商：是心理年龄与实足年龄的比例。为了避免出现小数，将商数乘以100就是智商。本题分数 3 分你的得分 修改分数第2题 现场实验法 【正确答案】 现场实验法：指在实际生活情境中，由实验者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法。第3题 注意 【正确答案】 注意：是和意识紧密相关的一个概念，但它既不同于意识，也

6、不同于对某一事物反映的感知、思维等认知过程。简单地说，注意是心理活动或意识在某一时刻所处状态，表现为对一定对象的指向与集中。第4题 短时记忆 【正确答案】 短时记忆：短时记忆也称工作记忆，是信息加工系统的核心。其信息主要以声音代码的形式储存，储存的容量有一定的限度，保持的时间也是有限的。三、简答题（本大题共6小题,每小题5分,共30分）第1题 心理发展年龄阶段划分的依据是什么?个体心理发展的年龄特征如何?【正 确答案】 答：发展心理学家认为，划分个体心理发展的年龄阶段，应考虑两个问题。第一，个体心理发展的每一个时期重要的特殊的矛盾和质的特点，应该是划分心理年龄阶 段的主要依据；第二，在划分心理

7、年龄阶段时，既应该看到重点，又应该看到全面。由此，心理发展年龄阶段的划分标准可以规定为，在一定的社会和教育条件下， 个体心理发展的各个不同时期内的特殊矛盾或质的特点，而其主要表现在个体不同时期的主导活动、智力水平和个性特征，以及生理发展和言语发展上。一般说来，在一定的社会影响下，在一定的教育条件下，个体心理发展的年龄特征具有一定的普遍性和稳定性，显示出阶段的顺序，每一个阶段的变化过程 和速度大体是稳定的共同的。但另一方面，相同的教育条件和社会环境在不同的儿童身上所起的作用也可能是不同的，因而在个体心理发展的过程和速度上，也就会 形成一定的差距，表现出可变性。随着各种条件的不同，个体心理发展年龄

8、特征在一定范围内也可以发生一些有限制的变化。本题分数 5 分第2题 什么是人格?人格具有哪些特征?【正确答案】 答：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的 稳定而统一的心理品质。 这一简单的人格定义，包含了许多的内涵，反映了人格的多种本质特征：（1）独特性。不同的遗传 环境、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点，这种独特性说明人格的千差万别、千姿百态； （2）稳定性。一方面表明一个人人格特点一旦形成，就相对稳定，要想改变它，是较为困难的事情 。另一方面表现在，人格特征在不同时空下表现出一致性的特点；（3）统合性。人格是由多种成分 构成的一个有机整体

9、，具有内在的一致性，受自我意识的调控；（4）复杂性。各种人格结构的组合 千变万化，而使人格的表现千姿百态；（5）功能性。人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源，人 格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运。当人格具有功能性时，表现为健康而有力 ，支配着一个人的生活与成败；而当人格功能失调时，就会表现出软弱、无力、失控，甚至变态。第3题 成就动机的特征有哪些?成就动机是一种后天习得的动机，它也是决定个体努力程度的动力因素，人与人之间的成就 动机存在个体差异。一般来讲，成就动机水平较高者具有以下特征： （1）具有挑战性与创造性 高成就动机水平的人喜欢探新求异，具有开拓精神，喜欢富于挑战性的

10、任务，并全力以赴获取成功。 这种人更富于创造性，他们总是力图将每件事做得尽可能的好。 （2）具有坚定信念 高成就动机水平的人行为目标明确，对自认为有价值的事情会持之以恒，坚持不懈做到底，无论遇到 多大困难，他们都始终对之抱有成功的期望。 （3）正确的归因方式 高成就动机水平的人常把以往的成功归因于能力与努力，而把失败归因于缺乏努力这种可变的内在因 素上，这种归因方式会使他们今后更努力地去改变自身不利于成功的缺点，不断努力，不断进取。低 成就动机水平的人则会把以往的失败归因于缺乏能力这种稳定的、不可变的内在因素上，而把成功归 因于外在原因，这种归因会使他们安于现状，消极被动，过于自责，不思进取。第4题 为什么会遗忘?影响遗忘的因素有哪些?对遗忘的原因一般有两种解释：消