二年级语文下册《语文园地三》教学设计文档格式.docx

1、 画图画 捏泥人 下围棋 滚铁环 荡秋千 滑滑梯借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。检查读音，重点读准 钢、琴、捏、环、滑 和多音字 弹 。出示生字，认读，交流识记方法。再读词语，说说你的发现。交流发现 动词+名词 的构词特点师补充 京戏 之意也称 京剧 ，我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹。流行地区很广。清代中叶由徽汉等剧种进入北京后演变而成。表演上唱、念、做、打并重。唱腔以西皮、二黄为主，故又称皮黄戏。拓展类似构词特点的短语折纸飞机、踢毽子、练书法、做航模、拉二胡、观天气 男女生比赛读，齐读。二、字词句运用比一比，填一填。出示 园 圆 只 支花（ ） （ ）桌 一（ ）笔 一（ ）鸭 进

2、 近 带 戴远（ ） （ ）出 领（ ） 爱（ ）认读园、圆；只、支；进、近；带、戴。说说每组字有什么特点？（4组同音字）引导学生对每组同音字比较辨析，再练习扩词。例举引导学生在语境中辨析同音字的不同含义。如辨析 带、戴 这一组同音字时，可以先出示两个字的不同意思 带 表示用皮、 布或线等做成的长条物或像带子的长条物，也有随身拿着的意思； 戴 是指把某样物加在头、面、颈、手等处，也有推 崇和拥护的意思。在理解词语意思后，补充词语，如 带行李、带干粮 穿戴、戴红领巾、戴眼镜 ，把上述词语中的 带、戴 用括号代替，请学生选用，并说明理由。填空，并订正。认读词语，并选择词语说句子。读一读，想一想，用

3、加点的词语说一句话。 出示句子 官员们一边看一边议论。部编一边刮胡子，一边逗露西玩。老师一边说，一边拿着笔在纸上写。自读句子，说说这3句话有什么共同处。（这3句话都有关联词 一边 一边 。）师 一边 一边 （并列关系）可以用作表示同时发生的两事。联系生活实际说句子。小朋友一边听音乐，一边（ ）。小猴子一边晒太阳，一边（ ）。（ ）一边（ ），一边（ ）。三、作业布置说几个 动词+名词 构词特点的短语。练习用 一边 一边 说句子。第二时（写话） 一、谈话解题师每个人都有自己喜爱的玩具，你最喜爱的玩具是什么？学生自由说说自己最喜爱的玩具。今天我们就写一写我最喜爱的玩具。二、玩具梳理小组里交流给你知

4、道的玩具分分类。交流玩偶芭比娃娃、凯蒂猫、熊本熊、麦兜、小猪佩奇 棋类象棋、围棋、跳棋、五子棋、飞行棋 交通工具汽车、自行车、飞机、轮船 积木房子、水果、动物、交通 其它 三、明确要求读读写话要求，说说给我们提出了哪些要求？你最喜爱的玩具是什么？他是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下。小组交流，按写话要求说说你最喜欢的玩具。提示从玩具的颜色、形状、大小等方面介绍自己喜爱的 玩具的样子，再说说玩具是怎么玩的。鼓励学生运用学过的词语形容玩具，如 雪白 长长的 胖乎乎 集体交流。四、动手写话出示写话范例鸡毛毽子我最喜欢的玩具是鸡毛毽子。爸爸给我买的毽子有一个圆形的底座，底座上有一根短短的

5、管子，管子里插着几根鸡毛。鸡毛有红色的，有蓝色的，有黄色的 非常好看。我常常和小伙伴一起踢毽子，我会单脚踢，也会双脚轮流踢，能一口气踢二十多个呢。小伙伴们都为我叫好。我最喜欢奥特曼我最喜欢的玩具是酷炫的奥特曼，是爸爸买给我的。它的样子是红色形态。奥特曼的头脚以及身子都可以随意转动。背后有一个按钮，按下它，胸前的灯就可以闪闪发光，就象战斗时一样，发出各种声音。它可以摆出各种各样的动作，分别有跑步的动作、拿东西的动作。我五岁时就喜欢上了奥特曼，当地球上出现怪物的时候，奥特曼都勇敢地出打败了怪兽。从此，地球又恢复了往日的平静，奥特曼英勇无比，像勇士一样打败了怪兽。我爱我的迪迦奥特曼。通过读范，说说写

6、话时应该注意的地方。题目写在中间。每个段落前空两个各格。标点符号一般要占一个格。（如，省略号占两个格。写话指导打招呼大家好，我喜欢（ ），喜欢（ ），但是，我最喜欢的玩具是（ ）玩具的外形美色彩美、形状美玩具的好玩有趣我的玩具可好玩了，首先（ ），接着（ ），然后（ ），最后（ ）。抒发赞美这就是我的（ ）玩具，它是我的最好的朋友，我爱我的玩具，你喜欢的玩具是什么呢？学生练习写话。写后讲评。五、作业布置以 我最喜爱的玩具 为主要内容写话。第三时一、展示台 出示第一组词语 白云 乌云 朝霞 晚霞 雨点 霜冻 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋自由读读，说说这些词语分别描述的是什么景物？师第一行中

7、的4个词语是云在不同天气状况下和不同时间的名称。晴空万里时是白云，阴云密布时师乌云，早上是朝霞，傍晚是晚霞，真是变幻莫测。第二行4个词语是几种常见的自然现象。水在空中 凝聚，大气温度较高时就变成雨落下，温度较低时就会变成冰雹掉下或变成雪花飘下。霜冻是指气温降到摄氏零度以下使植物遭受冻害的天气现象。第三行4个词语是按水域的大小，由小到大排列起的。再读，并请同学们说说知道的同类的其它词语。 出示描写春天的景色的四字词语（成语） 含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园自由读读，同桌间说说你对词语的理解。交流词语之意。说说自己还有哪些描写春天景色的词语，把它补充在书的旁边。（春回大地 万物复苏 莺歌燕

8、舞 花香鸟语 ）选用喜欢的成语造句。出示关于读书的名言警句。 书是人类进步的阶梯-高尔基请读一读，记一记。说说对这句话的理解。师这句话是高尔基关于读书的名言，这句名言激励的很多热爱读书的人去阅读有益的书。 说说我们学过的关于读书的名言警句。 三、日积月累。出示古诗 小儿垂钓 唐胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。师范读。学习自读，理解字意蓬头头发乱得像蓬草，形容小孩样子可爱。稚子指年龄比较小的孩子。纶钓鱼用的丝线。垂纶钓鱼。侧坐身体歪斜着坐。带有随意坐下的意思。莓苔长在僻静阴湿地方的植物，泛指长在河边的草丛。映遮蔽。路人过路人。借问打听，指问路。遥远处。招

9、手摆手。怕得害怕。鱼惊鱼受惊，指把鱼吓跑。应回答。议议诗意。解题介绍胡令能（生卒不祥）莆田（今福建省莆田县）人，唐代诗人。年轻时当过修理铁木器的手工工人。他写的诗流传下的有四首绝句。解题垂钓是 钓鱼 之意。题意是小孩钓鱼。诗句之意一个头发蓬乱的小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草遮蔽着他的身体。远处有过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，他怕发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。诵读背诵师这首诗通过逼真描画一个小孩在水边聚精会神钓鱼的情景，体现了孩子认真专注、天真烂漫的神态，表达了诗人对垂钓儿童的喜爱之情。 推荐几首写童趣的古诗。 所见 袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾

10、。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 村居 高鼎 单长鹰飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归早，忙趁东风放纸鸢。宿新市徐店 杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻朗读背诵小儿垂钓。搜集几首写童趣的古诗，选择一首读读背背。第四时 一、谈话激趣，揭示题 谈话说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首歌的学生一定会说出歌名歌唱二小放牛郎，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。今天我们就学习他的故事。（板书题） 师王二小当时是一名儿童团员。什么是儿童团员？抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童组织，

11、叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。二、初读，认识生字听读教师范读。听后说说主要写了一什么事？（王二小帮助八路军消灭敌人的经过）自读边读边画出全共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。说说每个自然段的意思。 第一自然段王二小一边放牛，一边放哨。 第二自然段讲敌人迷了路，叫王二小带路。 第三自然段讲王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。 第四自然段讲敌人杀害了王二小。 第五自然段讲八路军消灭了敌人。再读。分自然段指名朗读，检查字音是否准确。找一找找出与插图相对应的段落，读一读。指出不理解的地方。画一画在段落中画出直接写图意的句子，读一读。三、朗读，感悟英雄读第一段每句话写什么？（第一句说王二小

12、是什么人，第二句讲他怎样完成任务。用 一边 一边 练习说话（ 一边 一边 是指两事同时做，这里指王二小同时又放牛又放哨，这样既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军。读第二段敌人干什么？ 扫荡 何意？（到村子里烧、杀、抢。抗日战争时期，敌人派兵到他们认为有八路的地方，去打八路军。实际上常常借此机会杀害老百姓，抢东西、烧房子，无恶不作。给 扫荡 加引号，指明这里引用敌人的话，着重指出。敌人为什么叫王二小带路？（一敌人走到口迷了路；二敌人以为王二小是个放牛娃而不知道他正在给八路军放哨。想象敌人会怎么 叫 他带路？（引导想像当时的情景）读第三段理解 顺从 （听从）王二小是怎样 顺从 的？为什么要

13、装 ?（不是真的听从，是王二小为了迷惑敌人，使敌人相信而做出的样子。）说明什么？（反映了王二小的机智勇敢。什么是 埋伏圈 ？（这里指八路军事先隐蔽在周围，准备打击敌人的地方。读第四段谁的 枪声 ？说明什么？（敌人被八路军包围了） 突然、四面八方 说明什么？（枪声得快、猛。这是敌人没料到的。 上了当 是什么意思？（受骗敌人认为王二小真的给带路，实际上是把他们带进了埋伏圈。王二小是为什么牺牲的？他是个怎样的人？（王二小是帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的，他是个机智勇敢的小英雄。读第五段战斗的结果怎样？ 正在这时候 指哪个时候？（敌人杀害王二小的时候。为什么用 冲 不用 跑 ？（ 冲 写出了八路军既勇敢又迅速，有势不可当的气势。讨论总结为什么说王二小是英雄呢？师王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才十二三岁。他用还没有得及绽放的生命，为今天的孩子们换了没有战火燃烧的幸福生活。王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵；他所谱写的生命