春夏秋冬公开课教案 优秀教学设计1Word格式文档下载.docx

1、春、夏、秋、（相机板书课题，指名学生朗读，注意冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。读准字音。） 2多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。 3学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。 二、初读课文，识字读词 1学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。 2检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。词，语 理 3解图 文结合 （1）师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图 上都有什么。 （2）指名学生交流

2、，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。 （3）师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐读。 （4）游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）。字语固 ， 三巩、认读识短 1学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。 2指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。 3引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结：不同之处是短语

3、比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。 4学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。 5指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。 6师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示 这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。 7学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左耳刀）。交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学

4、生掌握一定的识字方法。8学生练习有节奏 地 朗读这四个短语。四、指导生 字 书写 1出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。 2学生自主观察，交流识记方法和写字要领。 3教师在学生交流的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，上 点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。4师范写，生观察书空 后自主描红、临写。 5师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。 五、课堂小结 同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们各自的特点，还结交了很多有趣的汉字

5、朋友，收获可真多呀！ 第二课时 ：学 教目标 1、认识3个生字，正确、美观地书写3个汉字。 2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。 3、了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。 教学重点： 。思意语短解理，字写字识 教学难点： 初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之情。 教学准备 体卡片多， 媒生字词：过 程学 教 固 一、复习巩，导入新课 1出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。 2师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今 天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！3师配乐 播 放美丽自然的图片，生欣赏。二、学习课 文， 识

6、字读词 1学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位 相互检查。 2多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。 3根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼” “飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。 4鼓励学生用这四个词语练习说句子。春天到了，小河边长出了绿绿的青草。 5师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢？请同学们自己读一读四个短语。 6指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。 7多种方式练习朗读短语：同位互读，拍

7、手读，男女生对读，全班齐读。 8游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字方法（如：“游”“池”都和水有关，用了“氵”旁），并练习口头组词。 升提展拓，片图赏欣、三 1师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。 2师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。 3鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。 四、指导汉字书写 1出示本节课中要求会写的

8、三个汉字：花、飞、入，指名学生认读，口头组词加强理解。 2学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。 3指名学生交流笔顺和字形记忆方法。“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注意区别。这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓 励和指导，以培养学生的识字能力。 4师范写讲解，生观察并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势，“人”字撇短捺长。 5生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。 同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。这节课，我们在大自然的宝 库中又学到了很多生字和词语，

9、大自然真是我们的好朋友啊！ 板书设计： 1春夏秋冬 一年四季：春风 夏雨 秋霜 冬雪 美丽自然：青草 红花 游鱼 飞鸟 春夏秋冬教学设计1识字- 一年级下册语文教案 春夏秋冬教学设计小学一年级语文下册课文识字1 一、教学目标 （一）知识目标： 个生字。1、认识“霜、吹”等8 个字。、会写“春、风”等72 风字旁、认识偏旁：雨字头双耳旁3“风” “雨”， “阝” （二）能力目标 正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。能主动积累有关四季的词语，体会四季景色的不同，养成留心（三）情感目标 观察周围事物的习惯。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。四：教学

10、方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们，我们曾经学过四季这篇课文，我们知道四季指什么吗？（春夏秋冬）我们今天继续学习关于春夏秋冬的景物。二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题春夏秋冬看图：这些美丽的景物是我们四季的代表事物，我们读一读课文吧。三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 shun chu

11、 lu jin pio yu ch r chn fn dn xu hu 霜 吹 落 降 飘 游 池 入 春 风 冬 雪 花 fi 飞 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词，是否多音字，反义词等。例如 学习生字霜：音节：三拼音节，偏旁：雨字头，结构：左右结构，认识偏旁雨字头，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。反义词 入出 降升 落升 近义词 入进 落降 这节课我们要记住 雨字头 “雨”， 双耳旁 “阝” 风字旁 “风” 多音字 落： lu 落叶 落 l 丢三落四 降： xin 投降 降 n

12、 下降 （三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字 （一）带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。2、学生领读（一课一领读） （二）去掉拼音朗读生字 我会读：齐读男生读女生读分行读自读开火车读。五、考一考你 汉字魔术 变一笔 入（ 人 ）（ 八 ） 写偏旁 雪（ ） 花（ ） 降（ ） 飘（ ） 加偏旁 化（ ） 相（ ） 入（ ） 落（ ） 六、升华学习 游戏：找朋友游戏 老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿

13、音节卡片和生字卡片。然后拼读。七、小结 、今天我们一起学习了什么？12、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字。4、初读了课文.。六、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时 一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文 （一）老师示范朗读课文 （二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个词语。三、分析课文，深悟课文 1、让学生说一说课文有几个词语？（16个） 2、你是怎样确定的？（这篇课文有8个两字词语，八个三字词语） 3、同学们齐读前四幅图的八个词语 （1）第一幅图是什么季节