幼儿园一日常规操作规范及标准三篇Word格式.docx

1、（二） 如厕流程2、 排队如厕3、 整理衣裤4、 洗手5、 站队1、 按教师要求（男孩、女孩或1组、2组）2、 排队如厕安全教育（不推、不挤、不跑跳）3、 幼儿互相检查整理衣裤，线衣掖进裤子里。4、 按照六部洗手法分组进行洗手。5、 按教师要求排好队回到座位处。（三）洗手流程 站队 卷袖口 洗手 站队排好队。（小班以下教师协助）1、2、3、4、I2、 洗手前卷起袖口（小班以下教师协助完成）打开水龙头把双手浸湿，关上水龙头，打香皂，香皂送回原处。 六部洗手（手心、手背、手指、手指缝、大拇指、手腕） 打开水龙头把香皂沫冲干净。关上水龙头双手在洗手池甩三下。 取下自己的毛巾将双手擦干净。毛巾挂回原处

2、，放下袖口。3、 按顺序认真洗手： 洗手顺序：（1）（2）（3）（4）（5）（6）4、 按教师要求（男孩、女孩或1组、2组）排好队回到座位处。三、教育活动流程1、 做好教育活动前的准备；2、 保证教育质量；3、 培养幼儿良好的习惯。1、 做好教育活动前的准备：充分理解、分析教材，有教具和学习材料方可进行活动。2、 保证教育质量：（1）教育内容具有科学性和教育性。知识、概念准备无误，与有关学科有机结合， 互相渗透，注意能力与习惯的培养。1、 餐前准备：用84消毒液消毒（按1： 200比例）餐桌，餐具摆放规范。2、 搬椅子：幼儿搬椅子后洗手。 I3、 洗手：幼儿按照六步洗手法分组进行洗手。4、 餐

3、前教育：向幼儿介绍食谱，激发幼儿食欲，教育幼儿不挑食不剩饭以及正确的 坐姿。5、 分餐、进餐：为幼儿创设愉快的进餐环境，分餐教师洗手后分餐。教师巡回观察、 及时添饭，不催食，照顾幼儿进餐。幼儿进餐要求安静，不挑食，正确使用餐具，保持桌面，地面清洁。6、 观察进餐：对幼儿的进餐速度、进餐量、认真巡回，即时添饭，对能力差的幼儿进行帮助。- -7、 餐后卫生：幼儿用餐完毕的轻放勺、碗、盘，然后用杯子接饮用水漱口、洗嘴、 洗手、搬椅子。五、 户外活动工作流程活动前准备场地安全预测活动要求活动组织5、整队点数6、活动评价1、 活动准备：（1）组织幼儿入厕，检查服装鞋子。（2）排队清点人数，提前进行安全教

4、育，上下楼梯不推不挤，不让幼儿到处乱跑注 意安全。（3）准备需带的器械及卫生纸。2、 场地安全预测；检查活动场地，大型玩具是否安全。3、 活动要求：进行安全教育中，提出活动规则，老师做游戏示范。4、 活动组织：活动时让所有幼儿在教师视线内活动，保证安全，激发幼儿活动的兴 趣，活动前做好准备运动，仔细观察幼儿活动时精神，身体各方面的变化，照顾幼 儿随时穿脱衣服，特别照顾体弱儿，活动结束做好整理放松运动。5、 点数：活动结束后点名，观察活动和幼儿情况。 6、 活动评价：对本次户处活动作评价，进行表扬，不足的地方嘱其注意。六、 午睡工作流程 L1、 午睡前的准备2、 脱鞋子3、 脱外衣4、 巡视5、

5、 起床6、 午检1、 睡前准备：为幼儿营造午睡的环境，铺好床铺，拉下窗帘，组织幼儿有序的入厕, 稳定幼儿情绪，不做剧烈运动，带药幼儿服药。2、 脱鞋：幼儿自己脱下鞋子放在固定位置，摆放整齐。3、 脱外衣：幼儿脱掉外衣，叠放整齐，安静上床，不影响他人。教师检查幼儿口袋 不要让幼儿带物上床，以免发生意外，讲故事伴幼儿入睡。4、 巡视午睡；教师来回巡视，为幼儿擦汗，盖被，纠正幼儿不良睡姿，随时观察幼 儿有无异常现象。5、 起床：教师组织，协助幼儿正确穿衣，穿鞋，幼儿有序入厕，洗手，喝水，为幼 儿梳头。6、 午检：检查服饰，观察幼儿面、体温，看幼儿有无不适。七、 水果加餐流程1、 定时2、 冲、泡、洗

6、1、 定时：班级老师一定按规定的时间和本班的人数到水果间领取加餐，保证加餐数 量和质量。2、 冲、泡、洗：按一冲二泡三洗的顺序洗净。 3、 削皮去核：能去皮的水果要削皮，有核的挖核。4、 切块放盘：根据班级的幼儿年龄，小班和小小班的要切片，中大班可切块，杜绝整个水果给幼儿吃造成进加餐困难或浪费。摆餐桌：加餐前摆放餐桌，让幼儿规范进加餐。7、洗手：提醒幼儿先搬椅子再洗手，学会六步洗手，养成卫生习惯。组织进加餐：组织幼儿安静进加餐，确保每个幼儿的加餐质量和数量。8、加餐后卫生：加餐后漱口，老师进行加餐后卫生整理。八、离园工作流程1、 幼儿离园准备2、 幼儿离园3、 教师下班前工作 -二位老师组织幼

7、儿喝水，入厕，分发衣帽 提醒幼儿带好自己的物品组织幼儿安静活动，如区角活动、延伸教学内容，讲故事等，稳定幼儿情绪。 整理环境迎接家长。（1） 老师安全将幼儿领至一楼门口，交至家长手中，做好交接，并与幼儿亲切再见。（2） 提醒幼儿主动向家长问好，向老师、小朋友说再见。（3）热情接待好每位家长，主动地有目的的与家长进行简短的交谈。3、教师下班前工作整理室内物品卫生。（安全存放饮水桶、毛巾、杯子） 认真检查本班的门窗，水电是否关闭。对今天的工作做一下简单的小结。打开紫外线灯、锁门下班。幼儿园一日常规细则、卫生常规 1、进餐常规:正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺进餐。一口菜、一口饭地进餐，不

8、剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话不讲脏话。进餐后将餐具送到指定地点。用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。餐后不进行剧烈活动。进点心前洗手，进点后将垃圾扔到垃圾桶。2、喝水常规:用自己的杯子饮水，拿住杯子把，不玩杯子，不把手伸进杯口。能接适量的水，不过多，不过少，不把水洒在地上。接了水离开接水区喝水，排队的小朋友不推、不挤。口渴了会自己喝水。3、洗常规:（1）洗手：卷衣袖一一湿手一一搓手心手背一一双手合掌甩水一一打开毛巾擦干净。手脏知道随时洗手。（2）入厕：男孩女孩分开入厕，男孩不把小便洒在别人身上或厕外。大便按规定拿 纸，不浪费纸张，便后洗手。 精

9、心整理4、卫生常规:（1）知道自己的身上是否清洁，在成人提醒下能拍打身上的尘土，知道地上脏不随 便躺在地上。勤剪指甲，勤理发，勤洗澡。不咬手指，不用脏手擦眼睛。会正确使用指巾，会擦鼻涕。不随地吐痰，不随地大、小便。会使用垃圾桶，会将废物扔进垃圾袋内。保持桌面、墙面清洁，不在墙面乱涂乱画。二、行为习惯常规 1、午睡常规:睡前上厕所，安静进入卧室，在固定的床位入睡。把鞋摆放整齐。中大班幼儿轻轻上床，自己脱衣服，把衣物叠放整齐放在指定地点。安静入睡，不玩东西。睡姿正确，侧卧或仰卧，不能俯卧或蒙头睡。安静起床，迅速穿好衣服和鞋子，及时入厕。2、坐的常规:（1）会搬椅子。一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放

10、。知道爱护桌椅。（2）上课坐姿：双脚自然并拢，双手自然摆放。（3）绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼 物距离适当。（4）避免不正确坐姿：斜靠椅背、斜趴桌子、坐时跷脚、驼背坐。3、礼貌常规:（1）来园时能主动对老师小朋友说“早上好”，向家长说“再见”，离园时能主动对精心整理老师小朋友说“再见”。（2）会主动向客人问好。（3）学习使用礼貌用语：请、谢谢、你好、对不起、没关系等。4、上下楼梯常规:（1）上下楼梯靠右边，看脚印上下，一个跟着一个走，不推也不挤。（2）上下楼梯逐级走，不跑、不跳。5、散步常规:（1）在老师带领下一个跟着一个走，不跑不跳、不推不挤、不大声喊

11、叫。（2）在老师的指导下细心的观察周围事物。三、学习活动常规: 1、晨间活动常规:（1）向老师、小朋友问早问好。（2）愉快的参加晨间分区活动。能选择自己喜欢的活动区域，并安静的投入到活动 中。（）爱护活动材料，分区活动后能迅速收拾好材料，并放到指定地点。2、早操常规:（1）听音乐迅速排好队，按照规定有序上下楼梯，并在指定地点站好队。（2）做操时眼睛看老师示范及舞姿，耳朵听音乐节奏及变化，动作到位，不拖拉、 不懒散。（3）做操后有顺序地回教室或在户外活动。3、游乐场常规:（1）玩之前在老师提醒下知道脱衣服，玩后穿好自己的衣服。（2）正确的玩大型玩具（3）爱护玩具，友好合作地游戏。游戏后收拾整理好

12、器械。4、教学活动常规:（1）注意安静地倾听教师的讲述，不随意打断别人的讲话。（2）个别回答问题时先举手，回答问题时声音适中，大方、不扭摆。（3）未经允许，不能随意摆弄桌面的学具、学习用品。幼儿园一日常规的要求幼儿园一日活动的流程: 上午：晨间接待、区域活动、教育活动、早操活动、喝水、盥洗、游戏体育活动、 离园活动 下午：午间接待、区域活动、教育活动、游戏体育活动、喝水、盥洗、离园活动。I ； - _. r幼儿园一日活动各环节的具体要求：（1）晨间接待（包含晨间检查和区域活动） 对幼儿的要求: 1、衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。2、有礼貌地和家长告别。3、学会告诉老师自己的身

13、体有无不舒服的感觉。4、积极投入晨间活动。主动随教师进行 15分钟的经典诵读 对保教人员的要求: 1、幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。2、以热情、亲切的态度接待幼儿，与家长交流幼儿情况。3、晨间检查：按晨检常规规定项目来进行。4、早读经。做好15分钟的经典诵读组织工作，能领读。（2）早操对幼儿的要求 1、依次自然地进入活动场地。2、听从指挥做操。精神饱满、情绪愉快，注意力集中，姿势正确、动作整齐，努力 达到锻炼目的。3、用轻器械进行早操活动，结束后放回原处，注意爱护。对保教人员的要求: 1、做操前半小时准备好场地，以免干燥起尘，场地要平整，无障碍物，无积水。2、前一天认真检查器械所需数量，清洁、安全，做好充分准备。3、教师精神饱满带操，不穿高跟鞋，口令、示范动作准确、熟练。并注意幼儿活动 情况。4、小班以模仿操为主，中大班以徒手操为主，每学期应更换一套新操节。（三）教育活动 对幼儿的要求: 1、活动前，逐渐转入安静状态。2