北师版五年级下册第三单元分数乘法教案Word下载.docx

1、10问：整数乘法表示的意义是什么。计算：提问，并板书。1、问：这道题每个加数有什么特点？你是怎样计算的？2、问：分数和整数怎样相乘?揭示课题。二、探究学习1、投影示意图：学生读题。2、引导学生用不同的方法进行计算：（1）画图表示，结合画图，发现3个是.（2）用加法计算+，这道加法算式每个加数有什么特点？这是求3个相同分数的和，用乘法算比较简便。想想，可以怎样列式？（3）用乘法算，3，根据分数和整数相乘的意义，3表示什么？既然3可以是表示3个连加，你能想办法算出它的得数吗？ 3、出示书本图，请学生结合图说一说2个是怎样计算的。4、算一算，说一说分数与整数相乘如何计算。先独立计算，汇报。分数与整数

2、相乘：分子和整数相乘，分母不变。三、巩固应用基础：生再书本上涂一涂，反馈。综合：1、先独立填写，反馈。再说一说为什么可以这样计算。比如表示有2个相加，2、独立计算下面题目，课堂板演，其余学生自行作业。板演后让学生尝试分析出现的问题。四、小结分数和整数相乘是怎样计算的？板书设计：分数乘法3= 3分数和整数相乘：教学反思： 练习课 练习课。课本第23-24页。1、能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。2、学习分数乘以整数的计算方法，让学生亲自经历探究分数乘以整数的计算原理，学生能够熟练准确的计算分数乘以整数。3、使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好

3、兴趣。学生能够熟练的计算整数乘以分数 。进一步探究计算原理。教学方法：师生共同归纳和推理。教学准备：教学参考书、教科书、挂图。一、复习导入回忆复习上堂课所学知识。二、创设情景，导入新课1、计算学生独立计算，反馈不同的算法。2、比较两种方法：说说两种方法不同之处：第一种方法先将分子与整数相乘，分母不变，得到最后的结果，发现不是最简分数，再约分。第二种方法是相乘后，能约分的先约分，再计算结果。计算，说说你的发现。思考：1、约分时怎样才能又对又快。2、分数乘法有什么特点？3、约分的方法和应注意的问题是什么？变式：分析：5时滴水多少桶，表示让我们求的是什么？应该如何列算式？又如何解答？提醒学生，结果不

4、是最简分数要进行约分。读题，列式，反馈。师：对这个数学问题，你有什么想法：你觉得应该如何帮他们解决？试说明你的理由。课堂板演，学生分析。拓展：自探提示：（10分钟）课堂板演：四、小结：这节课你学了什么？ 学得怎样？你有什么收获？分数乘法（一）6 6整数乘以分数的数学意义：就是求整数的几分之几是多少？ 分数乘法（二） 新 授教材第25-27页 练一练2、继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。理解分数乘整数的意义。归纳和推理、讲练法。教学参考书、教科书。新授课。一、提出问题

5、，创设情景，导入复习。，二、讲授新课1、出示教学情境图 认真观察情景里所给的信息，请你说说都有哪些信息？生：（我知道了）（我知道了奇思吃的最多）谁知道笑笑吃了几块饼干？怎么算呢？2、情景一6个是多少？表示什么意思？情景二怎么计算？3、情景三计算谁是谁的几分之几，应该怎么算？用的是什么运算？你还有什么不明白的么？ 练习课练习课。教材26-27页1、继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。2、能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。区分清楚分数乘整数与整数乘分数的意义。教学参考书、教科书一、

6、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说每一道算式的意义。学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题，并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。二、课后练习题1、学生做第一题。教师巡视有疑问的学生教师辅导，完成后集体交流。2、第二题，集体讨论完成，后交流。3、第三题，学生板演，说各个算式的意义。4、第四题，请学生分析题意，找准整体一，说说具体获得了哪些信息，如果用线段图来表示各种量的关系，应该怎么表示呢？第一天：第二天比第一天多的：第二天来了多少人？学生交流合作完成。5、第五体（参照第六题进行解题）。6、第六题，这一题

7、主要让学生明白什么是打折。7、第七题8、第八题、第九题都是类似题目参照第四题解题。 分数乘法（三）课本第28-30页2、学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。分数乘分数的计算原理。一、 复习导入：我们已经学习了整数与分数的乘法，有哪位同学能说整数乘以分数说的是什么？有什么要注意的？二、 1、出示教学情景图。读完这资料你有什么想法没有，对了我们今天就学习一种特别并且非常重要的分数乘法类型：板书分数乘法三（分数乘以分数的运算）2、请大家探讨如何计算？学生自己讨论交流。大家知道了，谁能说说如何通过折纸的方法得到答案的

8、，并且每一步都有什么目的？分数的分子和分母是怎么分别计算的？分数乘以分数就是把分子分母分别相乘，最后得到的分数再约分。你观察的真仔细。小结：分数乘以分数的运算就是把两个数的分子和分母分别相乘，最后结果化成最简分数。分数乘以分数，大家都会计算了，那我们来折一折，算一算，说一说，教师指名板演。不同的分数也可以先约分，注意约分时分子约分剩下的数要写在相应的数的上面（附近），分母约完分时要把剩下的数写在相应的数的下面（附近），结果再相乘，最后的积一定要是最简分数。让我们来试一试你这节课的成就。请大家独立完成试一试。课后总结：同学们这节课你学到了哪些新东西，请你说说，你还有什么困惑的吗？分数乘法（三）

9、练习课课本第29-30页教学重点、难点：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？教师提问学生回答问题。（分数乘以分数，分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。）二、课堂练习：2、学生做第2题，注意让学生体验分数相乘的积于每一个乘数的关系。3、学生做第3题，让学生说一说如何计算的。4、学生做第4题。5、学生做第5题，教师注意让学生认识到谁占谁的关系，谁是整体”1”6、学生做第6题，让学生注意区分不同标准的几分之几是多少；占整体的几分之几。7、学生做第7题，教师注意让学生利用分数乘法学会解决生活中实际问题。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）分数乘以分数的运算

10、法则：分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。 倒数课本第31-32页1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。2、掌握求一个倒数的方法。教学重难点：1、理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。2、探索和理解倒数的意义。教学课件，教本，班班通备课文件。一、复习导入新课。（请学生自己做一做有什么发现）师:你有什么发现？他们的乘积都是1.二、新课师：对了他们的乘积都是1，在数学上我们叫乘积为1的两个数互为倒数。其实我们可以借助长方形的面积来进一步认识倒数。下面请你填一填倒数有两种特殊情况：一个是零，一个是1。零没有倒数，1的倒数是1。三、小结：两个数的乘积是1，这两个数互为倒数。四、板书设计：倒数