教育局加强未成年人思想道德建设工作汇报1Word格式文档下载.docx

1、强化过程管理、 强化激励评价，将未成年人思想道德建设工作纳入常规督查、年终督 导考核内容，充分调动学校未成年人思想道德建设工作的积极性、主 动性和创造性。（二）落实三类活动，提升育人实效。一是大力弘扬中华优秀传 统文化。深入推进“戏曲进校园”工作，让学生感受传统戏曲文化魅力； 深入推进经典诵读工作，扎实开展中小学“朝读经典”和幼儿园“起点阅 读”活动，让经典浸润学生心灵。二是强化理想信念教育。开展“我的 中国梦”主题教育活动，利用五四、六一、七一、十一等重要时间节 点举行入团入队仪式，重温入团入队誓词。开展爱国主义读书教育实 践活动，通过征文、演讲、歌咏比赛、参观纪念馆、烈士陵园等活动， 培养

2、学生家国情怀。三是强化公民意识教育。加强文明礼仪教育，大 力推行“八礼八仪”，开展“文明校园”创建；加强诚信教育，深入推进“诚 信文化进校园”工作；加强环保教育，开展“环保世纪行笔记大自然 活动；加强道德教育，开展“讲、学、做主题实践活动；加强示范引 领，开展“美德小公民”评选，树立一批学生身边的道德榜样。四是突 出重点抓推进。针对文明校园创建、文明习惯养成教育、心理健康教 育、留守儿童关爱保护、家校协作、校园周边环境整治等重点工作, 制定工作方案和路线图，倒排工作日程，限时完成、有序推进。（三）抓机制完善，强化队伍建设，激发德育工作原动力我县德育工 作坚持“德育为首，全面发展”的育人方略，实

3、施“和谐育德”的工作思 路，逐步建立科学合理的德育工作机制，强化对未成年人思想道德建 设工作的领导；成立了以局长为组长的“县未成年人思想道德建设工 作领导小组”，各中小学建立和完善了以政教处（教导处）、团队、年 级组及班主任为主线的德育工作网络；制订了未成年人思想道德建设 工作制度，定期召开专题会议，加大指导检查力度，推动了未成年人 思想道德建设工作不断走向深入。实施“双德工程”,以优良师德”培养 良好“生德：强化师德建设，树立全员参与、全面育人思想观念。组 织广大教师学习贯彻中小学教师职业道德规范，开展“铸师魂、正 教风、树形象为主题的师德师风教育活动。以良好的职业道德面对 社会，以可亲的师

4、表形象走进学生心灵。引导广大教师树立全面质量 观，为学生终身发展负责，既教书又育人，认真做好未成年人思想道 德教育工作。狠抓班主任队伍建设。一抓准入，选聘既年富力强、精 力充沛又具有良好道德风貌、责任心强的教师作为班主任，以他们的 人格魅力来影响学生。二抓培训，实施市、县、校三级培训，从职责、 义务、角色定位、管理方法等方面进行指导，合理确定老中青比例， 以老带新，结对互助，提高班主任队伍素质。三抓激励，为培养和造 就一支优秀的班主任队伍，提高全县中小学德育工作水平，选拔了十 名班主任参加市教育局组织的“新华杯”班主任素质展示活动，五名老 师获优秀奖，一名老师获三等奖。今年在层层的基础上，全县

5、表彰了 110名中小学优秀班主任，荣获市级优秀班主任39人，并号召全县 各中小学师生以他们为榜样，认真学习他们的先进事迹，激发全县中 小学班主任、德育工作者、所有教师关注未成年人思想道德建设工作 的热情。二、抓制度建设，优化考核评比，强化德育工作向心力。教育局将各中小学开展未成年人思想道德建设工作纳入年终考核，进 行专项检查，实行量化评分。总结成绩，查找不足，表彰先进，激励 落后。在充分强调“学校、家庭、社区”三方面育人的基础上，提出“活 动育人“基地育人环境育人”等方面的具体要求。结合我县文明曲 沃”工作组织中小学开展“创文明城，做文明人，告别陋习，拥抱文明” 活动。积极开展“五星”学校创建

6、与评比活动，激发和调动全县各中小 学及广大师生加强未成年人思想道德工作热情，努力提高师生文明素 养，改善学校环境，提高管理水平。现在各中小学都自觉地将学生“成 人”放在“成才”之先，片面追求升学率的少了，关注学生健康成长、全 面发展的多了。三、抓教育活动，丰富内容形式，提高德育工作吸引力。教育塑造灵 魂，必须贴近学生生活，走进学生心灵，才能收到预期效果，因此提 高德育活动的吸引力至关重要。我们在广泛调研的基础上，确立三大 教育：一是规范教育贯穿始终。好习惯可以帮助学生战胜自我，赢得未来。 以新颁布的中小学生守则和中）小学生日常行为规范为契 机，以开展“文明班级“文明宿舍”和“三好学生”评比竞赛

7、活动为抓手， 强化训练促规范。主要是从常规工作入手，抓好“五个一”训练，搞好 学生的养成教育，培养良好的行为规范。五个一”训练包括：整顿“一 个阵容”，即抓好升旗仪式、集会、课间操的队列，塑造学生的精神面 貌；建立“一种秩序”，即课堂秩序、集会秩序以及课间秩序，做到文 明有序；养成一种习惯，做到语言文明、举止大方、礼貌待人接物； 坚持“一项制度”，实行卫生责任区的包干保洁制度，使学校始终保持 整洁优美的环境；树立“一个观念”，即遵纪守法、尊老爱幼、团结友 善光荣，引导学生争当“学校好学生:“家庭好孩子“社区好少年二是适时进行心理健康教育。以服务教学、服务育人，促进学生身心 健康发展为出发点，全

8、县中小学在条件有限的情况下，克服困难，在 学生心理健康教育方面进行了有益的尝试和探索。有的学校适时开设 了生理卫生课，正确、科学引导学生认识自身成长过程中问题；有的 学校请来社会有关人士，向学生讲解生理、心理方面的知识。高中建 立了心理咨询室；各个中学在每年的高（中）考之际，为考生进行缓 解紧张情绪、沉着应考方法”等方面的知识讲座，深受学生及家长欢 迎；班主任在考前与学生逐一谈心，教育学生正确认识、对待考试; 学校创办了周报、校刊，就就如何缓解压力、激发状态以及学生成长 中值得关注的问题进行讨论，加强舆论疏导，引导学生正确认识自己， 科学对待学习、生活中出现的问题。通过这些活动的开展，有效拓宽

9、 了中小学思想道德建设的渠道。三是组织丰富多彩的主题教育活动。结合重大纪念日，以弘扬爱国主 义、培育民族精神为主线，深入开展“主题”教育活动，先后组织了以 爱国主义教育为核心的抗震救灾专题教育活动；组织全县师生观看永远的雷锋电影，学习雷锋精神；在山西省美德少年评选活动中， 在层层认真选拔的基础上，我县两名同学荣获市级美德少年，其中实 验小学范馨园同学被为省级美德少年。四、抓德育研究，构建新课程体系，增强德育工作亲和力。加强未成 年人思想道德建设，就要适应时代变化 按照中小学生身心发展规律, 针对中小学生实际，不断研究新问题，探索新渠道，构建新体系。用 身边人和事教育学生，增强教育的亲和力。研究

10、新问题。针对新时期 网络信息的负面作用，进行调研，组织中小学生开展研讨活动，如何 扬网络之长、避网络之短，让网络成为新世纪青少年成长的得力助手。 对农村大批留守儿童，发动广大教职员工，奉献爱心,帮助留守学生， 适应独立生活，培养自理能力，养成自律习惯。开展综合实践活动。 加强综合实践活动课程管理，发展学生个性特长。积极实施“2+2”项 目实验计划，组织开展了初中毕业生综合素质评价工作。各校还根据 自身情况，成立了各种兴趣小组，组织学生到社区进行文艺表演。在 “学雷锋”活动中组织学生进社区、进厂矿开展学雷锋活动深受社会及 家长的好评。五、抓学困生帮扶，促后进生转化，提高德育工作感染力。“学困生”

11、 帮扶工作，是未成年人思想道德建设的一项重要工作，大而言之，事 关义务教育的普及水平、事关教育方针的全面贯彻落实、事关社会的 和谐稳定；小而言之，影响学生未来、个人前途、家庭命运。我们充 分认识“学困生”帮扶的重要而深远的意义，提出了让“学困生进得来、 留得住、学得好”的总体要求，并要求各校认真制定并落实“学困生” 帮扶管理制度，精心策划帮扶教育活动，做到真心爱护学困生，充分 尊重学困生。对贫困生，在师生中开展捐赠活动予以资助。对学习目的不明确，行 为有偏差的“学困生”，坚持鼓励、引导为主的正面教育，不刺激、不 歧视、不放弃，做至四个优先，即优先提问、优先答疑、优先检查、 优先表扬；落实“四个环节”，即发现寻找进步、肯定表扬转变、树立 转化典型、感染后进同学；和学困生建立平等、融洽的师生关系，和 学困生交朋友，了解他们的心理动态，消除他们的心理顾虑，以利把 握教育时机，提高教育效果。一年来，在上级领导的关心、支持下， 全县教育工作者精诚团结、辛勤耕耘、无私奉献，我县未成年人思想 道德建设工作取得了一定成绩，但对照上级要求还有不小差距。今后 我们将牢记育人使命，坚持“立德为先”原则，走以“师德”养“生德”的路 子，不断强化德育研究，积极探索德育工作新途径、新方法，奋发进 取，努力开创我县未成年人思想道德建设工作新局面。