五年级上册生命与健康常识教案Word文件下载.doc

1、2、评价从多元化、多角度进行,对学生进行全面的评价.七、提高质量的措施：强调联系生活实际,对于社会生活中有意义的事件、有争议的话题,应该按照学生的特点和教学的安排,做一定的加工和整理,使之与学生的接受能力和心理发展特点更加贴近.八、教学进度安排每周一课时,具体内容安排如下：时间 内容第一周、第二周 人体的工作站第三周、第四周 生病了不用怕第五周、第六周 快乐旅行第七周、第八周 不离家出走第九周、第十周 赶时髦的危害第十一周、第十二周 这种玩笑开不得第十三周、第十四周 安全游泳谨防溺水第十五周、第十六周 好习惯伴我一生第十七周、第十八周 这点挫折算什么第十九周、第二十周 善待自然呵护健康五年级上

2、册生命与健康常识教案1、人体的工作站第一课时：教学目标：1、简单认识人体外部结构和内部器官的位置.2、初步了解脑、心脏、肺、肝等器官的功能和它们的工作原理.教学准备：1、布置学生通过网络或其他途径搜集器官和细胞的相关知识.2、准备好人体模型、心脏（挂图）、气球、睡眠调查表.教学过程：一、质疑导入,激趣促思.同学们,世界上有一种奇妙的机器,它能呼吸、能消化、能运动,而且它有思维、有感情有爱？你们知道它是什么吗？对！这种机器就是人体！与其他机器相比,它拥有更多的零件,也能做更多的工作？今天就让我们走进人体工作站去探究人体的奥秘？说说你想了解什么,探究什么？生1：我想了解人体工作站究竟有那些零件？生

3、2：我想探究人体工作站是怎样运转的？生3：我想知道这些零件的分工？生4：我想知道人体工作站如果出故障了,该怎么办？教师：那好,让我们带着这些疑问,走进人体工作站,去认识它,了解它,让它更好地为我们服务.二、自主探究,认识工作站.1、图文对照,自由阅读教材13页.2、汇报读书所得：你知道了有关人体工作站的哪些知识？生1：我知道了人体的外部结构由头、颈、躯干、四肢组成.1、请学生在人体模型上指认以上四个部分,或者是教师指出相应部分,学生说出名称.2、同桌间相互指认对方身体的四大外部结构.3、教师指出：人体的外形结构有时也分成五个部分：头、颈、躯干、上肢、下肢.4、开展弯腰系鞋带、跳跃投篮的活动,引

4、领学生发现由哪些部位相互配合完成此动作？教师总结：身体的各组成部分依靠关节连接成一个有机的整体,既分工,又合作,共同帮助人体完成各项运动.生2：我知道了躯干里面包含了很多重要的器官：肺、心脏、胃、肠、肝脏等.1、请同学们在图上找到以上器官,用语言描述其位置.2、出示人体内部构造模型：指认以上器官,熟悉其位置.3、各自对照模型,找找自己的内脏器官的具体位置.4、教师补充介绍其他内脏的位置.生3：我知道了很多器官的功能.1、学生依次汇报教材上列举的各器官的功能.教师注意引导学生联系各自的生活经验来交流问题,而不应该仅仅局限于教材上所呈现的知识.例如交流肝脏的功能时可以联系到肝脏发生病变时身体会发生

5、浮肿的现象,是因为肝脏丧失了解毒功能.小孩得肺炎,呼吸急促、困难是因为肺已不能进行正常的气体交换的缘故.2、汇报大脑、心脏、肺的功能时,教师可以适当补充介绍相关的知识.3、重点引导学生了解大脑、心脏、肺是怎样工作的,借助模型、实验、图示帮助学生理解.4、根据学生的汇报相机设计相关活动进行拓展活动：大脑：讨论“怎样使脑更聪明？”引导学生从饮食、多思、巧动手等方面思考.心脏：倾听心脏的回声摸脉搏,测心跳频率.1、出示人体血液循环图,引领学生辨认动脉,静脉,告诉学生把手指轻压任意动脉处都可以摸到脉搏.（手腕、肘弯、颈侧、太阳穴、膝弯、大腿内侧等）2、测测自己的心跳强弱和频率,也测测他人的,感知不同的

6、个体,心跳频率和强弱也不同.3、讨论：进行哪些锻炼可以使心脏功能更强健？肺：1、吹气球,估测肺活量.2、交流哪些运动可以增大我们的肺活量？三、布置作业,引出新知.同学们,今天大家走进了人体工作站,初步了解了人体的基本构造,并探究了一些器官的功能和工作原理,下节课我们继续学习,将要认识人体最基本的,也是最神奇的组成单位细胞,请大家回去查找人体的细胞种类、分布、功能,准备下节课交流.教学反思：第二课时 1、认识细胞,了解红细胞、白血球、血小板的特点,并掌握研究细胞的方法. 2、明白人体工作站也需要保养和维护,养成良好的生活习惯,关注并积极维护人体的健康. 3、懂得珍惜健康,珍爱自己的身体. 活动准

7、备：1、学生了解人体细胞的分布、种类、功能. 2、搜集更多的“人体之最”和其他知识. 3、教师联系好医生辅助教学. 活动过程：一、 复习旧知,质疑导入. 1、通过上节课的学习,你了解人体哪方面的知识？2、平时我们的手指被划破出血了,过一会儿,会自动止血,这是谁的功劳呢？ 3、对,是一种神奇的细胞在充当止血勇士.同学们,我们人体就是由无数个细胞组成的.今天我们就一起来认识细胞,你们通过查找、搜集,初步认识了哪些人体细胞？二、学习新知,指导方法. 1、对以上细胞,咱们都充满了好奇,想把他们的模样认识得清清楚楚,作用弄个明明白白.教材上以三种细胞为例,为我们指引了很好的研究方法,请同学们对照图示,默

8、读文本,准备交流学习所得. 2、交流：我最感兴趣的一种细胞.老师设计以下表格来呈现学生的答案： 细胞名称 细胞分布、数量 细胞功能 细胞寿命.3、活动：小小细胞我最棒.人体的每一种细胞都肩负各自的使命,缺一不可,到底谁对人体更重要一些呢？请大家选取自己最熟悉的一种细胞夸一夸.4、大家说一说我们可以怎样去研究其他的细胞？三、精心维护,健康成长.正如大家所说,细胞、器官为了人体的健康真是鞠躬尽瘁,但是他们会疲倦,也会生病,和其他机器一样,也需要我们的精心保养和维护.活动1：运动对心脏功能的影响1、先测测自己处于休息状态时一分钟内的心跳频率和呼吸次数,记录下来.2、跳跳绳,跑跑步运动几分钟,再测测心

9、跳频率和呼吸次数,记录下来3、集中不同孩子记录的实验结果,分析为什么存在差异,说明了什么？4、这项实验给你什么启发.积极锻炼可以是我们的身体更强壮.例如跑步可以使肌肉更结实,还可以使心脏、呼吸器官的功能更强健.保证充足的睡眠,足够、合理的营养也很重要,有时候我们先一天晚上没睡好,第二天就会无精打采,根本没心思上课,还有长期熬夜的人,一般都是面黄肌瘦,身体不好.活动2：“我的睡眠”小调查1、发放调查表.（样式见活动提示）2、指导如实填写.3、收集呈现,并讨论怎样的睡眠质量高.4、引导学生征对自己的实际情况和讨论结果科学制定睡眠安排表.5、教师：是啊,不注意锻炼和休息及合理、卫生的饮食,身体里面的

10、器官就会发出无声的抗议,同学们,想想自己最近身体是否有异常的地方？活动3：我是小医生.1、说说自己是否有不舒服的地方.2、教师出示表格记录孩子们的身体异常情况.（表格见活动提示）3、请医生当场分析解答,或教师携表格请教医生再回复学生,或建议学生告知父母,速去医院求诊.活动4交流：维护人体健康,除了要做到以上四个方面,你还还有哪些好的建议？四、自主作业,继续探究.1、知识竞赛：“奇妙的人体”.2、选取自己有疑问、有兴趣的问题继续研究.3、制作小报：把自己最感兴趣的人体知识介绍给大家.第二课生病了,不用怕第一课时活动目标1、了解生病是一件很正常的事情,生病也是生命的一部分.2、当自己生病时,要乐观

11、、坚强、地面对,勇敢地与病魔作斗争.3、当别人生病时,要伸出温暖的双手,鼓励他们闯过难关,共同享受生命中灿烂的阳光.活动准备1、回忆自己生病时的感受.2、采访爸爸妈妈们,问问他们自己的孩子生病时他们的心情怎样,都为孩子做了些什么事.一、激情导入：师：同学们,你们生过病吗？还记得生病时的感受吗？还记得病中家长担忧的眼神吗？生病时,你害怕吗？二、交流会1、我的病中日记.学生谈谈自己生病时的感受.读读自己病中的日记,和同学们交流交流.2、采访汇报.爸爸妈妈当时的心情怎样呢？（一部分同学采访的是自己的爸爸妈妈,一部分同学采访的是同学或者朋友的爸爸妈妈）学生分别汇报自己的采访结果.让大家了解家长的心,在病中为我们担忧,为我们操劳.了解爸爸妈妈心里想些什么？做了些什么？每天休息的时间是多少如：采访对象：爸爸妈妈采访问题：（1）、我生病时,您们的心情怎样？想了些什么？（2）、我生病时,您们为我做了些什么？（3）、我生病时,你们休息的时间是多少3、我的病愈感言.（1）、让学生说说自己的病愈后的感受.可以从病愈后生理上的舒适、心理上的宽慰、以及意志受到的磨练来谈谈.（2）、