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1、见加偏旁组新字且加偏旁组新字见加偏旁组新字且加偏旁组新字 且加偏旁组新字篇(一):人教版一年级语文小小的船课件 人教版一年级语文小小的船课件1 1、 认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字,会写“两”1个字。 2、 正确流利地朗读课文，理解课文内容。 3、 培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。 重点：认识8个生字，会写“两”1个字。 难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。 多媒体课件 一、儿歌导入。 1、听儿歌导入课题，揭示课题。 课前出示课件让学生先听儿歌。 师： 小朋友们，这首儿歌好听吗 生：好听! 师:它的名字叫小小的船，是我们今天要学的一首儿童诗，请小朋友们打开书本6

2、8页，第六课小小的船(板书)，我们来读一读题目6、小小的船。 2、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。 师：我们来认识“船”字，谁来读一读它是翘舌音。(学生读) 教研专区全新登场 教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作 认识了“船”字，再读一次题目。 二、初读课文，学习生字。 1、自由读课文。 师：请小朋友们自由读一读课文，遇到不认识的字先停下来，借助拼音，多读几次，再往下读，还可以向同学、老师请教。(学生读，师巡视指导) 2、听录音。 师：我们来听一听录音。 师:再听一遍，可以小声跟着读。 3、画出本课的生字词，和同桌读一读生字词。 师：请小朋友们拿起笔，看谁能快速地找出课文里的

3、生字宝宝，并把它们圈出来，然后和同学读一读。(学生找生字，然后读师巡视指导) 4、学习生字词。(多种形式学习，表扬说得好的学生) 师：我们来学习生字词。(出示卡片，教学“弯”字可让学生用手画一画，感觉“弯弯”。“两”字可用组多个词记忆。“尖”说一说由哪些熟字组成。“坐”是平舌音，课件演示形象记忆：两个人坐在土上面。“看见”课件演示：把手搭在眼睛上面看东西。“闪”是翘舌音，课件演示：门里面闪进去一个人。) 师：我们来拼读生字词。(学生集体拼读) 5、游戏：摘星星。 师：我们来玩生字游戏，摘星星。(点名读星星卡里的生字词) 三、 再读课文，理解感悟。 1、再读课文。 师：我们学会生字宝宝了，把它们

4、放回课文里，你们还会读吗谁来试一试，读一读全文。(点名读后齐读，表扬读得好的学生) 2、学习第一句诗：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 (1)读这句诗。 师：我们来学习第一句诗，谁来读一读(指名读，齐读。表扬读得好的学生) (2)图文结合，知道“小小的船”指的是什么 师：请看图，这是个什么样的月儿 生：弯弯的。 师：请小朋友们跟着老师画一画。(板书：简笔画弯弯的月儿) 生：在空中画。 师：这个弯弯的月儿两头怎么样 生：尖尖的。(师板书：尖尖) 师：这个弯弯的月儿像不像小船呀 生：像。(师板书：像小船) 师：这里是把弯弯的月儿比作小小的船，所以“小小的船”指的就是这个. 生：弯弯的月儿。

5、(3)再读这句诗。(多种形式读，可加上动作。) 师：这么漂亮的月儿你喜欢吗 生：喜欢。 师：那就请你们用喜欢的语气再读一读这句诗吧，如果能加上动作读就更好了。 (4)训练说话：弯弯的月儿像( )。 师：小朋友们，请展开你们想象的翅膀，想一想，弯弯的月儿除了像小船，它还像什么呀(表扬说得好的学生) 生:像香蕉，像弯刀，像豆角，像眉毛，像妈妈微笑时弯弯的嘴. 师：小朋友们的想象力真丰富呀!我们再读一读这句诗吧。(加动作读) 3、学习第二句诗：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 师：多么可爱多么神奇的月亮船呀!你们想不想飞上去坐一坐呀 生：想! 师：请小朋友们跟着老师一起飞上去(做飞的姿势

6、)。 (1)引导学生回答“我”坐在小船里看到了什么 师：你们坐在月亮船里看到了什么呀谁来说一说(表扬说得好的学生) 生：星星，闪闪的星星。 生：蓝天，蓝蓝的天。 生:(或看到其他) (2) 读这句诗。(多种形式读，可加上动作) 师：这夜空的景色美不美呀 生：美! 师;请你们用美美的语气来读一读这句诗吧!(可加上动作读) 4、读整首诗。 师：谁来美美地读一读整篇课文(点名读，齐读) 四、练习：连一连。 师：我们来做练习，请小朋友们拿起笔做一做69页第3题，照样子，连一连。 学生做练习老师巡视，然后点名说一说答案，再集体读一读。 五、指导书写“两”字。 师：请小朋友们看大屏幕。(出示“两”字)这个

7、字怎么读 生：两! 师：请你们睁大明亮的眼睛仔细观察“两”字在田字格中的位置。 (指导观察每一笔的书写位置) 师：请小朋友们举起你的小小手，跟老师写一写。(师在黑板示范写) 师：请你拿起笔找到69页第4题描描写写中的“两”字，先描红，再写两个，看谁写的最漂亮! (学生书写，老师巡视指导，并讲一讲写字的姿势。表扬写得好的学生) 六、总结全文。 师：这节课小朋友们表现得真好!不仅学会了生字，还能正确流利地朗读课文。 七、布置作业。 师： 这节课的作业是： 1、朗读课文2次。 2、书写生字“两”一行。 人教版一年级语文小小的船课件2 教学目标： 、认识个生字，会写个字。认识个偏旁“门”。 、正确、流

8、利地朗读课文，背诵课文。 、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 教学重点：朗读、背诵课文和识字、写字。 一、导入 （课前唱哪座房子最漂亮） 师：好听的歌曲让我们心情愉快，那么现在就让我们带着愉快的心情来上课吧！ 师：老师想知道有多少小朋友喜欢看月亮？哦，这么多小朋友都喜欢看月亮啊，那么你看到的月亮都是一个样子么？难怪我们小朋友喜欢看月亮。晴朗的夜晚，这么多变、多么可爱的月亮挂在蓝蓝的夜空上，多美呀！叶圣陶老爷爷把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。题目就是“小小的船”。来，大家齐读课题。 二、初读，学习生字 1、师：先听老师把这首小诗读一遍，（课件：师配音朗读）怎么样，有的小朋友都陶醉了

9、，老师读得美吧！那么你想不想也像老师这样读得这么美呢？那你得按照老师说得去做，伸出你的小手指着，一个字一个字用心去读，要是遇到不认识的字，就让谁帮帮忙啊？对了，让拼音朋友来帮助你，多拼几遍，你的小脑袋瓜呀准能记住它。好了，开始吧。 2、聪明的米老鼠要考考咱们小朋友，你看课本里的生字都跑到大屏幕上来啦，你认识它们吗？会认的小朋友举手，谁想当小老师？认不下来的小朋友赶快跟着小老师学习。（小老师带领拼读） 3、（问小老师）你怎么认字认得这么快呀？有什么好办法吗？赶快告诉大家。（小老师和下面学生交流识字经验） 4、对了，认字的时候也要像刚才这些同学一样，是需要动脑筋的，要想个办法才会牢牢记住它。 5、

10、今天咱们还要认识一个新偏旁呢？（点击“闪”字）（指教室的门）同学们看这是什么？（再指门框）这是什么，门框，这个新偏旁就叫“门字框”。门框下面站着一个人就是闪字， 6、课堂上要动动脑，动动嘴巴，下面让我们动动手。先观察老师写闪字，先写一个门字框，写门的时候要注意什么呀？（对了，竖要写直，否则门框就倒了）里面的（人）字写在中间，最后一笔变成了点。好了，你在本子上认认真真写两个闪字。（展示，评价） 7、淘气的生字跟小朋友们玩起了捉迷藏，它们藏到了小星星的后面。老师让它们出来，看你们能不能大声喊出它的名字。（师点击课件）随机指导多音字“只”。想不想开火车读？（指两排），男孩女孩比赛读，男孩读一个，女孩

11、读一个。哪对同桌敢起来读一读？ 8、看来读生字是难不倒大家了，你们看老师手里拿着什么？（词语卡片），生字跑到词语里了，敢读吗？集体读。（往黑板上贴三张叠词卡片）大家观察，这三张卡片上的词有什么特点啊？（前两个字都是一样的，）对了，这样的词我们叫它叠词。用上了叠词，读起来就像唱歌一样好听呢！来，让我们再来读一读。（读叠词）。你还能说出其它的叠词吗？（高高的，大大的，白白的等） 三、学习小诗 1、读完了字词，再来看看这首小诗。先让我们数数这首小诗总共有几句话？找找淘气的小句号都藏在哪里？找到了吗？对了，总共有三句话。 小小的船原创教学设计 2、谁来读一读1、2句。小小的船指的是什么呀？老师不明白了

12、，为什么要说弯弯的月儿是小小的船呢？它们两个有什么共同点？（课件月牙，体会弯、尖）这些叠词要读出它的美来，试一试，读一读1、2句。指生读。 3、齐读第三句。这个句子读得很不整齐，原来是这个儿遇到点困难。“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”句子有点长对吧，听老师是怎么读的？（指导做好停顿） 4、“只看见”是什么意思啊？你会用“只”来说句话吗？（生练习说话）。 5、小姑娘坐在了月亮船上，月亮船啊摇啊摇，多自豪、多高兴啊？来，高兴地来读读第3句。 6、想不想也像老师那样，配上音乐美美地去读一读这首好听的小诗呢？（集体配乐读）指生读。 四、课后练习 1、没想到小朋友们读得比老师读得还要美呢！米老鼠说，再出个问

13、题考考你们，（课件）弯弯的月儿除了像小船，还像什么？同学们一下子说了这么多，都是弯的、两头有点尖的，你觉得哪个答案最好？（香蕉），说说理由（不但形状像，颜色也像）。老师出示香蕉和月牙对比，打比方的时候越像越好。 2、那么你再看闪闪的星星像什么？（体会闪闪就是一明一暗）做个动作。 3、老师再来考考你们，蓝蓝的天空又像什么？对了，大海也是蓝色的，也是非常非常大的。 五、拓展延伸 1、诗中的小姑娘是真得坐在了月亮上吗？对了，看着美丽的夜空，弯弯的月亮、闪闪的星星，小姑娘想象着自己插上翅膀，飞到了月亮上了。如果你也到了月亮上，你最想看到什么？ 2、随着科技和航天技术的不断发展，飞入太空不再是人类的一个

14、梦想了，2022年，航天英雄杨利伟叔叔乘坐神舟五号升入太空，成为第一个飞入太空的中国人，2022年，翟志刚叔叔乘坐神州七号升入太空后，还在太空行走了呢！多了不起啊，让我们为他们鼓掌！同学们可要努力了，以后说不准你也有机会到太空去遨游呢！ 六、欣赏歌曲小小的船 最后，让我们一起欣赏歌曲小小的船，好了小朋友们，在愉快的歌声中开始，在优美的歌声中结束。这节课我们就上到这里，下课！ 人教版一年级语文小小的船课件3 教学目标： 知识与能力：认识9个生字；能正确、流利、有感情地朗读诗歌，初步领会诗歌的意境，感受诗歌的音美。 过程与方法：以拼音识字的方法为主。 情感与态度：培养学生热爱自然的情感，初步树立人

15、与自然和谐相处的意识。 教学重点： 读拼音识字，有感情地朗读、背诵课文。 教学难点： 认识“船、弯、闪、坐、蓝”。 教具准备： 电脑课件、录音机、小小的船磁带。 教学过程： 一、情境导入 师：小朋友，今天，老师给大家带来了一首非常好看得动画，想看吗？好，那就用你的小眼睛认真看，用你的小耳朵仔细听，用你的小脑袋认真记。（课件：放音乐小小的船和动画） 师：你刚才都看到了什么？听到了什么？ 生：有一个小姑娘坐在月亮船里，好象在荡秋千。 生：。 生：我听到：（学生说课文的内容,课件出示课文内容） 生：。 师：这个小姑娘多可爱呀！我们给她起个名字吧！ 生：冬冬。 师：好，就叫她冬冬吧！ 师：谁知道这首歌

16、的名字？对，这节课，我们就来学习这首歌的歌词。（板书课题，齐读课题） 二、初读课文 师：刚才，小朋友们听得专心，看得仔细。想读读这首儿歌吗？ 1、自由读： 师：请小朋友自己读课文，遇到不认识的字怎么办？ 生：可以问老师，问同学，拼拼音。 2、同桌读：同桌互相读课文，遇到困难就帮帮他，读得好，就夸夸他，好吗？ 3、小结：教师随机评价。 三、学习生字 1、学生熟悉的生字：只 看 见 星 师：你们瞧，生字宝宝从课文中飞到屏幕上来了，你们还认识吗？老师课前了解了一下，发现好多小朋友已经认识这些生字了。谁愿意当小老师来领大家读一读呢？（2名学生领读） 2、学生难掌握的字：船 弯 坐 闪 蓝 （1）师：（

17、出示课件）你们自己认识了这些字，真不简单。但是你们可别骄傲，还有5个生字等着你们呢！这些生字怎么办呢？就以小组为单位，以你们喜欢的方法，互相帮助读准、读会这些生字。（小组以各种形式学习生字：开火车、找生字宝宝。） （2）游戏：摘星星：大家看，这些可爱的小星星想和大家交朋友了！你想和哪个小星星交朋友，就摘下哪颗小星星。不过，你要把它背面的生字介绍给在座的小朋友。（组词、造句、介绍识字方法。） 3、巩固生字：乘火车读：师：你们看，课文中的9个生字已经在屏幕上集合了，它们想邀请大家做“开火车”的游戏，现在，我们就开始吧！（屏幕出示三列火车：每列火车上的生字的顺序是不同的，也就是进行三次读生字练习。在

18、此游戏中，发现学生掌握得不够好的生字，让学生当小老师来教不会的小学生。） 师：这列火车的速度真快。下一列火车能不能超过他们呢？ 生：第二列火车。小小的船原创教案设计精品 师：现在火车都提速了，下一组的同学能不能以最快的速度来开这列火车呢？ 生：第三列火车。 师：经过大家的共同努力，现在火车准时到站了。现在我们都下车休息休息吧！ 四、课间休息 跟着音乐唱小小的船，并根据歌词做动作。 五、学习课文 过渡语：刚才，大家把生字都认识了，再读儿歌时，一定会读得更好。 1、自由读。 2、检查读书（是否正确、流利、声音响亮）大家读得真认真，谁愿意读给大家听？ 3、美读： （1）范读：你们读得这么好，老师也想

19、读，好吗？（屏幕：动画、课文） （2）自由练习：同学们也能读得这么棒，自己练练吧。 （3）检查：谁愿意读？生读，教师相机指导，处理好轻声、语气、心情等。 （4）再读。师相机评价、指导。 （5）生：练习有感情地读。 4、 跟着音乐一起读一遍。（师随机评价） 六、拓展想象 （1）在冬冬的眼睛里，弯弯的月儿像什么？那么，在小朋友的眼睛里，弯弯的月儿像什么呢？让学生尽情地说。 屏幕出示：弯弯的月儿像-。 （2）师：蓝蓝的天空像什么呢？ 屏幕出示：蓝蓝的天空像-。 （3）闪闪的星星像什么呢？ 屏幕出示：闪闪的星星像- 师：小朋友的想象力真丰富。下面，请闭上眼睛，蓝蓝的夜空像无边无际的大海，星星像无数颗宝

20、石在眨着眼睛，还有像小船似的弯弯的月儿，多美呀！想到这美丽的夜空去游玩吗？现在，就张开你想象的翅膀，飞到美丽的夜空，吆，你看到了什么？想到了什么呢？ 师：现在，请同学们把你刚才想象的内容说给大家听。 生：我看到了弯弯的月亮上面住着嫦娥姐姐和小玉兔。 生：。 七、指导写字 让学生选择自己喜欢的字，教师指导书写，学生在练习本上练习书写。其它字第二课时解决。 八、 课外延伸 1、小朋友们的想象真是奇特，回家后，就把自己想象的情景用最简单的线条画下来。 2、再搜集有关月亮的诗歌、谜语、传说、歌曲等，自己可以试着编个小儿歌，读一读，唱一唱，记一记。 课后反思： 1、本节课的教学设计特别注意发挥学生的主体

21、地位，在老师的引导下，每一个学生都参与到学习过程中，学生在自主学习、充分朗读、自由想象、合作探究。的过程中获取了知识，但是，知识的获取不是老师硬塞给学生的，而是把时间交给学生，让他们主动去体验、去领悟、去学习。 2、兴趣是最好的的老师。在教学过程中，我采用各种方法激发学生学习兴趣，让学生感受到了学习的乐趣，激发了学生学习的主动性、积极性，收到了良好的教学效果。 3、积极有效的小组学习是促进学生求知欲，增强他们合作意识，实施课程标准的有效保证。 4、创新思维能力的培养，对提高学生学习兴趣，激发学生个性发展，形成独立提出问题、分析问题、解决问题的能力有很大的帮助。但是，培养学生的创新思维并不是培养

22、学生胡思乱想。如：学生在自由想象这一环节中，教师对学生自由想象的内容要进行恰如其分的引导，这样既保护了学生的创新思维，又避免了学生不切实际的乱想。 人教版一年级语文小小的船课件4 本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。 小小的船是人教版义务教育课程标准实验教科书语文（一年级上册）第三

23、单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性强。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神秘夜空探索的欲望；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现，孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。 本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空“移到”黑板上，把月亮“搬进”教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对美丽的星空自由想象，自由

24、表演，自由体验，自由诵读。 对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。 1.认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。 2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，

25、想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 朗读课文，背诵课文。 1. 读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。 2. 想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 多媒体课件。 1生字卡片，制作有关星空及带有歌曲闪烁的小星小小的船的多媒体课件。(教师) 2熟读课文。(学生) 2课时 朗读法，指导法，合作交流。 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1播放课件，激发兴趣。 (1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空。 (2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己

26、的话说一说。 2揭示课题。 (1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船) (2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的小小的船。 3读课题。 (1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。 (2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱。) (3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。 4引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或

27、者想知道些什么？ 5过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。 二、初读课文，认读生字 1提出自学要求： (1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。 (2)用“ 且加偏旁组新字篇(二):小学一年级语文教师下册工作总结 小学一年级语文教师下册工作总结一 本学期，我又担任某某班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结: 一、不断提高专业素养，与时俱进。 为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内集体备课活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，

28、我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。 二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。 一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识

29、字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生

30、思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。 针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动:一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。 三、 加强希望生转化工作，缩短学生差距。 本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力!