教育综合小学真题解析.docx

1、教育综合小学真题解析2015年小学教育综合知识真题试卷及解析一、单项选择题1.在教育部印发的小学教师专业标准（试行）中，要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”、“掌握小学教育教学基本理论”、“掌握小学生品行养成的特点和规律”等，这些知识属于（ ）。A.学科知识 B.教育教学知识 C.通识性知识 D.小学生发展知识B【解析】根据小学教师专业标准（试行）规定，教师应该具备的“教育教学知识”包括：掌握小学教育教学基本理论；掌握小学生品行养成的特点和规律；掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法；掌握所教学科的课程标准和教学知识。故本题选B。2.下列选项中，符合安徽省中小学办学行

2、为规范（试行）规定的是（ ）。A.提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差B.提倡教师利用课外时间有偿为学生补缺补差C.禁止教师利用课外时间免费为学生补缺补差D.禁止教师利用课外时间以任何形式为学生补缺补差A【解析】根据安徽省中小学办学行为规范（试行）第21条规定，“提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差，其教学时间可计入教师的工作量，作为工作考核内容之一。”故本题选A。3.根据中华人民共和国教师法，下列不属于教师享有的权利的是（ ）。A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩C.参加进修或者其他方式的培训D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务

3、水平D【解析】根据中华人民共和国教师法规定，ABC都是教师的权利，D是教师的义务。故本题选D。4.“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验之不断改造”的提出者是（ ）。A.苏格拉底 B.柏拉图 C.夸美纽斯 D.杜威D【解析】杜威是美国实用主义教育学派的代表人物，他提出了“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验之不断改造”等观点。故本题选D。5.“教育在于使青年社会化在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话体现的教育目的观是（ ）。A.个人本位论 B.文化本位论 C.社会本位论 D.科学本位论C【解析】根据关键词“使青年社会化”、“造成一个社会的我”，可知是属于

4、社会本位论的观点。故本题选C。6.基础教育课程改革提出建立课程的三级管理体制，这三级分别是（ ）。A.省、县、乡B.国家、地方、学校C.教育部、教育厅、教育局D.中央、省（直辖市、自治区）、市县B【解析】根据基础教育课程改革纲要（试行）规定，“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。故本题选B。7.以学生主体性活动和经验为中心建立起来的课程理论是（ ）。A.要素主义课程论 B.结构主义课程论C.儿童中心课程论 D.社会中心课程论C【解析】儿童中心课程论的代表人物是杜威，强调“儿童中心”、“经验中心”、“活动中心”。故本题选C。8.第斯

5、多惠指出“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”，这段话体现的教师劳动的特点是（ ）。A.复杂性 B.示范性 C.长期性 D.创造性B【解析】教师劳动具有示范性的特点，教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。第斯多惠这句名言描述的正是教师劳动的示范性特点。故本题选B。9.“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋”。这句话是指教师应该具备（ ）。A.广博的专业知识 B.崇高的专业理想C.精湛的专业技能 D.勤勉的专业态度A【解析】教师职业素养包括师德素养、知识素养、能力素养、身体素养和心理素养等方面。根据题干的表述，

6、需要教师具备相应的专业知识。故本题选A。10.某教师在给学生讲述改革开放成就的同时，鼓励学生通过“我和爸爸比童年”活动，直观地了解改革开放以来社会的发展变化，该教师运用的德育原则是（ ）。A.正面疏导 B.因材施教 C.长善救失 D.知行统一D【解析】根据题干的描述，将课堂道德理论教育与学生的生活结合起来进行，体现了知行统一的德育原则。故本题选D。11.某学校通过组织学生演课本剧，引发学生的内心价值思考，发展学生的同情心和移情能力，该学校所运用的德育方法是（ ）。A.说服教育法 B.榜样示范法 C.角色扮演法 D.品德评价法C【解析】角色扮演法是通过各种教育形式，让学生进入不同情境，担当不同角

7、色，去感觉、体验、理解角色，从而掌握现代道德观念和行为规范。题干中通过组织学生“演课本剧”，符合角色扮演法的特点。故本题选C。12.下列选项中，比较准确地体现了启发式教学思想的是（ ）。A.各因其材 B.开而弗达 C.学不躐等 D.人不知而不愠B【解析】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自学记，意思是指：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要启发学生思考，但决不直接把最终结果告诉学生。因此，“开而弗达”最能体现启发性教学的思想。故本题选B。13.教学过程由四个阶段组成：提出问题阶段、提出假设阶段、形成概念阶段、运用概念阶段。这种教学模式属于（ ）。A.发现教

8、学模式 B.掌握学习教学模式C.范例教学模式 D.非指导性教学模式A【解析】发现教学模式由布鲁纳提出，是指让学生通过自己经历知识发现的过程来获取知识、发展探究能力的学习方式和教学模式，题干描述的是发现教学模式的典型特征。故本题选A。14.将大班教学、小班研究、个人独立研究三种教学形式结合起来，着力培养学生思考问题、研究问题、解决问题能力的教学组织形式是（ ）。A.道尔顿制 B.特朗普制 C.设计教学法 D.文纳特卡制B【解析】特朗普制把大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间。故本题选B。15.课堂提问之后，教师对学生的回答给予回应，比如接受学生观点，或口

9、头表扬，或指出回答的不当之处，这种行为被称为（ ）。A.发问 B.候答 C.叫答 D.理答D【解析】教师的提问行为由发问、候答、叫答、理答四个环节组成。其中，理答是指教师针对学生的回答做出反应。故本题选D。16.教师对学生充满了信任、关心、真诚地鼓励和帮助学生取得进步，学生因此而学到正面的价值态度和行为，这种行为属于（ ）。A.观察学生 B.自主学习 C.参与式 D.接受式B【解析】自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。题干中教师相信学生的能力，并鼓励和帮助学生取得进步，而不是直接将知识灌输给学生，这体现了自主学习的特点。故本题选B。1

10、7.以某一群体的平均成绩为参照标准来确定被试相对位置的评价属于（ ）。A.实验定向评价 B.标准参照评价 C.常模参照评价 D.个体内差异评价C【解析】根据评价基准不同，教学评价可以分为相对评价和绝对评价。相对评价又叫常模参照评价，是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。题干描述的是相对评价的特点，故本题选C。18.“小学生经常表现出的帮助、安慰或救助他人，与他人合作、分享、谦让，甚至赞扬他人，使他人愉快等行为及倾向”被称为（ ）。A.亲社会行为 B.侵犯行为 C.反复无常行为 D.冲动行为A【解析】根据动机和

11、目的不同，社会性行为可以分为亲社会行为和反社会行为两大类。亲社会行为又叫做积极的社会行为，或亲善行为，是指一个人帮助或者打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。反社会行为也叫做消极的社会行为，是指可能对他人或群体造成损害的行为和倾向。题干描述的是亲社会行为的特征，故本题选A。19.教师资格证书的适用范围是（ ）。A.全县范围 B.全市范围 C.全省范围 D.全国范围D【解析】根据教师资格条例第十六条规定，教师资格证书在全国范围内适用。故本题选D。20.精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但是容易感情用事、鲁莽，水浒传中的李逵是这种气质类型的典型代表，这种气质类型是（ ）。A.多血质 B.胆汁质

12、C.粘液质 D.抑郁质B【解析】题干描述的“感情用事”、“鲁莽”等都是胆汁质的特征，故本题选B。21.学生上课思想开小差、心不在焉，教师突然加重语气是为了引起学生的（ ）。A.知觉 B.想象 C.无意注意 D.有意注意C【解析】强烈的刺激容易引起人们的注意，教师讲课时“加重语气”，就是为了引起学生的无意注意。故本题选C。22.下列关于错觉表述正确的是（ ）。A.错觉是在人们的头脑中出现的幻觉B.错觉是由于客观事物本身的改变引起的C.错觉是对事物的一种不正确的知觉D.错觉对于人们认识客观世界只有消极作用C【解析】根据知觉对象是否符合客观实际，可以把知觉分为正确的知觉和错误的知觉（错觉）。其中，错

13、觉是在特定条件下对客观事物必然产生的失真的、歪曲的知觉。故本题选C。23.我们熟悉的某位身材高大的人，不会因为他站得远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人，这是知觉的（ ）。A.整体性 B.意义性 C.恒常性 D.选择性C【解析】知觉的恒常性，是指在知觉过程中，当知觉对象的条件改变时，知觉映象仍然保持相对不变的特征。题干描述的是知觉恒常性的例子。故本题选C。24.小学生在解答应用题时，推理的间接性不断加强，并能不断掌握运算法则，把握事物数量变化的规律性。这说明小学生思维发展具有（ ）。A.敏捷性 B.深刻性 C.灵活性 D.独创性B【解析】思维的深刻性是指善于透过事物的表面现象发现事物的

14、本质，善于在平凡的事物中发现重大问题，把握事物的发展规律。故本题选B。25.改变客观事物形象中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象。这种想象的认知加工方式是（ ）。A.黏合 B.夸张 C.人格化 D.典型化B【解析】想象的认知加工方式有四种：黏合、夸张、人格化和典型化。其中，夸张就是对客观事物的形象中的某一部分进行改变，突出其特点，从而产生新形象，如漫画中的人物形象。故本题选B。26.关于智力与创造力的关系，表述正确的是（ ）。A.智力是创造力的必要条件 B.智力是创造力的充分条件C.智力与创造力是线性关系 D.高智力者一定有高创造力A【解析】智力与创造性的关系：（1）智商低的人，创造力也低

15、；（2）智商高的人，创造力可能高，也可能低；（3）高创造性的人，必然有高于一般人的智商；（4）低创造性的人，智商可能高，也可能低。因此，高智商并非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。故本题选A。27.规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”的法律是（ ）。A.中华人民共和国宪法B.中华人民共和国义务教育法C.中华人民共和国未成年人保护法D.儿童权利公约C【解析】根据中华人民共和国未成年人保护法第二十一条规定，“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相

16、体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”故本题选C。28.学生学习之前有明确的目的、步骤和方法，学习过程中能克服困难，始终如一地进行。这是学生性格的（ ）。A.情绪特征 B.态度特征 C.意志特征 D.理智特征C【解析】性格的心理结构包括：性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征。根据题干中的关键词“有明确的目的”、“克服困难”等，可知描述的是性格的意志特征。29.教师在“光荣榜”上给完成学习任务、表现好的学生贴“红五角星”，属于强化中的（ ）。A.替代强化 B.延迟强化 C.局部强化 D.符号强化D【解析】符号强化是指运用具有象征意义的符号如五角星、小红旗、小红花等来进行强化

17、。题干中教师采用了贴“红五角星”的方法，属于符号强化。故本题选D。30.熟练的车技演员一边骑车，一边做优美、复杂的动作。这说明他的动作技能处于（ ）。A.认知阶段 B.分解阶段 C.联系定位阶段 D.自动化阶段D【解析】菲茨与波斯纳将动作技能划分为三阶段：认知阶段、联结阶段、自动化阶段。在自动化阶段，动作的执行达到高度的完善化和自动化，题干描述的“边骑车、边做动作”即属于自动化阶段的特征。故本题选D。二、多项选择题31.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）提出的“坚持能力为重”是指（ ）。A.优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养B.着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能

18、力C.教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事D.促进学生主动适应社会，开创美好未来ABCD【解析】根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）第二章第（四）条“战略主题”规定，四个选项都属于“坚持能力为重”战略主题的内容。故本题选ABCD。32.推进义务教育均衡发展的主要举措有（ ）。A.保障特殊群体平等接受义务教育B.提高教师准入门槛，取消教师配置倾斜政策C.均衡配置办学资源，推动优质教育资源共享D.弱化督导评估，逐步减少对教师的事务性要求AC【解析】根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）第四章第（九）条“推进义务教育均衡发展”规

19、定，“保障特殊群体平等接受义务教育”、“均衡配置办学资源，推动优质教育资源共享”均属于推进义务教育均衡发展的措施。故本题选AC。33.中华人民共和国教育法确定的受教育者应当履行的义务有（ ）。A.遵守法律、法规B.快乐学习，完成感兴趣的学习任务C.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度D.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯ACD【解析】根据中华人民共和国教育法规定，受教育者应当履行下列义务：（1）遵守法律、法规；（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（3）努力学习，完成规定的学习任务；（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。故本题选ACD。

20、34.下列属于建构主义观点的是（ ）。A.学习是自我的解放 B.学习是不断的刺激与强化C.知识具有特定的情境性 D.学习是在某一种文化共同体中的自我适应CD【解析】建构主义认为知识不是客观的、确定的，认为学习是学习者基于原有知识经验的意义建构，而这一建构过程常常是在社会文化互动（如合作学习）中完成的。所以C、D属于建构主义的观点，A是人本主义的观点，B是行为主义的观点。故本题选CD。35.习得性无助对学生可能产生的影响有（ ）。A.体重明显下降 B.降低学习动机 C.认知出现障碍 D.引起情绪失调BCD【解析】“习得性无助”是美国心理学家塞利格曼提出的，是指本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的

21、来临。习得性无助会对人的动机、认知和情绪产生消极影响。故本题选BCD。三、辨析题36.随着智能手机、ipad等新兴阅读媒体的广泛使用，传统阅读与新兴阅读的融合已经不可避免。36.【参考答案】正确。传统阅读主要指的是以“纸”为媒介的阅读方式，新兴阅读包括了以电脑、手机、平板等新技术为媒介的阅读方式。新兴阅读方式是阅读的新潮流，但这并不意味着传统阅读方式将会被淘汰，二者都有各自的优势和不足，在未来的社会发展中，新兴阅读与传统阅读将相互融合、相互促进才是必然趋势。故本题的表述是正确的。37.教材是教学活动可以利用的唯一资源。37.【参考答案】错误。课程资源是课程设计、编制、实施过程中可利用的一切人力

22、、物力以及自然资源的总和。除了教科书以外，教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验，校内的各种专用教室、资料室，校外科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源等，都是教学活动可以利用的重要资源。故本题的表述是错误的。38.学校开设心理健康教育课程只会增加学生的课业负担。38.【参考答案】错误。在学校心理健康教育体系中，心理健康教育课程是最核心的部分，是学校心理健康教育的专门途径。它以课程的形式，向学生传授心理保健知识，培养学生良好的心理素质。开设心理健康教育课程不但不会增加学生的课业负担，而且还有利于学生的身心健康，促进学生愉快地学习。故本题的表述是错误的。四、简答题39.简述影响小学儿童能力形成和发

23、展的因素。39.【参考答案】（1）遗传素质。遗传素质是能力形成和发展的自然前提，决定着能力形成和发展的可能性。（2）环境和教育。家庭环境、学校环境和社会环境，都会对能力的形成和发展产生影响。尤其是学校教育对能力的形成和发展所起的作用是系统性的。（3）实践活动。人的各种能力是在社会实践活动中最终形成和发展起来的。（4）个人的主观能动性。40.简述练习法运用的基本要求。40.【参考答案】（1）提高练习的自觉性。进行练习，要使学生明确练习的目的和要求，掌握练习的原理和方法。（2）循序渐进，逐步提高。使学生由易到难逐步提高，达到熟练、完善。（3）严格要求。要严肃认真，要求学生一丝不苟、刻苦训练、精益求

24、精，达到最高的水平，具有创造性。41.新时期班主任工作的主要内容有哪些？41.【参考答案】（1）了解和研究学生。这是班主任开展教育工作的前提和基础。（2）组织和培养班集体。这是班主任工作的中心环节。（3）做好个别教育工作。包括：优秀生的教育工作、后进生的转化教育工作、中等生的促进工作。（4）营造优雅的班级环境。（5）协调好各方面的教育力量。（6）做好班主任工作计划和总结。42.简述教师组织学生小组合作学习的基本环节。42.【参考答案】（1）选择具有合作价值的学习内容使开展小组合作学习的重要前提；（2）学生独立思考是开展小组合作学习的发展动力；（3）学习任务明确分工是开展小组合作学习的有效方法和

25、手段；（4）教师引导是开展小组合作学习的关键；（5）展示交流时开展小组合作学习的核心内容；（6）评价激励是小组合作学习的积极导向。五、材料分析题43.阅读下列材料，回答问题。讲授是教师常用的口头表达方式，它可能是正式的、偏长的、不能被打断的、结构严谨的；或者是非正式的、偏短的、包括一些学生参与的。两种类型都倾向于包括各种多媒体支持，如投影仪、幻灯片、招贴画、手工作品。在中小学，多数认同并偏爱最多20分钟以内的非正式讲授。讲授可能是有效的，它的好处有：可以快速直接地传递信息；是介绍新的话题的有用的方法；可以成功地传播信息；如果材料在别处不能得到，讲授是十分有价值的；适合短时注意；能激发学生的动机

26、和热情。流行的观点倾向于把讲授贬低为消极、乏味和无效的。与之相比，研究已表明讲授至少与其他方法一样有效。好的讲授是师生共同合作的它挑战每个学生的想象力，它必须向学生开放，给他们充分的提问的机会，教师的讲授也必须建立在这些问题和回答上。（资料来源：澳科林马什着，初任教师手册，教育科学出版社，2005版，有改动）结合材料概括好的讲授的重要特点。43.【参考答案】讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识和技能的方法。好的讲授法应该具有以下特点：（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性。既要突出重点、难点，又要系统、全面；既要使学生获得可靠的知识，又要在思想上有所提高。（2）注意启发。

27、在讲授中要提出问题，并引导学生分析和思考问题，使他们的认识活动积极开展，自觉地领悟知识。（3）讲究语言艺术。力求语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂；讲授的音量、速度要适度，注意音调的抑扬顿挫；以姿势助说话，提高语言的感染力。（4）恰当地运用板书。（5）讲授过程中辅之以其他教学手段和方法，使之与讲授相互补充，克服讲授法的弱点。（联系材料，具体展开论述）44.阅读下列材料，回答问题。宝拉在小学一年级被评定为学习障碍（learning disabled）的学生。在往后的四年里，她被安排在特殊的教育班级里，很少尝试到课业方面的成就，自尊下降，不喜欢学校，五年级宁可躲到床下也不愿意上学，六年

28、级时试图自杀。她的父母决定将她回归到正常的班级学习，选择了一个富有同情心的教师。这位女教师通过对她的观察，发现宝拉动作技能发展突出，通过与其交谈得到证实。基于此，教师为宝拉制订了通过动作学习的方案。首先建议她用身体动作来临摹26个字母。要临摹某些字母是富有挑战性的，如m、b、w等字母，但至少已经引起她的思考，激发了学习兴趣。第二天上课前，宝拉急着到教室去告诉教师，并将她编排的26个字母的舞蹈表现出来，教师为她的表现欣喜，并进一步激发她是否能表演出自己的名字。芭蕾，唤起了宝拉学习的自信心和求知欲。很快从舞蹈转向书写，改变了她对学习的厌倦，六年级结束时，读、写成绩达到了年级水平，七年级时，所有课程

29、都达到正常水平。（材料来源：课程教材教法2003年第3期）运用多元智力理论和迁移理论，对教师的行为进行分析与评价。44.【参考答案】（1）美国心理学家加德纳认为，智力的内涵是多元的，由九种相对独立的智力成分构成，包括：言语智力、逻辑数学智力、空间智力、音乐智力、运动智力、人际社交智力、自知内省智力、自然探索智力、存在智力。多元智能理论改变了人们对智力的理解；教育者可以根据学生的不同智力提供适当的学习机会；学生能够展示和分享自己的长处。材料中，女老师认识到了智力是多元的，虽然宝拉最初被评定为学习障碍的学生，但她没有放弃，而是发掘了宝拉的体能智力，并据此对她因材施教。（2）学习迁移是指一种学习对另

30、一种学习的影响。女教师通过让宝拉用身体动作来临摹26个英语字母，将她引导到舞蹈上来，唤起了学习的自信心和求知欲。然后，又从舞蹈转向书写，改变了她对学习的厌倦，从而激发她学习的兴趣。（3）作为一名教师，我们在教学中要以多元智能理论为指导，充分尊重学生的个体差异，善于发现学生的闪光点，让学生的个性得到充分发展。45.阅读下列材料，回答问题广西都安高中校长莫振高老师视学生为儿女，爱生如命，用慈父般的真爱，给予孩子们无微不至的关怀，35年来，他用自己微薄的工资，先后资助了300名学生上完了高中、大学，并通过各种渠道筹集善款，资助近两万名贫困生圆了大学梦。他对学生的爱，系在前途命运上，落在生活细微处。在

31、宿舍看到学生从厕所出来，他都要叮嘱他先跺一下脚，不要把水带到床边，他还叮咛学生晒衣服时，衣服要拧干，太阳出来要晒被子，降温了要添衣服。学生们被雨淋湿了，广播里就会传来他的声音：“食堂为大家准备了姜糖水，请淋了雨的同学去喝。”他做这些事，分明怀着一颗父亲的心，学生们亲切的称他为“校长爸爸”。（材料来源：光明日报，2015年，3.18）结合材料分析莫校长受学生尊敬的主要原因。45.【参考答案】（1）教师职业道德是教师从事教育劳动中形成的稳定的道德观念、行为规范、道德品质的总和。具体包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。莫校长的行为充分体现了一名人民教师的良好师德，受到了学生的尊敬。（2）莫校长的行为也体现了教育者作为学生成长领路人、父母朋友的角色。在这些角色上，莫校长的行为让学生感觉到了温暖。（3）作为教育工作者要以莫校长为榜样，不断加强理论学习、实践磨练、知行统一、自我反思，不断提升自身的师德修养水平。（联系材料，具体展开论述）