1、热门槐乡五月教学设计槐乡五月教学设计槐乡五月教学设计4篇教学要点:1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、理解了解课文内容,感受五月槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。教学准备:课件教学过程:一、导入同学们刚才老师闻到一股清香,不知你们有没有闻到,好香呀!这是槐乡的槐花开了,此时,整个槐乡都沉浸在香海之中。这美丽芳香的洋槐之花,给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐,你们想不想也去享受一番。那我们去看看五月洋槐开花了板书:(槐花)开得怎样?二、学习第一段1、看图师:现在我们来欣赏下这美丽的槐花。点击课件2、自由读。师:读了课文,看了图你喜欢读哪几句话?为什么?点击课件(相机出示句子:槐乡的山
2、山哇哇,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。小辫。)3、指名读。读了这句你能说说它是什么句?把什么比作了什么?4、指导朗读。你们喜欢槐花吗?谁来读读。从这句花里读懂了什么?板书:花多色白花形可爱5、师:从你们的朗读中可以听出你们槐花,难怪小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜,劈啪啪点击课件(相机出示)(孩子们跑来了,满足。)6、师:谁喜欢读这句话。指名读。你体会到了什么?(白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情,满足之感。孩子们勤劳可爱。)板书:勤劳可爱7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头,这难怪蜜蜂喜欢,孩子们满足,槐花还能给人们带来什么呢?点击课件出示句子(桌上浓香浸在香海中。)8、师:
3、谁喜欢读这句话。这里有个省略号,它表示什么?从这句话里你体会到了什么?板书:花香9、填空:有的槐花抱在一起,远看像(n);有的槐花(),近看()。10、谁喜欢读这一小节。师:从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱,槐花又白、又香、又美。是呀!槐乡还有比槐花更美的呢?我们来自由读第二小节。三、学习第二小节。1、自由读第二小节。2、你读懂了什么?(槐花香气醉人)那些词中体会到的?(傻乎乎、卧在、不想回家)3、课文那些句子写了槐乡孩子热情好客?板书:热情好客4、指名读。师:谁知道槐花饭是怎样做的?(指们名回答。)5、在槐花芬芳的季节里,槐乡孩子热情好客,我们是鱼米之乡,旅游胜地,假如有外地的小朋友来到我
4、们这里,你会怎样招待他们。6、四人小组讨论。7、交流。师:槐乡孩子热情好客,我们江南的孩子们也是非常热情好客。槐乡孩子还给我们留下了什么呢?四、学习第三小节。1、看图点击课件思考:你看到了什么?课文的哪一自然段写了这幅图的内容。2、自由读第三小节。3、槐乡的孩子又给你留下了什么印象?板书:味甜纯朴可爱4、指导朗读你能读出他们纯朴可爱吗?五、学习第四小节。师:槐乡的五月是怎么样呢?我们来齐读最后一小节。为什么说五月是槐乡孩子的季节?(因为,五月的槐花盛开了,形态可爱,香味诱人,这时候孩子们非常高兴,他们采花做饭,享受花香,用槐花饭来招待客人,装扮自己,所以,五月是孩子们的季节。)课文的最后一段是
5、文章的什么?六、总结课文槐乡是洁白无暇的花,是芬芳四溢的花,是装孩子并让孩子大饱口福的花,槐乡的孩子是勤劳能干的孩子,是热情好客的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体,写花又写人,自然地抒发出作者对槐乡的喜爱之情。教学目标 :1、精读课文,感受槐花的美丽清香,感受槐乡孩子的淳朴可爱。2、品味语言文字,学习欣赏作者的优美词句。3、指导有感情地朗读课文。教学过程 :一、复习导入 :昨天,我们初读了课文槐乡五月,这篇课文如同一首优美的田园诗,把我们都深深吸引了。今天这节课我们继续学习课文,走进作者用文字书写的美丽的槐乡,好吗?二、出示重点句,质疑:课文最后有这样一句意味深长的话五月,是槐花飘香的
6、季节,是槐乡孩子的季节。同学们注意一下,作者用了两个是,以一种毋庸置疑的语气肯定;五月,属于飘香的槐花,属于槐乡的孩子。读了这句话,你有疑问吗?怎么解决自己的疑问?三、自由读第一小节,用自己喜欢的符号划出自己最喜欢读的一句话,并说说最喜欢读的.理由。1、学生自由圈画读书。2、讨论:作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景,3、在这美妙的文字中,4、你最喜欢读哪一句?(第二句:山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫形象地写出了槐花开得又多又白,美丽无比。第三句:作者用比喻的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美,第四句:嗡嗡嗡小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。写出了花香引来小蜜蜂,嗡
7、嗡嗡是小蜜蜂的语言,猜猜,小蜜蜂在说什么?第五句:劈啪啪猜猜,劈啪啪是什么声音?能想象省略号里省略的孩子的话语吗?第六句:中午,桌上香喷喷的槐花饭,清香、醇香,浓香写出了槐花的香气袭人。第七句:这时候,连风打的旋儿也都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。用夸张的手法写出了槐花香。)说到槐花香,槐花饭好吃,第二小节作了更生动细致的描绘呢!走,我们去看蓝被香气熏醉的孩子!四、精读第二小节:1、指名读第一句。2、多香的槐花,多可爱的孩子啊!槐花不光美、香,还能做好吃的槐花饭,哪位厨师来介绍一下槐花饭怎么做的?3、真象个小厨师,说得我们口水都要流下了,等我们这的槐花开了,你一定要做给我们吃哦!4、第二小
8、节除了写槐花香醉人,槐花饭馋人,还写了什么?用下列句式说话:槐乡的孩子真啊,你一走进槐乡,他们准会;你离开槐香,他们还会。四、五月,槐花开了,对槐乡的孩子来说,槐花带给他们的远远不止是绝美的风景,甜甜的槐花蜜,美味的槐花饭,更是无穷的乐趣。1、女同学们,让我们象槐乡的小姑娘一样,用槐花装扮自己,变得更美(引读第二句)2、男同学们,让我们象槐乡的小小子,到槐树下大饱口福。(引读第三句)3、现在,你明白为什么作者说五月属于飘香的槐花,属于槐乡的孩子了吧。(因为,五月,槐花漫山遍野,美丽无比,香飘万里;因为槐花盛开的季节,是孩子们最快乐的季节,他们打槐花,吃槐花饭,尝槐花蜜,用槐花打扮自己4、槐花,
9、还可制药,有止血利尿的功效呢。5、槐树,是一种生命力极强的植物,我国很多地方因为有美丽的槐花,成为闻名于世的风景区呢。(看资料)6、槐花多,自然槐乡的孩子也多啊,他们走出槐乡,来到城市的各个角落,依然无法忘记记忆中开得最灿烂的槐花,他们用各种文字,用音乐写下他们的怀念,让我们来读读吧。六、这节课我们马上就要结束了,你最想说的一句话是什么?七、作业 :摘抄文中你最喜欢的三个句子,并加以评析。朗读课文。板书设计 :槐花美 远看 近看槐香奇 清香 醇香 浓香 天然的享受槐乡五月 槐饭香 咸的 甜的小姑娘 小小子 孩子的乐园一、导入1、春游的时候,我们远远看到了龟山上星星点点的槐花,你们还在什么地方也
10、见过槐花?2、你们认为什么地方才称得上槐乡?3、今天,我们就走进课文,去领略一下槐乡的风光二、学习课文第一自然段(一)体会槐花的白和多、美1、大家自由读课文第一自然段,把你们在文中见到描写槐花的句子划下来。2、学生自由读,划句子,集体订正。3、学习第2句。(!)我在这句话中没有见到一个地方写着槐花,你们怎么就知道这是写槐花的呢?(2)引导学生领悟坡坡岗岗、山山洼洼、白茫茫、瑞雪初降中对槐花白和多的描写。(3)大家悟得好,读得一定更好,齐读第2句。4、学习第3句(1)槐花这么多,这么白,忍不住要好好地去欣赏它们。学生看图,读句子。(2)说说那么欣赏到了什么?引导学生体会远看的密,近看的可爱。(3
11、)这么可爱的槐花,怎么想大家介绍呢?练习诵读。(4)打击欣赏到的槐花还有什么样子的吗?让我们也学着作者那样来说一说。有的槐花。(二)体会槐花的香1、今天我们看到了这么多的槐花真是开心。看又有谁来了?让我们把第一自然段余下的部分默读一下。2、小蜜蜂为什么来了?孩子们为什么来了?3、槐花饭的香味,究竟有多少种啊?让我们来数一数。一样的槐花,一样的槐花饭,怎么会有这么多不同的香味呢?让我们和小组的同学一起来讨论一下。4、交流体会。5、槐花的香味让人陶醉,你也能读得让我们陶醉吗?(三)总结:这槐花开放的季节可真是个节日,难怪,一到五月,孩子们就要高兴地喊起来五月,洋槐开花了!三、学习二、三自然段1、五
12、月的槐乡这么美丽的景色,同学们心里会这么想?2、让我们默读课文2、3自然段,看看五月的槐乡,小客人会有什么的奇遇,槐乡的小主人又会怎么样?3、全班交流。体会槐乡孩子的热情、好客、能干、勤劳4、指名读2、3自然段。四、总结五月,洋槐开花了,花儿带来了美景,也给人们带来了快乐,让我们不由得要赞叹五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的节日。五、摘抄词句,语言积累。板书22、槐乡五月白好看槐花多好吃孩子的季节香好玩教材分析:这是一篇文质兼美的散文。主要写洋槐开花的五月槐乡的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人,花与人交融在
13、一起,不枝不蔓,相得益彰,使“花美人更美”这一主皆自然地生发开去。学情分析:这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子,让学生感悟五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干,热情好客,纯朴可爱。指导学生反复诵读,细细咀嚼,读出滋味来。教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,能照样子写重叠词语。3、理解课文内容,感受槐乡五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干,热情好客,纯朴可爱的特点。教学时间:两课时第一课时一、导入新课,激发兴趣1、今天老师带你们到槐乡去看一看。出示幻灯片:槐花槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。板书:槐乡五
14、月2、当“槐乡五月这个课题映入你眼帘的时候,在你的脑海里出现了些什么问题?二、初读课文1、自学生字词。(1)读课文,画出不认识、不理解的字词。(2)读会写田字格中的生字,会读田字格上面的生字。(3)查字典并联系上下文,理解生字新词的意思。2、检查自学效果。(1)出示词语。(2)指名读、齐读。(3)指名解释词语,教师相机点拨。(4)齐读生字词。(5)听写生字词。3、各自轻声试读课文,要求读准字音,读通句子。4、分自然段指名朗读课文。5、理清脉络。出示思考题:默读课文,想一想课文的每个自然段写了什么。用自己的话简要地说一说。6、学生自由读课文,看看最喜欢读文章的哪个地方。为什么?然后,让学生把自己
15、最喜欢读的地方,先读给同座的同学听,再读给大家听。要求读准字音,读通句子,尽量能读出感情。7、请同学们浏览一下课文,看看文章中的哪些地方你读不懂。三、布置作业:1、用钢笔描红。2、抄写生字词语。3、联系朗读课文。第二课时一、精读训练1、导读第一自然段。(1)指名读课文。(2)这一自然段中的哪几句话,你喜欢读?为什么?这两句话中有几个比喻句?分别是用什么比喻什么?读一读,你从这几个比喻句中体会到了什么?指导学生有感情地朗读。从这句话中,你感受到了什么?齐读这句话,注意引导学生读出自己的感悟。从这句话中,你体会到了什么?怎样读,才能把这种体会给读出来。(3)指名有感情地读第1自然段。(4)齐读第1
16、自然段。2、导读第2自然段。(1)自由读这一自然段,想一想:这一自然段可分几层?每层主要说什么?(2)指名读第一层。这一层是写谁的?什么叫“傻乎乎”?小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢?指导有感情地朗读,使学生通过读,来体会槐花香气醉人。(3)齐读第二层。这一层是写谁的?从这一层的描写中你知道槐乡的孩子还具有什么特点吗?指导有感情地朗读,让学生通过读来感受槐乡孩子的热情好客。(4)指名有感情地朗读第2自然段(5)齐读第2自然段。3、导读第3自然段(1)指名读课文。(2)思考:这一自然段告诉我们什么?(3)自由地读一读这一自然段,看看槐乡的孩子又给你留下了怎样的印象。(4)指导有感情地朗读这一自然段。4、导读第4自然段。(1)齐读这一自然段。(2)联系课文内容回答:为什么说五月“是槐乡孩子的季节”?(3)最后一个自然段在文中其什么作用?二、。总结课文1、教师小结:槐花是洁白无暇的花,是芬芳四溢的花,是装扮孩子并让孩子大饱口福的花,槐乡孩子是勤劳能干的孩子,是热情好客的孩子,是纯朴可爱的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体,写花又写人,真切自然地抒发出作者对槐乡五月的喜爱之情。2、朗读课文。三、作业练习1、按课文后第四题的要求,照样子写重叠词。2、练习背诵课文。
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