热门《槐乡五月》教学设计.docx

1、热门槐乡五月教学设计槐乡五月教学设计槐乡五月教学设计4篇教学要点：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、理解了解课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。教学准备：课件教学过程：一、导入同学们刚才老师闻到一股清香，不知你们有没有闻到，好香呀！这是槐乡的槐花开了，此时，整个槐乡都沉浸在香海之中。这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。那我们去看看五月洋槐开花了板书：（槐花）开得怎样？二、学习第一段1、看图师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。点击课件2、自由读。师：读了课文，看了图你喜欢读哪几句话？为什么？点击课件（相机出示句子：槐乡的山

2、山哇哇，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辫。）3、指名读。读了这句你能说说它是什么句？把什么比作了什么？4、指导朗读。你们喜欢槐花吗？谁来读读。从这句花里读懂了什么？板书：花多色白花形可爱5、师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪点击课件（相机出示）（孩子们跑来了，满足。）6、师：谁喜欢读这句话。指名读。你体会到了什么？（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满足之感。孩子们勤劳可爱。）板书：勤劳可爱7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢？点击课件出示句子（桌上浓香浸在香海中。）8、师：

3、谁喜欢读这句话。这里有个省略号，它表示什么？从这句话里你体会到了什么？板书：花香9、填空：有的槐花抱在一起，远看像（n）；有的槐花（），近看（）。10、谁喜欢读这一小节。师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。是呀！槐乡还有比槐花更美的呢？我们来自由读第二小节。三、学习第二小节。1、自由读第二小节。2、你读懂了什么？（槐花香气醉人）那些词中体会到的？（傻乎乎、卧在、不想回家）3、课文那些句子写了槐乡孩子热情好客？板书：热情好客4、指名读。师：谁知道槐花饭是怎样做的？（指们名回答。）5、在槐花芬芳的季节里，槐乡孩子热情好客，我们是鱼米之乡，旅游胜地，假如有外地的小朋友来到我

4、们这里，你会怎样招待他们。6、四人小组讨论。7、交流。师：槐乡孩子热情好客，我们江南的孩子们也是非常热情好客。槐乡孩子还给我们留下了什么呢？四、学习第三小节。1、看图点击课件思考：你看到了什么？课文的哪一自然段写了这幅图的内容。2、自由读第三小节。3、槐乡的孩子又给你留下了什么印象？板书：味甜纯朴可爱4、指导朗读你能读出他们纯朴可爱吗？五、学习第四小节。师：槐乡的五月是怎么样呢？我们来齐读最后一小节。为什么说五月是槐乡孩子的季节？（因为，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味诱人，这时候孩子们非常高兴，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来招待客人，装扮自己，所以，五月是孩子们的季节。）课文的最后一段是

5、文章的什么？六、总结课文槐乡是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，自然地抒发出作者对槐乡的喜爱之情。教学目标 ：1、精读课文，感受槐花的美丽清香，感受槐乡孩子的淳朴可爱。2、品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。3、指导有感情地朗读课文。教学过程 ：一、复习导入 ：昨天，我们初读了课文槐乡五月，这篇课文如同一首优美的田园诗，把我们都深深吸引了。今天这节课我们继续学习课文，走进作者用文字书写的美丽的槐乡，好吗？二、出示重点句，质疑：课文最后有这样一句意味深长的话五月，是槐花飘香的

6、季节，是槐乡孩子的季节。同学们注意一下，作者用了两个是，以一种毋庸置疑的语气肯定；五月，属于飘香的槐花，属于槐乡的孩子。读了这句话，你有疑问吗？怎么解决自己的疑问？三、自由读第一小节，用自己喜欢的符号划出自己最喜欢读的一句话，并说说最喜欢读的.理由。1、学生自由圈画读书。2、讨论：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，3、在这美妙的文字中，4、你最喜欢读哪一句？（第二句：山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地写出了槐花开得又多又白，美丽无比。第三句：作者用比喻的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美，第四句：嗡嗡嗡小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。写出了花香引来小蜜蜂，嗡

7、嗡嗡是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？第五句：劈啪啪猜猜，劈啪啪是什么声音？能想象省略号里省略的孩子的话语吗？第六句：中午，桌上香喷喷的槐花饭，清香、醇香，浓香写出了槐花的香气袭人。第七句：这时候，连风打的旋儿也都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。用夸张的手法写出了槐花香。）说到槐花香，槐花饭好吃，第二小节作了更生动细致的描绘呢！走，我们去看蓝被香气熏醉的孩子！四、精读第二小节：1、指名读第一句。2、多香的槐花，多可爱的孩子啊！槐花不光美、香，还能做好吃的槐花饭，哪位厨师来介绍一下槐花饭怎么做的？3、真象个小厨师，说得我们口水都要流下了，等我们这的槐花开了，你一定要做给我们吃哦！4、第二小

8、节除了写槐花香醉人，槐花饭馋人，还写了什么？用下列句式说话：槐乡的孩子真啊，你一走进槐乡，他们准会；你离开槐香，他们还会。四、五月，槐花开了，对槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的乐趣。1、女同学们，让我们象槐乡的小姑娘一样，用槐花装扮自己，变得更美（引读第二句）2、男同学们，让我们象槐乡的小小子，到槐树下大饱口福。（引读第三句）3、现在，你明白为什么作者说五月属于飘香的槐花，属于槐乡的孩子了吧。（因为，五月，槐花漫山遍野，美丽无比，香飘万里；因为槐花盛开的季节，是孩子们最快乐的季节，他们打槐花，吃槐花饭，尝槐花蜜，用槐花打扮自己4、槐花，

9、还可制药，有止血利尿的功效呢。5、槐树，是一种生命力极强的植物，我国很多地方因为有美丽的槐花，成为闻名于世的风景区呢。（看资料）6、槐花多，自然槐乡的孩子也多啊，他们走出槐乡，来到城市的各个角落，依然无法忘记记忆中开得最灿烂的槐花，他们用各种文字，用音乐写下他们的怀念，让我们来读读吧。六、这节课我们马上就要结束了，你最想说的一句话是什么？七、作业 ：摘抄文中你最喜欢的三个句子，并加以评析。朗读课文。板书设计 ：槐花美 远看 近看槐香奇 清香 醇香 浓香 天然的享受槐乡五月 槐饭香 咸的 甜的小姑娘 小小子 孩子的乐园一、导入1、春游的时候，我们远远看到了龟山上星星点点的槐花，你们还在什么地方也

10、见过槐花？2、你们认为什么地方才称得上槐乡？3、今天，我们就走进课文，去领略一下槐乡的风光二、学习课文第一自然段（一）体会槐花的白和多、美1、大家自由读课文第一自然段，把你们在文中见到描写槐花的句子划下来。2、学生自由读，划句子，集体订正。3、学习第2句。（！）我在这句话中没有见到一个地方写着槐花，你们怎么就知道这是写槐花的呢？（2）引导学生领悟坡坡岗岗、山山洼洼、白茫茫、瑞雪初降中对槐花白和多的描写。（3）大家悟得好，读得一定更好，齐读第2句。4、学习第3句（1）槐花这么多，这么白，忍不住要好好地去欣赏它们。学生看图，读句子。（2）说说那么欣赏到了什么？引导学生体会远看的密，近看的可爱。（3

11、）这么可爱的槐花，怎么想大家介绍呢？练习诵读。（4）打击欣赏到的槐花还有什么样子的吗？让我们也学着作者那样来说一说。有的槐花。（二）体会槐花的香1、今天我们看到了这么多的槐花真是开心。看又有谁来了？让我们把第一自然段余下的部分默读一下。2、小蜜蜂为什么来了？孩子们为什么来了？3、槐花饭的香味，究竟有多少种啊？让我们来数一数。一样的槐花，一样的槐花饭，怎么会有这么多不同的香味呢？让我们和小组的同学一起来讨论一下。4、交流体会。5、槐花的香味让人陶醉，你也能读得让我们陶醉吗？（三）总结：这槐花开放的季节可真是个节日，难怪，一到五月，孩子们就要高兴地喊起来五月，洋槐开花了！三、学习二、三自然段1、五

12、月的槐乡这么美丽的景色，同学们心里会这么想？2、让我们默读课文2、3自然段，看看五月的槐乡，小客人会有什么的奇遇，槐乡的小主人又会怎么样？3、全班交流。体会槐乡孩子的热情、好客、能干、勤劳4、指名读2、3自然段。四、总结五月，洋槐开花了，花儿带来了美景，也给人们带来了快乐，让我们不由得要赞叹五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的节日。五、摘抄词句，语言积累。板书22、槐乡五月白好看槐花多好吃孩子的季节香好玩教材分析：这是一篇文质兼美的散文。主要写洋槐开花的五月槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交融在

13、一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”这一主皆自然地生发开去。学情分析：这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，让学生感悟五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱。指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来。教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣1、今天老师带你们到槐乡去看一看。出示幻灯片：槐花槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。板书：槐乡五

14、月2、当“槐乡五月这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什么问题？二、初读课文1、自学生字词。（1）读课文，画出不认识、不理解的字词。（2）读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。（3）查字典并联系上下文，理解生字新词的意思。2、检查自学效果。（1）出示词语。（2）指名读、齐读。（3）指名解释词语，教师相机点拨。（4）齐读生字词。（5）听写生字词。3、各自轻声试读课文，要求读准字音，读通句子。4、分自然段指名朗读课文。5、理清脉络。出示思考题：默读课文，想一想课文的每个自然段写了什么。用自己的话简要地说一说。6、学生自由读课文，看看最喜欢读文章的哪个地方。为什么？然后，让学生把自己

15、最喜欢读的地方，先读给同座的同学听，再读给大家听。要求读准字音，读通句子，尽量能读出感情。7、请同学们浏览一下课文，看看文章中的哪些地方你读不懂。三、布置作业：1、用钢笔描红。2、抄写生字词语。3、联系朗读课文。第二课时一、精读训练1、导读第一自然段。（1）指名读课文。（2）这一自然段中的哪几句话，你喜欢读？为什么？这两句话中有几个比喻句？分别是用什么比喻什么？读一读，你从这几个比喻句中体会到了什么？指导学生有感情地朗读。从这句话中，你感受到了什么？齐读这句话，注意引导学生读出自己的感悟。从这句话中，你体会到了什么？怎样读，才能把这种体会给读出来。（3）指名有感情地读第1自然段。（4）齐读第1

16、自然段。2、导读第2自然段。（1）自由读这一自然段，想一想：这一自然段可分几层？每层主要说什么？（2）指名读第一层。这一层是写谁的？什么叫“傻乎乎”？小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢？指导有感情地朗读，使学生通过读，来体会槐花香气醉人。（3）齐读第二层。这一层是写谁的？从这一层的描写中你知道槐乡的孩子还具有什么特点吗？指导有感情地朗读，让学生通过读来感受槐乡孩子的热情好客。（4）指名有感情地朗读第2自然段（5）齐读第2自然段。3、导读第3自然段（1）指名读课文。（2）思考：这一自然段告诉我们什么？（3）自由地读一读这一自然段，看看槐乡的孩子又给你留下了怎样的印象。（4）指导有感情地朗读这一自然段。4、导读第4自然段。（1）齐读这一自然段。（2）联系课文内容回答：为什么说五月“是槐乡孩子的季节”？（3）最后一个自然段在文中其什么作用？二、。总结课文1、教师小结：槐花是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装扮孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子，是纯朴可爱的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，真切自然地抒发出作者对槐乡五月的喜爱之情。2、朗读课文。三、作业练习1、按课文后第四题的要求，照样子写重叠词。2、练习背诵课文。